第一讲 教育科研概述

 第一节 中小学教师为什么要从事教育科研

 第二节 教育科研的类型、过程和原则

 第三节 中小学教育科研的科学定位

第二讲 当代中小学教师的教育科研素养

 第一节 教师教育科研素养的特征与构成

 第二节 提高素养，做科研型教师

 第三节 当代中小学教师应具有的创新思维

第三讲 课题的选择与设计

 第一节 怎样选择教育科研课题

 第二节 课题的设计

第四讲 中小学教育科研的常用方法

 第一节 教育观察法

 第二节 教育调查法

 第三节 教育实验法

 第四节 教育经验总结法

 第五节 个案研究法

 第六节 教育研究中的测量与统计

 第七节 行动研究法

第五讲 质的研究

 第一节 质的研究概述

 第二节 教育叙事研究

第六讲 校本研究

 第一节 校本研究的概述

 第二节 校本研究的形式和程序

 第三节 校本研究的方法

第七讲 教育科研成果的表述

 第一节 教育科研成果表述的意义、类型

 第二节 研究报告的格式及行文要求

 第三节 教育科研论文的格式及撰写要求

主要参考文献

在我国“科研兴教”的教育发展战略背景下，“教师即研究者”已成为当代教师专业成长的必然趋势。《当代中小学教育科研与应用》应21世纪基础教育新课程改革及中小学教师专业成长之所需，融知识与能力、理论与应用为一体，系统勾勒了当代中小学教育科研与应用的框架体系。《当代中小学教育科研与应用》沿着“教育科研的基本理论概述——教育科研的选题与设计——教育科研方法——教育科研成果表述”这一逻辑顺序对教育科研的全貌作深入浅出的阐述，对近几年盛行的、最适合中小学教师开展的质的研究、校本研究等也作了重点介绍。

马凤芹专著的《当代中小学教育科研与应用》全书共分七讲，内容丰富、新颖，材料典型、生动，对当代火学生及广大中小学教师的教育科研素养和水平的提升有所指导和帮助，是一本值得一读的教育科研书籍。

马凤芹专著的《当代中小学教育科研与应用》沿着“教育科研的基本理论概述——教育科研的选题与设计——教育科研方法——教育科研成果表述”这一逻辑顺序对教育科研的全貌作深入浅出的阐述，对近几年盛行的、最适合中小学教师开展的质的研究、校本研究等也作了重点介绍。