教师素养是一个复杂的综合结构，《小学语文教师素养概论》(作者梁志斌)着重从小学语文教师的角度论述教师素养。作者跳开关于教师素养分类的学理研究，通过比较、分析和综合，从知识、能力和情意三方面展开论述。“知识篇”中包括语文知识、综合知识及教育教学理论知识三部分；“能力篇”由教学能力、教育能力及学习能力构成；“情意篇”着重介绍教师的教育观念’、教育效能感和心理健康三方面内容。各章由感性认识入手，通过小学语文教育教学案例引出某项教师素养，接着从理论上阐述该项教师素养的内涵、意义、特征等内容，最后着重介绍教师素养的形成规律，指导提高教师素养的方法、途径。本书主要作为小学教育专业学生的参考用书，也可作为小学语文教师的自学用书。

知识篇

第一章 汉字音形义知识

 第一节 案例与简析

 第二节 汉字音形义知识素养的内涵

 第三节 汉字音形义知识素养的形成

第二章 语法修辞知识

 第一节 案例与简析

 第二节 语法修辞知识素养的内涵

 第三节 语法修辞知识素养的形成

第三章 阅读知识

 第一节 案例与简析

 第二节 阅读知识素养的内涵

 第三节 阅读知识素养的形成

第四章 写作知识

 第一节 案例与简析

 第二节 写作知识素养的内涵

 第三节 写作知识素养的形成

第五章 逻辑基础知识

 第一节 案例与简析

 第二节 逻辑基础知识素养的内涵

 第三节 逻辑基础知识素养的形成

第六章 人文社会科学知识

 第一节 案例与简析

 第二节 人文素养的内涵

 第三节 人文素养的形成

第七章 自然科学知识

 第一节 案例与简析

 第二节 科学素养的内涵

 第三节 科学素养的形成

第八章 认识小学教育

 第一节 案例与简析

 第二节 小学语文教师的专业特性

 第三节 认识小学教育的途径

第九章 认识小学生

 第一节 案例与简析

 第二节 小学生的心理发展特点

 第三节 认识小学儿童的途径

第十章 认识小学语文教学

 第一节 案例与简析

 第二节 小学语文教学论的内容

 第三节 认识小学语文教学的途径

能力篇

第十一章 课程创造能力

 第一节 案例与简析

 第二节 课程创造能力的内涵

 第三节 课程创造能力的培养

第十二章 教学设计能力

 第一节 案例与简析

 第二节 教学设计能力的内涵

 第三节 教学设计能力的培养

第十三章 教学管理能力

 第一节 案例与简析

 第二节 教学管理能力的内涵

 第三节 教学管理能力的培养

第十四章 教学评价能力

 第一节 案例与简析

 第二节 教学评价能力的内涵

 第三节 教学评价能力的培养

第十五章 语言表达能力

 第一节 案例与简析

 第二节 语言表达能力的内涵

 第三节 语言表达能力的培养

第十六章 教育技术能力

 第一节 案例与简析

 第二节 教育技术能力的内涵

 第三节 教育技术能力的培养

第十七章 因材施教能力

 第一节 案例与简析

 第二节 因材施教能力的内涵

 第三节 因材施教能力的培养

第十八章 创新思维能力

 第一节 案例与简析

 第二节 创新思维能力的内涵

 第三节 创新思维能力的培养

第十九章 教学反思能力

 第一节 案例与简析

 第二节 教学反思能力的内涵

 第三节 教学反思能力的培养

第二十章 人际关系能力

 第一节 案例与简析

 第二节 人际关系能力的内涵

 第三节 人际关系能力的培养

第二十一章 心理辅导能力

 第一节 案例与简析

 第二节 心理辅导能力的内涵

 第三节 心理辅导能力的培养

第二十二章 自主学习能力

 第一节 案例与简析

 第二节 自主学习能力的内涵

 第三节 自主学习能力的培养

第二十三章 合作学习能力

 第一节 案例与简析

 第二节 合作学习能力的内涵

 第三节 合作学习能力的培养

第二十四章 研究性学习能力

 第一节 案例与简析

 第二节 研究性学习能力的内涵

 第三节 研究性学习能力的培养

情意篇

第二十五章 教师的核心价值观

 第一节 案例与简析

 第二节 教师核心价值观的内涵

 第三节 教师核心价值观的形成

第二十六章 教师的人才观

 第一节 案例与简析

 第二节 教师人才观的内涵

 第三节 教师人才观的形成

第二十七章 教师的学生观

 第一节 案例与简析

 第二节 教师学生观的内涵

 第三节 教师学生观的形成

第二十八章 教师的教育质量观

 第一节 案例与简析

 第二节 教师教育质量观的内涵

 第三节 教师教育质量观的形成

第二十九章 教师的教育效能感

 第一节 案例与简析

 第二节 教师教育效能感的内涵与意义

 第三节 教师教育效能感的培养与提升

第三十章 教师的心理健康

 第一节 案例与简析

 第二节 教师心理健康的内涵、标准与意义

 第三节 教师心理健康的维护

参考文献