序
绪论 信息时代大学德育的选择
第一节 作为新兴研究领域的大学德育课程
第二节 大学德育课程的研究路径
第一章 中外大学德育课程研究比较
第一节 中国大学德育课程研究
第二节 外国大学德育课程研究
第二章 大学德育课程概念及其本质
第一节 大学德育课程相关概念
第二节 大学德育课程的本质
第三章 大学德育课程的形成前提
第一节 大学德育课程的社会前提
第二节 大学德育课程的文化前提
第四章 大学德育课程的历史变迁
第一节 大学德育课程的艰难开创：1895—1919
第二节 大学德育课程的多元并存：1919—1949
第三节 大学德育课程的徘徊前进：1949—1978
第四节 大学德育课程的渐进发展：1978—2013
第五章 大学德育课程的现实困境
第一节 大学生思想的新变化
第二节 大学德育课程创新困境
第三节 大学德育教师素养困境
第四节 大学德育教材困境
第六章 大学德育课程的结构
第一节 大学德育课程目标
第二节 大学德育课程内容
第三节 大学德育课程实施
第四节 大学德育课程评价
第七章 大学德育课程的模式
第一节 德目主义的德育课程
第二节 全面主义的德育课程
第三节 隐性德育课程
第八章 大学德育课程的发展路径
第一节 大学德育课程资源优化
第二节 大学德育课程内容发展
第三节 大学德育教师专业发展
第四节 大学德育教学方法发展
第五节 大学德育课程评价发展
第九章 大学德育教材发展
第一节 大学德育教材编制
第二节 大学德育教材组织
第三节 大学德育教材转化
第四节 大学德育教材评估
结语
主要参考文献
索引
后记