《泡芙女孩和萨其马妈妈：沟通关系篇》为作者兰精灵的心理故事作品集《小状元情商培养系列》的第二分册。

《泡芙女孩和萨其马妈妈：沟通关系篇》从人际关系沟通方面帮助青春期的中小学生解决学习和生活中的实际心理问题。穿插作者的涂鸦小画，和专业插画师所做的形象生动的插图，图文并茂，文字活泼生动，能让学生读者从中学到丰富实用的心理学知识，完善自我成长和心理健康。

蛐蛐儿小红点带您读心理故事，助您自我成长，帮您心理健康！

兰精灵编著的《泡芙女孩和萨其马妈妈：沟通关系篇》在每个故事后面，用《蛐蛐儿在路上》一文中的一只蛐蛐儿小红点儿为线索人物，穿插了一些心理知识。既有曲折好玩的故事，又能学到一些心理自助的知识，达到故事和知识完美结合，再配以优美活泼灵动的卡通形象或是漫画，期待带给同学们视觉和心理上的双重享受。

《泡芙女孩和萨其马妈妈：沟通关系篇》面向小学高年级到初中、进入青春期的学生。

母女之间

 “话儿”保鲜

 泡芙女孩和沙琪玛妈妈

 宅去自如

 我想梳麻花辫

 必须的

 翠柳的绣花手绢

男生女生

 加油 凌潇

 画里画外

 我的脚趾头蠢蠢欲动

 跟青梅竹马无关的故事

 真心试纸

人在江湖

 爱嘲笑二世

 不仅仅是游戏

 “老虎班”里的两只老虎

 心之逃——

 解冻的青春不寂寞

 敲开你的心门

 精灵多拉的眼睛

 流浪狗进学校

我想梳麻花辫

一个声音，突然在丁蕾秋的头顶响起。

一个孤寂的午后。

丁蕾秋正在看《知心姐姐》，说是看杂志，不如说是沉醉于《知心姐姐》清丽淡雅的封面。她痴痴地盯着封面。淡淡的如同水墨画一般晕染的云烟，慢慢地在她心里荡漾开来，一忽儿的安静，从没有过的安静笼罩着她，仿佛进入了那样一个浅浅淡淡的世界里，大朵大朵的白色云朵，漂浮在身边，连心也澄澈安静下来了。

忽然，一个细小柔软的声音，就这样在头顶响起：“我想梳麻花辫！”

先于这个声音抵达的是一根麻花辫。奇怪！订阅了一年的《知心姐姐》，直到今天，才第一次发现封面左上角“知心姐姐”中最后一个“姐”字，那一撇，竟然是一根向左飞扬起来的麻花辫，辫梢那里还装饰了一个淡蓝色的蝴蝶结。

一种既熟悉又陌生的味道，仿佛是从麻花辫的纹理里散发出来的，同样是淡淡的，却执著地盈满了整个冬日的午后，貌似暖暖的，但是暖的温度仿佛又不够真实，倒是紧随暖暖而至的冷，真真切切地袭了过来。

丁蕾秋打了一个寒战，她宁愿认为自己是被那个不知道来路的陌生声音吓住了。

因为，那个声音再一次响起：“我想梳麻花辫！”声音真真切切，是来白头顶。丁蕾秋抬头向上望去，卧室的天花板上，除了一盏吊灯，什么都没有，连一只在童话中有可能说话的苍蝇、蚊子都没有。

是谁在说话呢？

“我想梳麻花辫！”当固执的声音第三次响起的时候，丁蕾秋终于可以认定，是自己的头发在说话。说是认定，其实也是猜测。本来嘛，头发又没有嘴巴，即使头发有嘴巴，真的可以一张一合地说话，长在脑门下面的眼睛也是看不到的。丁蕾秋运用做选择题时常用的排除法，最后确定，只有头发会说这样的话。推理过程是这样的：自己没有说话，家里除了自己，再没有旁人。其他的东西，按照童话里的写法，鼻子、眼睛、耳朵什么的，都不会对麻花辫感兴趣，所以不会说那样的话。对麻花辫有着向往之情的，只可能是丁蕾秋和她的头发。丁蕾秋说话没说话，自己很清楚，何况，她可以毫不犹豫地向全世界人民宣布，自己根本就不喜欢那种已经“OUT”多年的麻花辫。最后，嫌疑人就只有丁蕾秋的头发了，而且，那个声音是从头顶上发出来的。综上所述，排除了一切可能，就只有丁蕾秋的头发，会说那样一句话，来表达自己对麻花辫的渴望之情。

当时。丁蕾秋的头发正以一只马尾辫的形象，歪在她的脑袋后边，作沉思状。

“你真的会说话？还是我的幻觉？”丁蕾秋去摸自己的头发，没有声音，房间里寂静无声。也许刚才真的是幻觉？她嘴里嘟囔了一句：“你知道什么呀？‘90’后，谁还梳麻花辫呀！老土！”

说完，丁蕾秋站起来，甩着马尾辫，逃也似的跑出去找同学玩了。冷寂，在冬日的照耀下，无影无踪了。

丁蕾秋最近正在关注自己的头发。

丁蕾秋用手捋捋自己的马尾辫，唉——毛毛糙糙的，辫梢处还卷了一个弯。为了让头发顺滑，丁蕾秋没少想办法。她去“别具一格”发型工作室，把辫子剪短，哼！我看你还卷不卷！事实证明，没过几天，辫梢处又卷出来一个类似的弧度。丁蕾秋叹了n口气之后，终于琢磨出，大概是睡觉时候压的。为了让自己的马尾辫不再打卷，丁蕾秋坚持趴着睡觉，n天之后，发卷如故，丁蕾秋只得放弃趴伏式睡觉法。

“丁蕾秋！”老师的叫声打断了丁蕾秋缠绕在马尾辫上的思绪。她一脸愕然地抬头看老师，貌似自己没有做什么太大的动作，可以引起老师的注意呀。

“你，你一节课捋了十次小辫子啦！”

“哄——”同学们笑了。

“有这么多吗？”丁蕾秋纳闷着，手不由自主地摸向小辫子，想把它捋直。“第十一次啦！”同桌喊道。丁蕾秋的手尴尬地停在头发上方，略略颤抖着，是手在抖？还是头发在颤？

只一秒钟的时间，她就放下了手，冲老师一笑：“呵呵，以后再也不摸小辫子啦！”

果真，接下来的时间，丁蕾秋再没有去碰那个打着卷的马尾辫。倒不是她有多么强的自制力，而是她在向老师表态的前一秒钟里，已经找到了一个解决发卷问题的办法：周六中午去把头发拉直。哈哈，好办法吧！一劳永逸。

周六中午，丁蕾秋照例是从小区旁边的饭店里，要了一份牛肉拉面回家。附近小吃店和超市里各种各样的小吃，中西式的快餐，她早已经吃遍了。不过，她从来不在店里吃，那些店里到处都是人，挤挤攘攘，乱乱糟糟的，哪里吃得下，她宁愿带回家，一个人静静地吃。可是，一个人坐在家里大大的餐桌前面又实在是太冷清了。丁蕾秋一直就弄不明白，妈妈为什么要买这么大的餐桌。餐桌上常常是只放一个套了塑料袋的大碗，一个人面对空荡荡的餐桌上形单影只的碗，空旷旷的如同一片白茫茫无边无际的雪野，找不到一个着眼点。那种惶惶然的感觉，她只能用咀嚼和吞咽的动作来掩盖。

今天的午饭吃得更快，她让牛肉面的残汤留在碗里，让碗留在餐桌上。自己已决定去拉头发了。

她走过客厅，却拿起了电话，直到听筒里传出来母亲的声音，她才开始纳闷：干吗要给老妈打电话？有什么好说的？不过嘴巴自己开口了：“妈，我想去拉直头发！”

P29-31

精灵曾经不够快乐，因为我的学生们学习压力很大，我的教学压力也很大。

为了改变这种情况，我学习了心理。

精灵的改变就从接触心理学那一刻，慢慢开始了。我变得快乐起来，我的学生们的变化也悄悄开始了，他们也开朗快乐了。

我给学生们上了五天一期的心理活动课，每天一个半小时，这七个多小时，成为我们师生之间永远美好的回忆；

我和学生们一起画自画像，然后一起讨论我们的性格以及以后的发展方向；

我和同学们做过四种人格特质的测试，好长一段时间，“抑郁质”“多血质”等等名词挂在了孩子们的口边；

……

通过这些，精灵发现进入青春期的孩子们有了了解自身的强烈愿望，不由得想起希腊特尔斐神庙上的箴言：“认识你自己！”原来认识自己是最难的，但是却又是每一个人最本能的需求。

于是，我在自己的课堂上穿插了一些有趣的心理学知识，把心理学的一些研究成果用孩子们可以接受的语言娓娓道来，学生们竟然听得津津有味。

于是，就有了你们拿到手里的这套丛书。

精灵收集了自己的一些作品，有小说也有童话，打破了文体的界限，按照《自我成长篇》《沟通关系篇》《情绪管理篇》编排，在每个故事后面，用《蛐蛐儿在路上》一文中的一只蛐蛐儿小红点儿为线索人物，穿插了一些心理知识。既有曲折好玩的故事，又能学到一些心理自助的知识，达到故事和知识完美结合，再配以优美活泼灵动的卡通形象或是漫画，期待带给同学们视觉和心理上的双重享受。