开启与生俱来的天赋培养创意非凡的宝宝！

　　10年的教学经验和心得凝聚而成。

　　课堂场景真实再现，内容更直观、操作更方便！

　　根据孩子的不同年龄，提供相应的教育方法！

　　重在教家长如何引导孩子形成自己的独特个性，拥抱充满创意的生活。

　　《读懂孩子的涂鸦世界》的是作者们潘镜兰、李东烨、李知妍10年的教学经验和心得凝聚而成，书中将课堂场景真实再现，内容更直观、操作更方便。本书根据孩子的不同年龄，提供相应的教育方法。

潘镜兰、李东烨、李知妍编著的《读懂孩子的涂鸦世界》的重点不在如何提高孩子的美术表现能力上，而是教家长如何在展开美术活动的过程中，引导孩子形成自己的独特个性，拥抱充满创意的生活。

4—6岁适用

 概述

 让我尽情地去做吧

我只想画汽车

我只想调颜料

我画的圈圈是大象哦

用黑色不可以吗

老师的一句话：适合与孩子共同参与的美术游戏需要的材料及其使用方法

 用不同的视角看世界

一次性纸杯大变身

这个颜色叫“呜隆隆，咣咣”色

纸张是魔术婆婆，对吗

老师的一句话：换一种角度去思考

游戏的效果

 让我看多种多样的东西吧

我们家不是用三角或方块组成的

妈妈让我这样画的

妈妈，风怎么画

老师的一句话：现在可以让孩子看着实物画画吗

 让我仔细看看吧

我也能像哥哥那样画画

苹果是红色的吗

不是烤的海鲜啊

老师的一句话：注意观察

 向我提问吧

今天是狮子的生日派对

开门的话你们会吓一跳的

蚂蚁的家下雨了

老师的一句话：培养想象力

 请帮助孩子树立自信心

我不是不会做

要是画错了怎么办

我也在努力

为什么只称赞朋友

老师的一句话：皮革马利翁效应

 父母们问了这样的问题

7—9岁适用

 概述

 引导孩子产生新想法

独自一人联想真的很难

我只想画我知道的风景

没有资料，画画是一件困难的事情

想象是一件困难的事情

画画需要的时间太长

 我要用色彩去表达

不喜欢用多种颜色画画

不想用蜡笔

不喜欢用颜料上色

画出细致的图画太难了

我想用颜料调出新的颜色

 我要用形态来表现

只想画这样的形态

我只想画我喜欢的东西

我只想画一样的东西

把事物画小一点不可以吗

房子的屋顶和太阳很难画

只画人的正面

 帮助我学会描绘空间效果吧

重叠的部分要怎么画呢

怎样在图上表现出各种各样的空间效果呢

我要在一个空间放进所有我喜欢的东西

我需要更大的空间

 帮助我灵活运用材料做出立体模型吧

可以裁剪纸杯吗

可以使用其他材料吗

不知道怎么使用材料

我只想做手工

做立体模型很困难

 父母们问了这样的问题

结束语

妈妈的话

用黑色不可以吗

6岁的志勋非常喜欢黑色，平时画画总选用黑色的画笔。右边是志勋画的游泳池，画的是夏天和家人一起去游泳场玩耍的场景。如果没有这番解说，恐怕很少有人能一眼看出这是游泳池。

要求画的主题要跟天气有关，下雪的天、下雨的天、刮风的天等，小朋友们纷纷描述了自己喜欢的天气，然后挑选其中之一开始作画。志勋想画很热的白天和出汗的情景，但是明明对老师说要画白天却把天空涂成了黑色。

“志勋啊，天为什么是黑色的，是要下雨吗？”

志勋说：“不是，不下雨，很晴朗！”

“那为什么用黑色呢？”老师问。

“因为我就是喜欢黑色啊。”志勋回答道。

“志勋原来这么喜欢黑色啊。”老师说完，志勋高兴地问道：“老师喜欢我用黑色吗？……我妈妈怎么就讨厌我用黑色呢……”志勋的小脸阴沉下来，低下头继续默默画画。旁边的小朋友说：“我也很喜欢黑色，我妈妈也喜欢我的画。”志勋装作没听见，只是画画。

下一页有志勋画的刮台风的情景，右边用灰表现台风，图画上还画出了被台风吹起的汽车。

这一天，妈妈们来学校观赏孩子们的画。志勋妈妈看到这张图，说：“志勋，你太喜欢黑色了，怎么整个图都是黑色的啊？家里也是，我总得把黑色画笔藏起来。”旁边的妈妈听见了说：“这怎么了，挺好啊，我家孩子也用黑色呀。”

志勋妈妈说：“我家孩子整体的形态都画得挺好的，但总是用黑色画，所以看起来都不像了。不是说喜欢黑色的孩子心理有阴影吗，总感觉怪怪的。”志勋妈妈很但心。妈妈好像了解过通过色彩来判断一个人心理状态的理论，所以为志勋的心理状态担心不已。

其实很多父母都想过这个问题。但是有喜欢明亮颜色的孩子就有喜欢暗沉颜色的孩子，这个会和心理有什么关系呢？我们能理解每个父母的心情，他们都希望自己孩子活泼开朗、健健康康地成长。

志勋的妈妈在家不让志勋用黑色，所以志勋一到学校就找黑色。妈妈越不让，志勋越觉得黑色好看，藏起来也要用。妈妈看他竟然如此执著更是担心，进而陷入恶性循环。老师知道志勋的这种心理，所以让他尽情用黑色。老师对志勋妈妈说：“如果连学校的老师都不让他随心所欲地选择颜色，他会感到压力，会更反抗，这样才会对孩子的心理产生不好的影响，所以我不打算阻止他。等志勋用够了黑色，他就会开始注意别的颜色。他会不自觉地被身边的小朋友使用的五颜六色吸引过去的，给志勋一点时间吧。”几周后，志勋妈妈住院了，不能接孩子。志勋今天本来也在用黑色画笔画画，突然说：“今天妈妈病了，我要画画给妈妈，妈妈不喜欢黑色，所以我要画得好看一些，老师给我粉红色吧。”

他把背景设成黑色，在上面涂一些漂漂亮亮的鲜艳颜色。

听到志勋的话老师很高兴，又觉得有点担心，因为在志勋的脑海里已经形成了“妈妈讨厌黑色”的观念。其实认真分析，根本没有什么合理的理由不让他用黑色，志勋不能被说服，因此会反抗。他有可能已经不是像以前那样单纯地喜欢黑色了，而是对黑色有一种始终不能达成梦想的偏执。志勋年龄虽小，但已经有大人的情绪掺杂心中了。

志勋为妈妈画的那幅画里有红色的心状花纹，还用蓝色、黄色等装饰了周围。

志勋拿着那幅画去医院，一路上面带笑容。想着妈妈看到这幅画后一边微笑一边鼓励自己的样子，幸福得不得了。妈妈对孩子来说是一个非常特别的存在，是和自己最相亲相爱的人。自己喜欢的事情，妈妈却不喜欢或者表现出担心，孩子就会感到压力和不安，于是就用反抗来表达这种情绪。妈妈见到年幼的孩子反抗有可能控制不住情绪大骂孩子，接着孩子就会大喊大叫。下一步可想而知，妈妈打孩子，孩子越来越不听话，就这样坠人了恶性循环。因为孩子一直用黑色就说：“你怎么又用黑色了啊，用用别的颜色吧。”与之相比，如果说：“哇，又是黑色啊，好帅！”这时孩子会回报你什么样的表情呢？这个表情才是妈妈们期盼的吧。

P28-31

人人都知道，父母对子女的爱如大海般深沉，但是这并不意味着父母很了解自己的孩子。这本书的多位作者，都是有长期教孩子画画经验的老师。他们发现很多孩子的思维与父母的理解并不相同，父母其实不太懂得孩子真正喜欢什么、想做什么、想说什么，因此会出现很多父母用负面评价对待自己孩子的情况。有时候，父母为了培养孩子的美术才能，花很多钱让孩子接受各种辅导。结果白白浪费父母血汗钱不说，孩子既不能学到东西，还失去了童年的快乐。美术不像数学、英语或其他科目那样，多多接受辅导、多看书就可以掌握，因此很多父母面对这一问题时经常愁眉不展。

那么我们应该如何去帮助我们的孩子，使他们发现美术中蕴含的无穷乐趣呢？家长一定要注意，不能让孩子认为自己是“不太会画画的孩子”、“没有这方面天赋的孩子”或者“不喜欢画画的孩子”。父母凭着自己的想象，草率判定子女的能力，这种行为十分不可取。

通过图画来了解我们的孩子

当初创作这本书是为了让父母更好地去了解自己的子女，帮助孩子培养更丰富的表现力。这本书是各位老师总结自己多年的讲课经验，以孩子的真实表现为基础创作而成的。家长朋友们在看到孩子的图画后，会想些什么呢？这本书可以帮助您更全面正确地理解孩子的真正意图。为了方便读者的阅读，本书以提问和解答的方式作为基本结构。

根据孩子的年龄，提供不同的方法

4—6岁的孩子：为了让孩子更准确地掌握事物的特性，在这一章中特别为您准备了“让我尽情地去做吧”环节；为了让孩子拥有创造力，特设了“用不同的视角看世界”；为了让孩子拥有更加丰富的表现力，特设了“让我看多种多样的东西吧”；为了让孩子自觉地去画画，设置了“让我仔细看看吧”；为了培养孩子的想象力，准备了“向我提问吧”环节；为了让孩子拥有成就感，设了“请帮助孩子树立自信心”一节。

7—9岁的孩子：为了挖掘孩子的真实想法，为了让孩子用图画表达出自己的情感，设置了“引导孩子产生新想法”一节。然后划分4大区块分别引导孩子：“色彩”可以传达出自己所想对象的颜色特征；“形态”可以把想象的东西转化为具体的东西；“空间”可以把具体的东西表现得更加有序；“模型”可以培养孩子的应用能力以及空间感知能力，扩大孩子的思考范围。

不要只注重结果，要更加重视努力过程

每个孩子都有自己擅长和感兴趣的领域，因此，父母千万不要盲目地要求孩子按照大人的想法做这做那。美术活动尤其如此。美术可以帮助孩子培养更好的表现力和个性。不要先给孩子定个框架，然后把孩子塞进去，不要要求孩子一定要达到家长制定的标准，应该多多表扬他做事情时付出的努力和辛苦。这样才能帮助孩子建立自信心。

不要通过孩子的某种表现就认定他不会画画，要清楚地知道我们的孩子只是还没开始学习这门功课而已。这本书能帮助您理解，孩子为什么这样画画，他在画这个图案的时候在想什么，他想怎样表达内心世界。另外，这本书会让您转变错误的固有观点，把孩子的缺点看做他独特的个性，给孩子提供超越这个缺点的机会。最后，有很多家长朋友在这本书的创作过程中给予我们帮助，在此向那些允许我们把孩子的照片放入这本书的父母和孩子表达最真诚的谢意。谢谢！

“我们的孩子在进行美术活动的时候，只要快乐就好。”刚开始父母都是抱着这样的心态，过不了多久就会想：“我的孩子为什么会这么画呢？”“为什么画不好呢？为什么美术能力这么差呢？”不要用结果评价一切。重要的是孩子在美术活动中学到了什么，总结了什么样的经验，遇到问题如何解决。这些过程才是培养孩子创造性思维的关键所在。孩子们认真上美术课不仅是为了获得他人的认可，受到表扬，更多时候是想通过美术活动表达自己内心的想法。父母的理解和鼓励是帮助孩子成长的两大法宝，因此了解自己的孩子就显得尤为重要。

这本书主要讲解了培养出富有创造力的孩子所必须经历的过程，是一本致力于帮助孩子顺利成长的教育辅导书。除了必须要掌握的教育理论，10多年教育工作总结的经验和资料占据了本书很大的比例。这本书可以让您通过孩子的美术活动了解到他们在想什么、做什么；孩子们遇到困难的时候，父母和老师应该怎样帮助孩子、寻找造成问题的原因，这些困扰父母的问题都可以在这本书中找到答案。相似的案例，老师的解决办法，一一为您呈现。天下没有哪两个孩子的个性是完全相同的，因此，针对不同的孩子，要选用不同的教育方法，欣赏每个孩子的特质，引导孩子步人正确的轨道。这本书可以帮助父母发掘孩子的潜力，帮助孩子扬长避短。最后，我想对那些和我们长期相处，为我们提供宝贵经验的孩子们说一声“谢谢”。