李伯华等编著的《唤起课堂的生命活力--来自农村初中教学改革的草根实践》中所收论文绝大部分是参与课堂教学改革一线教师们对于改革的肺腑之言和阶段性总结反思。内容包括教育创新是实现“人民满意”的至要举措、地方与高校联手打造行政与学术双重推进、我们究竟需要什么样的课堂、“活力-探究型”课堂教学目标设计中长远与近期结合、问题的思考、“活力一探究型”课堂模式下的教师功能定位、小组合作中的课堂活力等。

导语

一、理念引领篇

 导读

 教育创新是实现“人民满意”的至要举措

 地方与高校联手打造行政与学术双重推进

 我们究竟需要什么样的课堂

 “活力-探究型”课堂教学目标设计中长远与近期结合

 问题的思考

 “活力一探究型”课堂模式下的教师功能定位

 小组合作中的课堂活力

 活力课堂是学校新文化构建的主渠道

 活力课堂凝结学校特色

 提升学校领导力促进课堂教学改革与发展

 活力课堂是师生成长的大舞台

 活力课堂活跃生命

二、学案编制篇

 导读

 “活力-探究型”课堂八年级语文导学案

 “活力-探究型”课堂九年级数学导学案

 “活力-探究型”课堂九年级英语导学案

 例谈“活力一探究型”教学模式中数学导学案的编写

 关于地理“活力”课堂导学案研制的主要问题与应对

三、课堂展现篇

 导读

 一节终身受用的“活力课堂”

 师生互动探究活力作文课堂教学模式

 初中英语词汇拓展活动体现“活力”与“探究”的案例分析

 牛津高中英语project板块的教学

 “活力”需要“放开”“探究”促进“生成”

 浅谈“活力一探究型”语文课堂中的有效探究

 回归学科本位打造活力语文课堂

 巧用文本背景焕发语文活力

 语文活力课堂从精彩导入开始

 合作与探究在课堂中的激励机制

 活力课堂中“活力”从何而来

 如何构造充满探究活力的数学课堂

 把握动态生成打造活力课堂

 以生为本开展自主、合作、探究学习

 发挥小组优势激发预习活力

 简论初中“活力一探究型”数学课堂的主体性教学策略

 “活力一探究型”数学课堂分层教学策略

 浅谈“活力一探究型’课堂教学模式在数学教学中的作用

 浅议“活力一探究型”数学课堂中教师的有效引导

 初中数学教学中的学生主体地位

 浅谈“活力探究型”数学课堂教学中的小组合作学习

 “活力一探究型”课堂中农村学生数学学习能力的培养

 英语“活力探究型”课堂的五步教学法

 浅谈“活力 探究型”课堂教学模式下如何让初中英语课堂

 充满活力

 探究让英语课堂充满活力

 让课堂充满活力的三点做法

 探究活力课堂模式激活学生创新思维

 灵动话题活力英语课堂

 合理设置预习问题引导学生探究学习

 浅谈如何打造初中英语活力阅读教学

 合作探究让英语课堂充满活力

 激发英语课堂学生活力的策略初探

 初中历史“活力一探究型”课堂浅探

 “参与式模拟”在“活力一探究型”物理课堂教学中的运用

 浅谈化学教学过程中学生探究能力的培养

 浅析物理实验中学生探究能力的培养

 “活力一探究型”模式下的生物课堂有效教学策略研究

 让初中化学探究式课堂焕发活力

四、教师发展篇

 导读

 我们在“活力课堂”中再生

 教师成长离不开“教学反思”

 唯有解放才有自由

 我与“活力课堂”共成长

 在路上，成就语文教师的主体发展

五、学生成长篇

 导读

 导学案——我的自主学习线路图

 我展示我快乐

 我的“川味”课堂

 我的英语课堂演讲

 相信我就自信我

 一节难忘的数学课

 合作让我们成长

 课堂探究让学习更有情趣

六、教育评价篇

 、导读

 走进新课堂感受新变化

 新课堂带来不同的学习方式

 仪征变法：追求最有活力的课堂

 活力课堂激活仪征教学改革

 “草根式教研”让课堂更精彩