办人民满意的高职，首先要让学生满意。顶岗实习是人才培养的最后冲刺环节；高职学生顶岗实习的满意度，是检验校企合作办学成效的重要指标；顶岗实习满意度及其影响因素研究为有的放矢地做好相关工作、提升满意度提供了依据。

毕于民编著的《高职学生顶岗实习满意度及其影响因素研究》以泰山职业技术学院为样本，以学生的顶岗实习为研究内容，根据问卷调查和访谈所得到的第一手资料，采用案例分析、统计描述、差异性t检验、方差分析、因子分析和逻辑回归等方法，从总体满意度和专业能力提升满意度两个角度，对顶岗实习满意度及其影响因素进行了系统研究。研究发现，显著影响顶岗实习总体满意度的因素有11个；显著影响学生顶岗实习专业能力提升满意度的因素有14个。

《高职学生顶岗实习满意度及其影响因素研究》内容介绍：高职教育是我国高等教育的重要力量，高职高专院校数已占到普通高校总数的53％。高职教育在推进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化进程中具有不可替代的作用；其教育目标是培养适应生产、建设、服务、管理一线需要的技术型和高层次技能型人才；高职教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向，坚持校企合作办学模式和工学结合人才培养模式，坚持项目导向、任务驱动、工学交替和顶岗实习的教学模式。实现人才培养目标需要这三个不同层面模式的有机融合。顶岗实习是学生在校内完成必修的理论知识学习和基本技能训练后，到专业对口单位的具体工作岗位实习，即在真实工作环境下，学生身兼学校“高职生”和实习单位“准员工”双重身份，顶替所实习单位员工的具体岗位，强化实践技能，提升专业素养和能力。高职生顶岗实习以校企合作办学模式为基础，切合高职教育人才培养模式和教学模式改革要求，促进学校和社会资源的合理配置与整合、促进并融洽高职院校和实习单位的互通与合作关系、提高学生综合素质和职业能力、促进学生就业。高职学生顶岗实习工作应尽力实现学生和实习单位皆满意，学校和家长都放心，政府和社会均获益。高职学生顶岗实习满意度是反映高职院校人才培养质量和校企合作发展水平的重要指标。

毕于民编著的《高职学生顶岗实习满意度及其影响因素研究》采取实证主义的研究范式，采用案例分析、统计描述、差异性t检验、方差分析、因子分析和逻辑回归等方法，基于产学结合、满意度、人力资源开发、教育生产函数等理论，以样本高职院校为案例，根据问卷调查和访谈所得第一手材料，从总体满意度和专业能力提升满意度两个角度，对顶岗实习满意度、满意度影响因素、各显著影响因素的影响方向和影响程度进行了系统研究。研究发现，样本高职院校学生顶岗实习总体满意率和专业能力提升满意率都不高，分别为63．5％和49．9％；总体满意度和专业能力提升满意度均存在显著的专业差异；在实习单位就业学生的顶岗实习满意度显著高于不在实习单位就业的学生；实习单位驻地是家庭驻地的学生其实习总体满意度和专业能力提升满意度均显著高于非家庭驻地的学生；实习单位驻地类型不同，学生的总体满意度存在显著差异，地级市驻地最高，乡镇驻地最低；男生的专业能力提升满意度显著高于女生。

研究发现，显著影响顶岗实习总体满意度的因素有11个：有显著正影响的因素9个，分别是实习成效方面的实习与就业相衔接、实习目标达成度、技术应用能力的提升、工作态度的改进；实习单位方面的学用对口程度、实习单位的实习指导；学校方面的学校教育质量、学校提供的顶岗实习信息的帮助程度；学生社会资本中的自己的社会联系广泛度。对实习总体满意度有显著负影响的因素2个，分别是学生背景因素中的家庭年收入，学生的期望因素中对工作稳定的期望度。

研究发现，显著影响学生顶岗实习专业能力提升满意度的因素有14个：其中有显著正影响的因素10个，分别是实习成效方面的实习与就业相衔接、实习目标达成度、技术应用能力的提升、工作态度的改进、工作效率的提高；实习单位方面的学用对口程度、实习单位的实习指导；学校方面的学校教育质量；学生人力资本方面的专业以及专业与兴趣的吻合程度。对专业能力提升满意度有显著负影响的因素4个，分别是实习单位的实习报酬、学生的管理特征因子、父母学历、学生对实习单位利于施展个人才干的期望。

第一章 导论

 第一节 研究背景与研究问题的提出

一、研究背景 

二、研究问题的提出 

 第二节 研究意义

第二章 研究文献综述

 第一节 校企教育合作研究

一、校企教育合作基础理论与统计描述研究

二、校企教育合作伙伴选择研究

 第二节 高职学生顶岗实习研究

一、顶岗实习理念与实践研究

二、高职学生顶岗实习存在的问题研究

 第三节 学生满意度研究

一、顾客满意度研究

二、大学生满意度研究

第三章 理论基础与研究设计

 第一节 理论基础

一、概念界定

二、主要理论

三、分析框架

 第二节 研究设计

一、基本假设

二、实证研究程序

三、调查问卷的设计与信度效度检验

四、实证研究方法

五、研究数据介绍

第四章 案例院校的顶岗实习

 第一节 案例院校的基本情况

一、生源结构

二、就业状况

三、专业建设情况

四、师资情况

五、三大特色

 第二节 案例院校的顶岗实习

一、顶岗实习管理

二、顶岗实习模式

三、各系顶岗实习概况

 第三节 本章小结

第五章 高职学生顶岗实习满意度状况

 第一节 顶岗实习满意度相关因素的统计描述

一、学业状况

二、高职学生对顶岗实习单位的期望

三、顶岗实习单位特征情况

四、对就读高职院校的评价

五、实习成效因素

六、学生对影响实习单位找寻及实习质量的非实习单位因素评价

 第二节 顶岗实习总体满意度状况

一、顶岗实习总体满意度统计描述

二、顶岗实习总体满意度的性别差异

三、顶岗实习总体满意度的专业差异

四、不同家庭背景条件的学生顶岗实习总体满意度差异

五、不同实习单位特征的学生顶岗实习总体满意度差异

六、对院校评价不同的学生的总体满意度差异

七、在实习单位就业与不在实习单位就业学生的总体满意度差异

 第三节 顶岗实习专业能力提升满意度状况

一、顶岗实习专业能力提升满意度统计描述

二、顶岗实习专业能力提升满意度的性别差异

三、顶岗实习专业能力提升满意度的专业差异

四、不同背景条件的学生顶岗实习专业能力提升满意度差异

五、不同实习单位特征学生专业能力提升满意度差异

六、对学校评价不同的学生专业能力提升满意度差异

七、在实习单位就业与不在实习单位就业学生的

专业能力提升满意度差异

 第四节 本章小结

第六章 高职学生顶岗实习满意度影响因素因子分析

 第一节 学生背景因素及学业状况因子分析

 第二节 学生实习单位选择期望的因子分析

 第三节 实习单位因素的因子分析

 第四节 学校因素的因子分析

 第五节 实习成效因素因子分析

 第六节 本章小结

第七章 高职学生顶岗实习满意度影响因素

 第一节 顶岗实习总体满意度的影响因素

一、显著影响总体满意度的因子

二、显著影响总体满意度的因子代表变量

三、显著影响总体满意度的自变量

四、总体满意度的三次逻辑回归结果比较

 第二节 专业能力提升满意度影响因素

一、显著影响专业能力提升满意度的因子

二、显著影响专业能力提升满意度的因子代表变量

三、显著影响专业能力提升满意度的自变量

四、专业能力提升满意度的三次逻辑回归结果比较

 第三节 本章小结

第八章 主要研究结论与对策建议

 第一节 主要研究结论及讨论

一、总体满意度和专业能力提升满意度状况

二、顶岗实习满意度的影响因素

三、影响因素讨论

 第二节 政策建议

一、政府与行业协会

二、高职院校

三、实习单位

四、学生

 第三节 研究贡献和有待进一步研究的问题

一、研究贡献

二、不足和有待进一步研究的问题

参考文献

一、中文文献

二、英文文献

附录

附录1 2009届高职毕业生顶岗实习单位选择意愿调查问卷

附录2 2009届高职毕业生顶岗实习满意度调查问卷

附录3 顶岗实习文件 

3．1 教育部关于职业学校学生顶岗实习管理规定(试行)

3．2 山东省教育厅关于加强高等职业院校顶岗实习工作的意见

3．3 泰山职业技术学院顶岗实习相关规定

附录4 泰山职业技术学院各系各专业顶岗实习总结(或案例)

4．1 校企合作模式下会计电算化专业学生顶岗实习教育与管理措施与成果

4．2 数控专业顶岗实习情况

4．3 工程造价专业学生顶岗实习的几点做法

4．4 应用电子技术专业顶岗实习情况回顾

4．5 食品技术专业学生顶岗实习案例

4．6 软件开发与项目管理专业学生顶岗实习案例

4．7 服装设计专业顶岗实习调查报告

4．8 旅游管理专业顶岗实习情况

附录5 案例院校近五年各专业招生就业情况 

5．1 近五年各专业招生情况

5．2 近五年各专业就业情况

附录6 典型校企合作协议

6．1 财经系校企合作与工学交替协议

6．2 汽车与电气工程系顶岗实习协议

6．3 建筑系合作协议

附录7 顶岗实习满意度影响因素及影响方向汇总

致谢