张凤萍等编著的《护理学导论》是护理专业学生学习护理专业的启蒙课程。通过对护理学相关理论、护理的工作理念、思维方法、基本技能及技巧的介绍，为学生学习其他护理专业课程奠定坚实的理论基础和基本的专业技能。本书共分为10章，包括：健康与环境、人的成长与发展、人的基本需要、压力与适应、评判性思维与循证护理程序、护理工作中的人际沟通与健康教育、多元文化与护理、护理工作中的伦理与法律等内容。

第一章 绪论

 第一节 护理学的发展史

一、西方护理学的形成与发展过程

二、中国护理学的发展简史

 第二节 护理学的概念、内容及任务

一、护理的概念

二、护理学的概念及内容

三、护理学的任务

四、护理专业的特征

 第三节 护理工作方法

一、个案护理

二、功能制护理

三、小组护理

四、责任制护理

五、综合护理

 第四节 护士的素质

一、素质的概念

二、护士素质的基本内容

第二章 健康与疾病

 第一节 健康

一、概念

二、影响健康的因素

三、亚健康状态及影响因素

 第二节 疾病

一、概念

二、疾病发生的原因

三、疾病的影响

四、疾病与健康的关系

五、预防疾病的措施

 第三节 健康促进与护理

一、健康促进的概念

二、健康促进的策略

三、护理人员在健康促进中的作用

第三章 人的成长与发展

 第一节 成长与发展的概述

一、成长与发展的相关概念

二、成长与发展的基本内容

三、成长与发展的基本规律

四、成长与发展的影响因素

 第二节 成长与发展的相关理论

一、弗洛伊德的性心理发展学说

二、皮亚杰的认知发展理论

三、成长与发辰理论在护理中的应用

第四章 人的基本需要

 第一节 概述

一、需要的概念

二、需要的分类

三、影响需要满足的因素

 第二节 与需要相关的理论

一、马斯洛的人类的基本需要层次论

二、凯利希的人类的基本需要层次论

三、需要理论在护理中的应用

第五章 压力与适应

 第一节 概述

一、压力的概念

二、压力源的概念

三、压力对健康的影响

 第二节 与压力有关的理论

一、塞利的压力与适应理论

二、霍姆斯和拉赫的生活变化与疾病学说

 第三节 个体对压力的适应

一、适应的概念

二、适应的层次

三、压力理论在护理中的应用

第六章 评判性思维与循证护理

 第一节 评判性思维

一、评判性思维的概念

二、评判性思维的特点

三、评判性思维在护理中的应用

 第二节 循证护理

一、循证护理的相关概念

二、循证护理的发展

三、循证护理实施步骤

四、循证护理的意义

第七章 护理程序

 第一节 概述

一、护理程序的概念

二、护理程序发展简史

三、护理程序的相关理论

四、护理程序的特点

五、护理程序对护理实践的指导意

 第二节 护理评估

一、护理评估的概念

二、评估的内容和方法

三、护理评估的步骤

 第三节 护理诊断

一、护理诊断的概念

二、护理诊断的组成

三、护理诊断的分类

四、护理诊断的形成

五、护理诊断与医疗诊断的区别

六、书写护理诊断的注意事项

 第四节 护理计划

一、排列护理诊断顺序

二、确定预期目标

三、制订护理措施

四、护理计划的书写

 第五节 护理实施

一、实施的过程

二、实施过程中的注意事项

 第六节 护理评价

一、护理评价的内容和方式

二、评价过程

第八章 护理工作中的人际沟通与健康教育

 第一节 护理工作中的人际沟通

一、人际沟通概述

二、护理工作中的人际关系

三、护理工作中常用的沟通技巧

 第二节 健康教育

一、健康教育的概念

二、健康教育的目的和意义

三、健康教育的程序

四、健康教育的方法

第九章 多元文化与护理

 第一节 文化概述

一、文化

二、文化休克

 第二节 雷宁格的跨文化护理理论

一、跨文化护理理论的相关概念

二、跨文化护理模式

 第三节 多元文化与护理

一、多元文化背景对护理的影响

二、跨文化护理的实施

三、注意价值观念上的差异

第十章 护理工作中的伦理与法律

 第一节 护理与伦理

一、概述

二、护士的权利与义务

三、病人的权利与义务

 第二节 护理工作中的法律法规

一、概述

二、护理立法

三、护士条例

四、医疗事故处理法律制度

附录一 护士条例

 第一章 总则

 第二章 执业注册

 第三章 权利和义务

 第四章 医疗卫生机构的职责

 第五章 法律责任

 第六章 附则

附录二 《护理学导论》教学大纲

一、课程的类别、性质、目的与任务

二、教学内容

三、说明

参考文献