有哲人说过：“好父亲胜过100个教师”，“好母亲可以缔造一个优秀的民族”。父母是孩子的第一任教师，而且对孩子的成人和成才是全过程参与、全方位渗透。

王泽军编著的《爱子大智慧》以小故事用大智慧的方式加以阐述，教育父母要把爱的滋润、美的熏陶、理性教育结合起来，指导孩子学会做人、学会学习、学会交往，与孩子一起成长。

现在的小孩越来越难管了。有些家长便把孩子的教育完全推给学校，当起了“翘脚家长”，以为孩子进了学校就不会变坏。当有一天，学校把电话打进家里，历数孩子的种种“恶行”，家长才慌了神……

从小学到大学，我们的学校教育更重视知识的传授，对做人的教育，尤其是品德的锤炼，做得并不好。这个中的原因是多方面的。因此，有人将我们的学校教育称之为“跛足的教育”。做人的教育落在了家庭！其实，中国家庭具有家教的基因和传统。每一个伟大人格的背后，都有一个善良的母亲和一个坚强的父亲。因此，教育孩子，首先是教育家长。父母对孩子的爱不是仅给他们吃好的和穿好的或者用好的，而是在他们童年的时候在其心灵种下一颗善良而坚强的种子。《爱子大智慧》（作者：王泽军）为此而写。

《爱子大智慧》适合中小学生家长、准家长和教育工作者阅读。

序：和孩子一起成长

做好自己

善德篇

 家庭教育的基点和核心

 大象，小象和人

 以中国人为骄傲

 被拆掉两次的亭子

 父亲二十年前的叮嘱

 宽容小故事

 影响一生的美德

尊重篇

 尊重孩子是教育成功的前提

 脸面

 中等生

 非洲狮的救赎

 长成一棵树

 因为，你的父亲在家等你

 孩子不必太听话

 从13岁开始享受自由

 我的伟大因你的眼神而生

责任篇

 父母尽责，子女成才

 永远在你身边

 托尔斯泰灯

 爱到残酷

 家长：“加油站的站长”

 儿子，我无法对你不残酷

 陶渊明为儿折腰

 为了儿子的要求

 奔跑的母亲

 一个母亲最后的力量

爱子有方

感恩篇

 以感恩立世，做幸福之人

 高校悲歌：父母卖血儿摆阔

 感恩生命

 活在自然

 温暖一生的牛奶

 我和橘皮的往事

 爸爸，下辈子别松手

 生命的姿势

 告诉妈妈，我爱她

习惯篇

 培养良好习惯，成就幸福人生

 习惯养成二三事

 你努力了吗

 全世界著名“模范父亲”的故事

 一碗馄饨

 请别打扰孩子

 要严守时间

 选择拯救

处事篇

 提高处事能力，铸就成功人生

 一位母亲和家长会

 让孩子把话说完

 九岁小英雄林浩的启示

 母亲一生当中的八个谎言

 对别人真诚地感兴趣

 一只苹果，两种人生

 从小树立合作意识

 懂得尊重与欣赏他人

 望子成龙反成“虫”

心理篇

 做天底下最快乐的父母

 和女儿签协议

 让儿子走出“早恋”

 智慧妈妈，带女儿走出美丽的错误

 和女儿谜语谈压力、责任

 陪女儿一起数羊

 给孩子的成长留下一道缝隙

 黑人名记者布拉格：不因贫困而自卑

 少女丹妮的故事

美育篇

 让孩子懂得什么是美

 带着女儿去追星

 儿子的青春痘

 中性化打扮的尴尬

 带领孩子追赶“非主流文化”

 粗心父母酿成的悲剧

误区透视

 心理误区

 迈克尔乔丹和比尔盖茨，谁更聪明

 朱元璋教子

 改变一生的赞美

 一条小面包

 一枚硬币的祝福

 让兔子奔跑

 爱因斯坦的悔悟

 白纸的传奇

 一碗热汤面——我农民父亲的人生理想

 家教失败的背后

 行动误区

 走出教子误区

 大爱不爱

 把爱写在左手

 篱笆上的铁钉

 没有上锁的门

 假如真的希望飞翔

 穷人的富裕生活

 安东尼的大西瓜

 我们是在养小孩，不是在养花

 16岁少年为何绑架父亲

教育需要协作

学校与家庭

 父母的美好愿望，学校的执着追求

 我家教子有方

 不能原谅的错误

 家庭和学校，共识不能少

 合格的铃木

 放孩子飞吧

 家长不合作，教育也枉然

社会与家庭

 未成年人违法是家庭和社会的共同失败

 为找上网费，留守娃结伙偷盗

 完整的教育包括什么

 孩子的富裕病

 “白金小孩”更头疼

 “请你为刚才的夸奖道歉！”

 家庭教育是社会教育的基石

写在后面的话

大象，小象和人

我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子。

我和那位母亲正低声聊着，她的儿子背对着我们，在全神贯注地看电视。那时正在播放电视片《神秘的地球》。

那男孩说：“小象真可怜。”

一头孤独的小象，想要加入一个陌生的象群，却不断地被拒绝。刚刚连跑带颠地追上那一象群的小象，再次遭到驱赶后，又一次横着倒下了……

又一次倒在泥泞中的小象，伸直了鼻子和腿，一动不动了……

男孩自言自语：“可怜的小象死了。”

我听到他抽了一下鼻子。

我知道男孩在流眼泪了。

然而小象并没死，它终于还是挣扎着站了起来。

象群已经走得很远很远，远得再也不可能追上了。小象六神无主地呆望了一会儿，沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。

这时有几只狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。一只狼从后面扑住了它，咬它，而它仍毫无反应地往前走。象皮的厚度，使它没有顷刻便成为狼的晚餐……

小象走，那一只扑抱住它不放的狼也跟着走，不肯罢休地张口咬它。另外几只狼，则围着小象前蹿后跳。

小象和狼，就那么蹬过了一片水。

忽然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。

立刻，远处的象群站住了。

为首的母象的耳朵挺，起来。

又一声悲鸣……

母象如同听到了什么权威的号令似的，一掉头就循声奔回来。而那象群，也跟随着母象奔回来……

它们找到了那一头小象……

狼四散而逃……

大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿，其他小象也向它表达着同情……

男孩一动不动地说了一个字：“妈……”声音很小。

于是男孩母亲移身过去，将男孩搂在怀里，用纸巾替他擦泪。

后来，被象群收容了的小象，不慎滑人了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸出长鼻子，然而小象已经疲惫得不能用鼻子勾住大象的鼻子了。它绝望地放弃了努力，任由自己渐渐下沉。大象们却不放弃，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。险情接着发生了——沼泽旁的土一大块一大块地被它们踩塌，塌土埋在小象身上，小象的处境更加危险了。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头……它们用自己的身体组成了一道防线，挡住了小象使它不至于再向沼泽的深处沉陷下去。同时，它们将长鼻子插入泥泞中，从下边齐心协力地托起小象的身体。它们本能地觉得，既然收留了那一头小象，就应该像对自己的孩子一样对它负一份责任，哪怕为此而牺牲自己。

那一头作为首领的母象，此刻迅速做出了超常之举——这个庞然大物的两条前腿，缓缓地跪下了。对于一头没受过训练的野象，那无疑是很艰难的动作。

最后小象获救了。

大象们纷纷用鼻子吸水替小象洗去身上的泥浆。身体干净了的小象，仍惊魂未定。大象们和别的小象就纷纷用鼻子对它进行又一番的抚慰。那情形给人一种深刻的印象，如果它们也有手臂的话，它们都会紧紧地搂抱小象……

男孩此刻悄悄地说：“大象真好。”他的母亲也说：“是啊，大象真好，大象是值得人类尊敬的动物。”

小料男孩又说：“司是人不好，人坏。”

男孩的语调中，有几分怨恨的意思。

良久，母亲低声问：“儿子，你为什么那么说？”

男孩回答：“我爸爸出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，怕爸爸身上的血弄脏了他们的车座！”

而房间里静极了，因为男孩的话。

又过了良久，母亲娓娓地说：“儿子啊，你的想法是不对的。确实，大象、天鹅、雁、仙鹤和鸳鸯，总之某些动物在许多情况下常常表现得使我们人类感到惭愧。但即使这样，妈妈还是要告诉你，在我们的地球上，人类是最可敬的。尽管人类做了不少危害自己也危害地球的坏事，比如战争，比如浪费资源、污染环境，可是人类毕竟是懂得反省的啊！古代人做错了，现代人替他们反省；上一代人做错了，下一代人替他们反省；这一些人做错了，那一些人替他们反省；自己始终不愿反省的人，就有善于反省的人教育他们反省，影响他们反省。靠着反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会越变越好。儿子啊，你要相信妈妈的话，因为妈妈的话是事实……”

我没有料到那作母亲的女人，会用那么一大段话回答她的儿子。

因为两年来，一想到她丈夫的不幸，她仍对当时袖手旁观、见死不救的那些人耿耿于怀。

刹那间我的眼眶湿了。

我联想到了这样一句话——民族和民族的较量，也往往是母亲和母亲们的较量。

我顿觉一种温暖的欣慰，替非洲大草原上那一头小象，替我罹难的朋友，替我们这个民族……P6-8

家庭生活是孩子成长的第一片土壤。我们发现，所谓“问题儿童”，问题虽出在孩子身上，但其根源多出自家庭内部。因此，我们主张更多地关注我们的家庭教育。

有哲人说过：“好父亲胜过100个教师”，“好母亲可以缔造一个优秀的民族”。父母是孩子的第一任教师，而且对孩子的成人和成才是全过程参与、全方位渗透。在现实生活中，中国的父母由于大多视孩子为家庭的最高幸福，以致在教育子女时常常不是失之于宽就是失之于严。现代社会需要我们不仅要做有爱心的家长，更要成为有智慧的家长。父母要善于言传身教，把爱的滋润、美的熏陶、理性的教化有机结合起来，倾注到自己孩子的成长过程中，指导孩子学会做人、学会做事、学会学习。

那么，怎样才能成为有智慧的父母呢？

第一，父母必须致力于和谐家庭的营建。针对家庭成员的构成及其文化背景，父母须准确定位自己在教育过程中的角色，并为此营造良好的家庭氛围。如积极的价值观念、良好的亲情关系、健康的生活习惯、浓厚的学习氛围、友善的邻里关系。和谐的家庭是孩子成长的沃土；反之，如果父母或其他家庭成员之间经常在孩子面前吵吵嚷嚷，则必然给孩子健全人格的形成带来负面影响。

第二，家长必须充分了解自己的孩子。俗话说：“知子莫若父。”家长了解和研究孩子具有许多得天独厚的条件。家庭成员生活在一起，为父母提供了时空上的便利条件；父母和孩子间的亲子关系为家长了解孩子奠定了坚实的情感基础；父母还能站在“历史的高度”去把握孩子的过去和现在，并推知孩子将来的发展，这是任何其他人难以做到的。因此，父母在一定程度上能够了解自己的孩子。但是，父母的看法并不总是准确和全面的，“察子失真”的情形在现实生活中并不鲜见。这又是什么原因呢？因为父母与孩子“离得太近”，反而会对孩子的一些问题“视而不见”。还有些父母或忙于事业，或累于生活，常常不能抽出时间认真地观察、研究自己的孩子，因而不能对孩子形成正确、全面的认识。这正是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

第三，在充分了解自己孩子的前提下，重要的是掌握家庭教育的方法。这里我们认为有两个基本原则。一是充分尊重孩子。尊重孩子在家庭成员中的地位，和孩子共同分享家庭的幸福，共同品尝生活的酸苦。二是角色定位准确。长期以来，我们不少家长往往混淆了父母和教师的角色，常常越俎代庖，过多地干预孩子的具体学科的学习。我们认为这不是家长该做的事，至少不是紧要的事。在这个方面，家长应解决的是孩子的学习动力问题，如孩子的思想变化、情绪波动等，及时发现新苗头，掌控大方向。这样，家长与教师各司其职，形成合力，从而完成育人目标。

当然，要做好上述三个方面的工作，最重要的前提则是我们自身须不断提升为人父母所应该具备的综合素质。基于这一考虑，我们编写了这本家长读物，期望能够给家长朋友们一点启发，一些帮助，陪伴着家长朋友们和孩子一起成长，进而收获因为孩子们的成长而滋生出来的幸福与快乐！

应出版社的要求，在书的结尾之处再谈谈编本书的初衷和感想。为此我又把这本书的样稿拿出来，再次慢慢翻看了一遍，边看边回忆。于是，这本书从草拟计划一直到今天，期间所经历的无数个片断，便如放电影一般在我眼前串连起来。

编这本书的初衷是什么呢？首先当是源于我工作中的启发。我教书已三十个年头，其中当班主任十多年，然后到德育处为班主任服务，一直都在与学生及其家长打交道，家长的烦恼以及老师在与家长打交道过程中的苦恼，实在是一言难尽。

在不少的家庭里，父母的好心肠在孩子眼里往往都成了狼心狗肺。现在的孩子怎么了？——这是父母的困惑。现在的家长又怎么了？——这是老师的困惑。加上各种媒体上报道的相关典型案例，时时都在冲击着我们教育工作者的良心。我们发现，一个问题孩子的背后往往有一个问题家庭。于是我开始阅读一些有关家庭教育的图书，通过多种途径搜集有关家庭教育的资料，包括召开家长座谈会准备的一些材料。家长一声声苦恼的叹息，一道道困惑的目光，慢慢转化成了我的一点点思考：我想要编写一本书出来，给这些家长一点帮助。于是，我开始做前期的整理工作，找出最重要的几个方面，把书的体例基本做出来以后，发现一个人做起来耗时太长，于是就邀请了几个已为人父母的同事一起来做。期间得到了学校任校长的鼓励，当时正在筹办家庭教育巡回讲座的刘军、白福平两位先生也对此寄予期待。后来因为工作忙而搁置，直到被科学出版社的编辑发现才得以继续：这实在是一件值得庆幸的事情。

其实，在我心里还是一直牵挂着这本书的。往大了说，是基于一个教育工作者的良心，出于一种社会责任感；往微观处想，则是希望我所在的学校，能在每一次家长座谈会上给家长提供一点较系统的读物。我深深地感到：我们的家长在陪伴孩子成长的过程中缺的不是爱心，而是缺乏爱子爱女之智慧！于是给这本书取名《爱子大智慧》。我们用爱心写成了这本书，希望有尽可能多的父母和即将成为父母的人慢慢品读。

本书在编写过程中，得到了有关人士的悉心帮助和大力支持，同时，我们还参考了部分报刊读物及网站上的资料，在此深表谢忱。由于各种原因，我们未能及时与部分作者取得联系，希望这部分作者及时联系科学出版社成都有限责任公司(351507876@qq．com)。由于我们水平有限，书中错误在所难免，还望广大家长不吝赐教，或有需要探讨的问题皆可与我联系(953446185@qq．com)。

最后，再次感谢科学出版社的同仁为本书的出版所付出的辛勤劳动。

王泽军

2012年2月于双流