李亚杰编著的《高职公共基础课程教学设计》是关于高职公共基础教学设计的一本专著。全书共分十三章。

本书注重理论联系实际以及内容的可操作性，力求适应高职教学创新的需要。

本书是高职教师从教和备课的读物，可作为高职院校教育技术培训的参考书；还可供高职院校教师领导者和一般教学管理者阅读，作为教学设计、教育管理的指南。

李亚杰编著的《高职公共基础课程教学设计》是关于高职公共基础教学设计的一本专著。全书共分十三章。

首章阐述了教学设计的基本概念、现代教学设计的渊源和发展、高职教学设计体系的构建；第二章，系统简述了高职教学设计的理论基础和方法基础；第三章研讨了高职教学设计过程及其模式；其后各章依次阐述了高职公共基础课程教学设计的内容：学习需要分析、学习内容分析、学情分析、教学模式、教学策略（教学方法、教学形式、教学媒体的优选优组、课堂教学结构和过程的设计、教学艺术表达、教学策略设计等）设计、高职教学评价及其设计。本书的最后部分是对高职教学设计自身的评价。

《高职公共基础课程教学设计》注重理论联系实际以及内容的可操作性，力求适应高职教学创新的需要。

本书是高职教师从教和备课的读物，可作为高职院校教育技术培训的参考书；还可供高职院校教师领导者和一般教学管理者阅读，作为教学设计、教育管理的指南。

第一章 教学设计与概述

第一节 课程教学设计的基本概念

第二节 现代教学设计的来源与发展

第三节 高职公共基础课程及其教学系统设计

第二章 高职公共基础课程教学设计的理论基础

第一节 学习理论

第二节 教学理论

第三节 教学系统理论

第四节 教学系统理论

第三章 高职公共基础课程教学设计过程及其模式

第一节 教学设计过程及其研究法

第二节 教学设计过程及其模式

第四章 高职公共基础课程需要分析

第一节 学习需要分析及其意义

第二节 分析学习需要程序和方法

第三节 学习需要的可行性分析

第五章 高职生学情分析

第一节 学习者的一般特征

第二节 初始知智能和素质

第六章 高职公共基础课程教学目标设计

第一节 教学目标概述

第二节 高职公共基础课程教学目标

第三节 确定教学目标的策略

第四节 教学目标的编写

第七章 高职公共基础课程教学内容设计

第一节 教学内容概述

第二节 知识、知识结构及其构建

第三节 技能、技能结构及其构建

第四节 心智技能结构及其构建

第五节 能力、能力结构及其构建

第六节 素质、素质结构及其构建

第七节 设计课程教学内容的策略

第八章 高职公共基础课程教学模式的选择和设计

第一节 “启发—互动—创新”教学模式

第二节 基于课程模式的教学模式

第九章 高职公共基础课程教学策略设计

第一节 教学方法优选优组

第二节 教学组织形式优选优组

第三节 教学媒体的优选优组

第四节 教学媒体的优用策略

第五节 现代教学媒体的优组策略

第十章 高职公共基础课程教学结构和过程的设计

第一节 课堂教学结构要素

第二节 课堂教学结构的最优化

第三节 课堂教学结构的综合设计

第十一章 学业评价及设计

第一节 学业评价概述

第二节 纸笔考试

第三节 发展性学业评价的基本理念和思想

第四节 发展性的即时性评价

第五节 发展性的表现性评价

第六节 行为观察评价

第七节 研讨式评价

第八节 发展性对话评价

第十二章 高职教学设计的评价

第一节 教学设计评价概述

第二节 教学设计评价的标准

第三节 教学设计评价的实施

第十三章 高职公共基础课程教学系统设计案例

第一节 课程教学设计编写模式

第二节 “数学（机电类）”课程教学设计

第三节 “应用文写作”课程教学设计

第四节 “职业英语（电子、电信类）”课程教学设计

第五节 “体育”课程教学设计

参考文献