宁征主编的《幼儿园开放课程故事》充分体现了多维性课程资源统整的成效。每个主题课程的背景、目标、实施与评价都渗透着幼儿、教师、园长、家长以及社区人员的智慧。课程故事尤其突显了外出参访在课程推进中的重要价值,在计划、实施、分享、再实施的循环中,教师、家长、社区的支持遵循儿童发展的轨迹,而非随机零碎地简单进入。在课程故事中,幼儿、教师、家长及社区人员共同构建了指向幼儿发展的生态“实习场”,我们可见渗透教师反思意识的教育智慧,可见多样化表征形式彰显的幼儿个性化学习方式,可见阶段性参与主题而获得的家园合作新发展,也可见社区人员的自然卷入提高了主题课程的实效。这本书详细说明了在一日生活中成人了解幼儿需要、满足幼儿需要、指导幼儿行为的具体可操作的策略。这本书在这些方面的表述清晰而生动,相信通过文字与图片的互相印证能让读者比较容易理解课程发展的脉络,也启发读者在反思自己班级幼儿生态状况的前提下拓展主题课程实施的思路。