导言

上篇 现代社会主义——中国梦的理论愿景

 第一章 生产方式的历史演变

一、生产方式的含义

二、采集生产方式

三、农业生产方式

四、工业生产方式

五、知识生产方式

 第二章 现代生产方式的确立

一、现代生产方式的确立

二、历史看待国企生产方式

三、社会主义生产方式的理论渊源

 第三章 现代政治制度的基础

一、民主是民主政治和民主经济的统一

二、民主是人民当家做主

三、民主是人民共同做主

 第四章 现代社会文化的核心

一、现代社会文化知识体系

二、如何构建社会主义文化知识体系

三、有效进行现代文化教育

下篇 素质教育——中国梦的基本实践途径

 第一章 素质和素质规律

一、素质和素质规律

二、真知识、伪知识和毒知识

 第二章 素质教育的主体

一、教育的主体

二、“为己志学”

 第三章 素质教育的客体及其构成

一、知识及其基本类型

二、思维及其基本类型

三、个人素质的基本构成

 第四章 遵循素质规律的课程设置

一、文化素质课程

二、专业素质课程

三、生活素质课程

 第五章 遵循素质规律的课堂教学

一、切实关注学习动力

二、精心打造美感课堂

三、正确处理课堂三要素关系

四、正确理解和实施学案教学

 第六章 素质教育的评价和管理

一、努力完善学业评价

二、满足教师美感需要

三、合理调整学校建设

附录：广义学案格式设计

后记

中国梦的理论愿景就是实现社会主义现代化。社会主义现代化就是在社会主义范围内实现社会现代化。社会现代化根源于生产技术现代化，萌芽于生产方式现代化，发力于政治制度现代化，完成于社会文化现代化。《现代社会主义和素质教育概论--中国梦的理论愿景和实践途径》由武文虎所著，本书以现代生产技术为根据，阐述现代生产方式、现代政治制度和现代社会文化，以理论形式展现了令人欣喜的中国梦。

社会现代化的实质是社会文化现代化。在当代中国，现代社会文化发展和传播的主要途径是素质教育，所以素质教育是中国社会主义现代化的基本实践途径。素质教育是遵循素质规律的教育。《现代社会主义和素质教育概论--中国梦的理论愿景和实践途径》以素质规律的要求为依据，阐述课程改革、课堂改革、教育评价改革和教育管理改革的方向和具体做法，提出了一条中国梦的教育实践途径。

《现代社会主义和素质教育概论--中国梦的理论愿景和实践途径》由武文虎所著，本书以马克思主义研究成果和中国特色社会主义建设经验为基础，探讨中国梦的理论愿景；以创新对素质教育的认同为前提，探讨中国梦的基本实践途径。具体到素质教育，则以素质规律的要求为依据，对课程、课堂、教育评价和教育管理改革的方向和做法提出了务实的看法和观点，具有较强的参考意义。