李峻博士的这部著作《转型社会中的高考政策研究——基于利益相关者理论的分析》，立足公共管理理论与政府理论，从利益相关者理论出发研究社会转型背景下的高考政策，分析了政府、高校、考生及其家庭围绕高考政策所形成的利益偏向、利益关系链以及利益博弈关系，较好地说明了不同利益主体的利益偏向、利益博弈对高考政策的影响。分析视角比较独特，对我国高考政策的改革发展有较强解释力，对我国高考政策调整具有重要参考价值。

《转型社会中的高考政策研究——基于利益相关者理论的分析》由李峻编著。

《转型社会中的高考政策研究——基于利益相关者理论的分析》内容如下：

我国处于一个利益分化的社会转型时期，各群体的利益矛盾十分突出。而公共政策过程就是不断整合利益的过程。我国的高考政策是影响千家万户的一项公共教育政策。近年来，社会各界对高考政策公平性争议的实质是利益之争。由于以往对高考政策分析的技术路径的限制，使得如何合理界定高考政策中各个主体之间的深层关系成为一个刚刚破题而又尚未形成一致性结论的重要课题。

利益相关者理论是一种对公共政策中的利益进行分析而且颇有成效的分析方法。借用该理论的思想与方法，我们发现高考政策的变迁中存在中央政府、地方政府、高校以及考生等核心利益相关者，他们之间存在着不同的利益诉求以及争取自身利益的行为选择。通过截取招生计划政策、反“高考移民”政策以及保送生政策变迁中利益相关者博弈的过程进行分析后发现，中央政府、地方政府、高校以及考生之间为了各自利益最大化存在着非合作博弈行为。类似的非合作博弈会导致个体理性与个体理性、个体理性与集体理性之间的冲突，造成利益总量的“漏损”。而只有通过合理的制度安排，促使各利益相关者进行“无限重复博弈”，各方才有望达成合作，减少冲突。

我国高考政策变迁历程是各个利益相关者利益格局不断调整的过程。这个利益调整的过程是通过利益相关者之间“利益冲突一调整一阶段性均衡一冲突一阶段性均衡”的循环博弈模式实现的，利益非均衡与利益均衡状态交替出现。利益相关者对潜在利益的追求以及制度环境中某些外生性变量诱致了政策的变迁，形成了诱致性制度变迁路径；而一定的非正式制度向正式制度转变形成了政府主导的强制性制度变迁路径，并且在变迁过程中存在“路径依赖”和“政策学习”的现象。

未来的高考政策变革应该致力于建立中央政府、地方政府、高校以及考生之间的利益均衡机制，促使各个利益相关者在利益均衡点上寻找“合作之路”。因此，高考政策的公平性建构必须在遵循合法性、合理性与现实性的基础上，通过科学界定各个利益主体的权利、建立利益主体的政策参与和利益协商机制以及扩大利益供给等途径实现。

1 绪论

1.1 问题之源

1.2 研究的意义

1.3 研究的论域

1.4 研究综述

1.5 方法之镜

1.6 研究思路、特点与内容

2 社会转型与高考政策的利益相关者

2.1 社会转型的基本理论与我国的社会转型

2.2 分析框架的建立：“利益相关者”理论

2.3 高考政策的利益相关者

2.4 高考政策利益相关者的利益诉求

3 高考政策变迁与利益格局的演变

3.1 国家利益主导时期的高考政策与利益格局（1949—1976）

3.2 过渡时期的高考政策与利益格局（1977—1992）

3.3 多方利益博弈时期的高考政策与利益格局（1993—）

4 高考政策变迁与利益相关者的博弈

4.1 博弈论的基本分析框架

4.2 高考政策利益相关者非合作博弈的基础模型

4.3 招生计划：中央政府、地方政府与高校的角力

4.4 反“高考移民”政策：地方政府与考生的利益周旋

4.5 保送生政策变迁：多源流的政策博弈

4.6 “非合作博弈”的合作解：无限重复博弈

5 高考政策变迁的机理分析

5.1 高考政策变迁的主要内容

5.2 高考政策变迁的发生机制

5.3 高考政策变迁的外部动力

5.4 高考政策变迁的主要路径

5.5 高考政策变迁路径选择的基本规律

6 高考政策利益均衡模式的选择

6.1 高考政策变革的目标定位：制度公正

6.2 高考政策利益均衡模式选择的基本原则

6.3 高考政策利益均衡模式的建构途径

参考文献

附录 高考政策利益相关者问题专家调查表

后记