由刘仲仁等编著的《北京石油化工学院学生学习状况研究报告》以学生学习状态的调研数据为出发点，以分析学生学习存在的问题为崭新的研究视角，利用SPSSll．O分析数据，纵向对比和横向对比相结合，按照不同年级、不同性别、不同院系、不同学习情况进行对比分析，并与北京市学情数据进行横向对比，探讨高等教育大众化条件下，高校教学管理、学生管理、学业指导工作以及德育课教学应采取的对策、措施。

我国的高等教育已经进入大众化阶段，首都高等教育已经迈人普及化阶段，与之相适应的教育理念就是“以学生为本”。“学业”是每个学生在校期间的根本任务，因此，学情就是学校管理和服务的风向标。本书以学生的“学”为崭新的研究视角，通过对我校学生学习状况的调查分析以及与北京市学生学习状况的对比分析，从学生的学习目的与动机、学习态度、学习焦虑、对自己的评价、对教学的评价等几个方面，研究学生学习的实际状况以及存在的问题，为高校学生工作以及教育教学工作的更好开展提供有益的借鉴和参考。

《北京石油化工学院学生学习状况研究报告》分为上下两篇，其中上篇为根据调查问卷作出的研究报告，下篇为应对策略研究。

《北京石油化工学院学生学习状况研究报告》由刘仲仁等编著。

前言

引言

　一、本课题研究的背景与目的

　二、问卷设计

　三、抽样调查与统计分析方法的说明

上篇　研究报告

第一部分　大学生的学习目的与学习动机

　一、对大学生学习目的与动机的总体分析

　二、不同性别学生学习目的与学习动机的差异分析

　三、不同年级学生学习目的与学习动机的差异分析

　四、不同院系学生学习目的与学习动机的差异分析

　五、不同成绩学生学习目的和学习动机的差异分析

　六、不同生源地学生学习目的和学习动机的差异分析

　七、不同政治面貌学生学习目的和学习动机的差异分析

第二部分　大学生的学习态度

　一、对大学生学习态度的总体分析

　二、不同性别学生在学习态度上的差异分析

　三、不同年级学生学习态度的差异分析

　四、不同院系学生学习态度的差异分析

　五、不同学习成绩学生学习态度的差异分析

　六、不同生源地学生学习态度的差异分析

　七、不同政治面貌学生学习态度的差异分析

第三部分　大学生的学习焦虑

　一、大学生学习焦虑的总体分析

　二、不同性别学生学习焦虑的差异分析

　三、不同年级学生学习焦虑的差异分析

　四、不同院系学生学习焦虑的差异分析

　五、不同学习成绩学生学习焦虑的差异分析

　六、不同生源地学生学习焦虑的差异分析

　七、不同政治面貌学生学习焦虑的差异分析

第四部分　大学生的学习策略

　一、大学生学习策略的总体分析

　二、不同性别学生学习策略的差异分析

　三、不同年级学生学习策略的差异分析

　四、不同院系学生学习策略的差异分析

　五、不同学习成绩学生学习策略的差异分析

　六、不同生源地学生学习策略的差异分析

　七、不同政治面貌学生学习策略的差异分析

第五部分　大学生的自我评价

　一、大学生自我评价的总体分析

　二、不同性别学生自我评价的差异分析

　三、不同年级学生自我评价的差异分析

　四、不同院系学生自我评价的差异分析

　五、不同学习成绩学生自我评价的差异分析

　六、不同生源地学生自我评价的差异分析

　七、不同政治面貌学生自我评价的差异分析

第六部分　大学生对学校教学工作的评价

　一、大学生对教学的总体评价

　二、大学生对学校教学的具体评价

　三、大学生对学习指导课的需求

　四、大学生对改进教学工作的期待

下篇应对策略研究

　以学生为本，搭建导师平台，促进学风建设

　高校学风建设的现状与对策——基于我校大学生学习状况调查的部分数据一

　强化毕业设计过程管理，促进学风建设

　提高大学生党员发展质量，发挥其在学风建设中的先锋模范作用

　关于在公寓开展学风建设的几点思考和建议

　高校人本化学生管理模式研究

　浅谈高校学生宿舍管理的难点和对策

　学生视角下的学业导师制必要性研究

　人文社科学院一年级新生学业指导的探索与实践

　浅谈大学生学业规划与职业生涯设计指导

　试论高校职业指导的改革与实践

　试论提高大学生就业能力的主要经验和方法

　多管齐下，提高机电专业毕业生竞争力——基于北京石油化工学院机电系毕业生质量跟踪调查分析

　大学生就业能力影响因子及其对策研究

　强化顶岗实习，拓展就业途径

　提高大学生自我评价的应对策略探析

　大学生考试焦虑的现状及其调适

　基于大学生学习状况调查谈高校教师角色定位

　浅议工程应用型本科人才创新能力的培养

附录北京石油化工学院大学生学习状况调查问卷

参考文献