幽默也是一种有效的教育方法?不信?那就请你翻开由张万祥主编的这本《班主任幽默施教100篇千字妙文》,看看这些一线中小学班主任们都是如何巧妙运用幽默来施教的。
通过这些教育故事,我们可以发现:幽默是一柄利器,可以治愈顽症,所向披靡;幽默是一杯清茶,醇香扑鼻,滋润心田;幽默是一缕春风,风清月朗,荡尽阴霾;幽默是一味良药,可以善意提示,冰释误会……
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书名 | 班主任幽默施教100篇千字妙文/大夏书系 |
分类 | |
作者 | 张万祥 |
出版社 | 华东师范大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 幽默也是一种有效的教育方法?不信?那就请你翻开由张万祥主编的这本《班主任幽默施教100篇千字妙文》,看看这些一线中小学班主任们都是如何巧妙运用幽默来施教的。 通过这些教育故事,我们可以发现:幽默是一柄利器,可以治愈顽症,所向披靡;幽默是一杯清茶,醇香扑鼻,滋润心田;幽默是一缕春风,风清月朗,荡尽阴霾;幽默是一味良药,可以善意提示,冰释误会…… 内容推荐 张万祥主编的这本《班主任幽默施教100篇千字妙文》汇集了100篇来自一线中小学班主任有关幽默施教的妙招。每篇文章短小精悍,内容丰富多彩,均由两部分构成:一是一千字的正文,二是两百字左右的“点点思雨”,是作者结合本篇文章而归纳的自己的思絮。表现了一线教师巧妙利用“幽默”进行施教的种种办法。 目录 第一辑 幽默是一柄利器:治愈顽症,所向披靡 巧言讽谏“始作俑者”/李迪 “本凤姐就和各位帅哥、靓妹绑在—起了”/王金凤 给学生配秘书/杨春林 偶用“幽默”化顽疾/陈爱勤 把幽默当作调节器/陈娥 假幽默就是真伤害/郭美霞 “没有比你更帅的”/韩素静 “结巴,停下来!”/黄红兵 语文课堂,幽默绽放/贾瑞芳 “奇葩”与“奇趴”/李记才 幽默悄然化顽石/李巧枝 幽默,让教育更有效/宁解珍 从另一个角度教育学生/牛胜荣 机智消灭纸飞机/孙智文 妙语驯服“小泼猴”/王春晓 第二辑 幽默是一杯清茶:醇香扑鼻,滋润心田 “孩子,哭吧,不是罪!”/范玲玲 幽默小举措,调节注意力/管宗珍 “小心,强哥幽你一默!”/刘强 我请违纪学生喝茶/刘盛柔 奖状漂流记/卢东燕 “笑”破问题/王红 情人节“打假”行动/王杰英 这就是“细节”/肖盛怀 民以食为天/张学斌 雪花里的春天/朱一花 第三辑 幽默是一缕春风:风清月朗,荡尽阴霾 招法不断/王莉 温柔的惩罚/管静 我是“粮”民/韩焱 给他个机会当模特/李慧香 巧施幽默促自省/刘姿爽 让“哥”与“姐”飞一会儿/欧阳利杰 一首飞来的情诗/冉中选 我们班的“H.I.S”/王国明 秀秀咱的本领/吴霞 幽默化解孩子的小失误/邢奇志 脏了地板伤了心/徐大军 第四辑 幽默是一场演出:反弹琵琶,彰显魅力 苦,是我们的“宿命”/甘小琴 不做披着人皮的“兽”/任传述 “变脸”/罗少武 换句话,天朗气清/高桂玲 我在上课时吃起方便面/高莉莉 把欢乐的种子种在学生心田/高亚欣 美丽的“表扬”/郭华云 反弹琵琶巧育人/何峥 “俯首甘为学子驴”/刘坚新 亲亲木头人/刘亚平 幽默背后是教育/刘振远 第五辑 幽默是一把钥匙:出奇制胜,化解尴尬 因势利导,化解困境/吴菊萍 即兴畅谈“精神病”/李艳丽 一杯特殊的柳叶茶/陈美彬 幽他一默,意外收获/荆晓艳 收徒弟的感觉真好/罗立红 犯错后“装一回嫩”示弱/盛赛红 站在另一个角度欣赏学生/田旭 我教学生“吃喝玩乐”/王新国 矮个子的宣言书/许传江 “老师,下节课你别再戴帽子了!”/姚俊松 愚人节育人术/叶冬梅 我被学生“骂”了/于鸿丽 第六辑 幽默是一块奶糖:隽永甜美,温馨无限 为错误写一首诗/刘祥 在打油诗中增添教育情趣/董彦旭 不露痕迹的提醒/林志超 以幽默巧解课堂意外/陈锡 课堂,让笑声飞扬/郭淑岚 给教育大餐加点调味剂/侯双爱 快乐老班的小幽默/宋望兰 该谁坐上头把交椅?/许丹红 三块“糖”的魔力/张雯荔 略施小计捉懒虫/赵悦容 第七辑 幽默是一味良药:善意提示,冰释误会 “熏鸡”风波/李靖华 我给学生讲“婚姻”,说“爱隋”/周枫琳 有声有色的现场播报/纪继兰 “不知道”里的美好/陈立军 为迟到唱首歌/贺芳 “以其人之道,还治其人之身”/罗文芹 听听玻璃的心声/孙淑敏 你的发型你做主/陆永梅 在笑声中化干戈为玉帛/张立杰 第八辑 幽默是一抹阳光:增色添彩,释放快乐 给心灵洗澡/覃丽兰 幽默,是一锅鲜美的鸡汤/钟杰 我们班的流行语/何风彩 他终于在笑声中悠然醒来/钱碧玉 让送考之旅变轻松/全斌 批评也温柔/王有鹏 将幽默进行到底/吴小明 我的夸张教育/徐忠 我也做个小动作/张爱敏 第九辑 幽默是一种调味剂:睿智诙谐,制造欢笑 “习大大”与“向前看”/郑学志 管好你的名字/徐晓彤 “让你从此不迷糊!”/刘燕山 班上来了个“奥特曼”/安明星 “隐形”的脚印/杜光岩 让幽默芬芳起来/黄长贵 专治春眠的“特效药”/姜涵 巧解名字促自强/林玉春 “医生体”遁迹/宁杰 “除草”记/祝贺 幽默帮我解难题/张国东 请安抚我们受伤的心灵/黎志新 在欢声笑语中开场/李波 试读章节 “奇葩”与“奇趴” 在我的教室里,有一位“刺儿头”学生。不知为何,我的课总是不能引起他的兴趣,即使是时下“最时髦”的小组合作,也不能调动他参与学习的兴致。我该放弃他吗? 他喜欢在课堂上说搞笑的话,做搞笑的动作,以吸引同学的注意。我慢慢发现,众目睽睽之下“众星捧月”的感觉,就是他在课堂上的追求。无论我多么生气,如何规劝、做工作,他依然我行我素,真所谓“江山易改,本性难移”。 他的脑子并不笨,也曾经有过光辉的“战绩”——六年级上学期,他一直稳居所在班级的前十名。六年级下学期,他开始“混江湖”,逐渐成了各科任老师讨厌的主儿。有时真想放弃他,但教师这份职业,做的就是良心工作。凡事讲究缘分,他在读书时遇见了我,我在教学中遇到了他,这就是我俩的缘。也许,他在父母眼中就是一条“龙”,总不能一到我手中就变成一条“虫”吧?在纠结与释然中,我继续寻找突破口。 他就是王建立(化名)。面对我的各种招数,他依然滴水不进、油盐不沾,家长也拿他没办法。 期终考试前的一次自习课上,临近下课时,同学们正投入地背诵《虽有佳肴》,突然,“咣当”一声巨响,大家的注意力立即被吸引过去,后面还有两三位同学大声笑了起来。循声望去,原来王建立从座位上一下子趴倒在地上,此刻正尴尬地从地上爬起来。从他脸上的表情我明白了又是他和同桌在捣蛋。刚想训斥一顿,突然一个念头闪过,这不正是对他进行教育的契机吗? 计从心来,赶忙收住了板起的面孔。“非常感谢王建立同学。”我面带微笑地说。同学们如坠五里云雾中,不知我葫芦里卖的什么药。稍事停顿后,我接着说:“同学们知道当前网络上最流行的一个词语吗?”大家纷纷表示不知道,我便在黑板上用工笔正楷写下两个大字“奇葩”。大家一脸愕然。“你们太out啦!”我一脸得意。在小慧同学解释了“奇葩”一词的字典义之后,我介绍了该词的网络新义。话音刚落,同学们都笑了。 这时,我随手在“奇葩”二字的下面又写下两个字——“奇趴”。我指着这一组词说道:“感谢王建立同学用实际行动为我们演示这一组同音异义词。今后谁掌握不住这一组词,谁就对不住人家王建立。为了咱们大家学好语文,王建立同学容易吗?”我的话音随即淹没在同学们的掌声和狂笑声里,几位女生竟笑得捂住了肚子,个别男生激动得直擂桌子。 只见王建立同学,头早已埋在了臂弯里,任凭同学如何拉扯也羞愧得抬不起头。 此后,班里喜欢调皮、搞笑的另外几位同学,在我的课堂上也稳定了很多。王建立同学无论在校外还是校内,见了我总是主动打招呼问好,这在以前,是我想也不敢想的。 【点点思雨】 初中三年是中学生逆反心理和自尊心最强的一个时期,总爱唱反调是他们在这一时期的显著特征。从本质上来说,这些孩子都不坏,犯些小错误正符合他们的年龄特征,说明他们还没长大,需要接受正确的引导。针对那些所谓的“爱犯错的学生”,我们不能戴着有色眼镜去看待,而是要寻找合适的时机对其进行幽默施教,通过变换角度,以幽默睿智的语言达到施教的目的。学生最反感的莫过于教师板起脸来一副高高在上的样子,他们喜欢亲切、自然,说话幽默风趣的老师。 (李记才河南省濮阳市濮阳县柳屯一中) 幽默悄然化顽石 聪在四年级的时候,已经是学校出了名的“四人帮”老大,三天两头惹事被请家长。后来,对聪彻底失望的家长坚决拒绝到校,并警告聪,被老师告一次状,就打他一次。然而,聪并没有因家长的警告而停止惹是生非,反而对老师产生严重的抵触情绪。在家长不配合,学生抵触老师的情况下,对聪的教育难度也就可想而知了。所以,每年分班,聪就成了老师们特别关注的对象,并戏称分到聪的老师“中彩了”。聪上六年级的时候,我也有幸“中彩了”。 开学第一天,我和几位早到的学生正在整理教室,“咚”的一下,教室后门被一记重拳捶开了,一个瘦高、清秀的男孩出现在教室后门口,一副桀骜不驯的样子,我们目光对视,他毫无惧色。我知道:他,就是聪。我虚张声势故作惊讶地说:“哇!你太厉害了,小小拳头敢和钢盔铜头的铁将军较劲。来,让老师看看你的手,疼不疼呀?”他的头微仰,脸上挂着一丝不好意思的笑,说:“不疼。老师,对不起,我不知道你在这儿。”我笑着说:“不疼就好。你能道歉,说明你很懂礼貌。不过,你不应该向我道歉,应该向保护我们班财产安全的铁将军道歉,它可是很无辜、很委屈的哟!” 这次,他的脸有点儿红,不再仰着头,声音有点儿不自然地说:“对不起,老师,我错了!” 常言说:好的开端是成功的一半。接下来,我思索着怎样能让聪找到“好学生”的感觉,避免他破罐破摔。 我找到聪,笑着说:“我听说你的飞毛腿跑得特快,老师骑电动车去你家家访都没你先到家,你也忒厉害了吧?”聪又一次不好意思地笑了笑。我接着说:“老师想交给你的腿一项任务,不知你愿不愿意?”聪笑了笑说愿意。当我说让他担任体育委员并负责管理放学路队时,我看到他的眼里闪烁着亮光。 在我的提议得到同学们的同意之后,聪就信心满满地走马上任了。 只是,聪第一次整路队就把明给整哭了。下午放学,我让聪先下楼整路队。当我下楼时,路队已经规规矩矩地站好了,正当我要表扬聪时,却发现明在抽噎。我问明怎么回事,明说聪打他了。我又问聪,聪满脸委屈地说:“他与别人说话,不好好站路队,我就在他的背上拍了一下,他就哭了。”“你看你,作为班干部本来是好心为班级服务,同学们对你也是心怀敬重的。你可倒好,一巴掌拍掉了你的威信,拍掉了你的光辉形象。幸亏你没练过铁砂掌,否则,你这一巴掌拍下去就不是疼哭了,而是要命了。再者说,君子动口不动手,你可不能有失君子风范呀!”聪不好意思地低下了头。 看着曾经桀骜不驯的聪低着头,我的心里有一种说不出的滋味,是疼惜,还是欣慰?好像都有。 【点点思雨】 幽默就像润滑剂,在改变聪的过程中,多亏了幽默来助阵。说实在的,自从在分班名单里看到聪的名字,我真的很担心震慑力不强的我难以驾驭这个桀骜不驯的孩子。然而,让我没想到的是,第一次与聪交锋,一点小小的幽默竟然化解了聪的锐气。任命他担任体育委员时,以幽默的口吻拉近师生距离,使他乐于接受并充满自信。当他整路队把同学整哭时,再次以幽默使他认识到自己的错,既保护了他作为班干部的尊严,也有利于他更好地成长。 (李巧枝河南省郑州市中牟县东风路小学) P21-24 |
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