叶岚、秦璞主编的《经历学习:回归幼儿学习的本性》以设计幼儿“经历学习”活动为载体,围绕着让幼儿“经历什么、如何经历”展开了研究。活动方案的研发以滚动的方式进行,每个活动方案在几年的多次实施中都经历了活动设计、实施、调整、再设计、再实施的循环往复的过程。在这一过程中,教师们将研发与实践相结合,不断修改和调整着活动方案,记录、搜集相关材料和照片,最终使每个活动方案不仅生动翔实,而且力求完善成熟。本书的第三部分所呈现的二十个幼儿“经历学习”活动方案就是这几年的实践成果。
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