作者居桂珍常常被他的同事老师们的执著真诚所感动，也为学生学习成长过程中的挫折、幸福、快乐动真情，所以他记下了一些美好的人和事，也写点不怎么地的小散文。他并没有想过要出本书，只是想给自己留下些美好的回忆。2007年的某一天，他在扬州汶河路上的书店里读李镇西先生主编的一本书，看到书后有一则征集教师日记的启事，于是就有了今天的《爱然后教》这本书。

目光中有爱，会看见一株不起眼的小草能开出海一般湛蓝的花；倾听中有爱，会听懂枝上灰黯的小鸟唱出的比小提琴演奏的更动听；抒写中有爱，平凡的小事能谱成优美的诗篇。把知识、梦想、希望化成音符；把精神、品德、信念化成鼓点；把赞扬、鼓励、爱抚、帮助化成和声；把笑容、温暖、真诚、美善化成旋律，于是，校园里一件一件的小事会汇成激越昂扬优美动听的乐章！

《爱然后教》为你呈现教师人生。

《爱然后教》由居桂珍编著。

爱，然后教

 开学了

 初步印象

 想家

 一本书就像一面镜子

 迟到问题

 信

 家长会

 我们也得懂点儿医疗救助常识

 圣诞Party

 拔河

 写评语

 许老师

 我的美国老师

 读《爱弥儿》

 我喜欢的学生

 放风筝

 燕子来时

 漫画《扫地》

 沙尘暴

 委屈

 钢笔字

 文艺天地

 我的困惑

 新老师

 寡妇圩的教育

 于丹的启示

 公开课

 “早恋”

 女孩，请守住春天

 备课

 一点启发

 学年结束语

那些花儿

 李阳和赵春燕

 金进

 李勇

 曾怡

 郭俊伟

 赵英俊

 赵伟奇

 王庆文

 赵玉刚

 胡青

 唐庭轩

 陈世杰

 张晓阳

 赵爱福

与子俱进

 与子俱进

 儿子的比赛

 儿子的座位

 我家有男初长成

 写给儿子

 儿子的兴趣

 妈妈的检讨

 请感谢我的儿子

 儿子，我想对你说

你何时来扬州与我赏柳？

 那时青春

 那些花儿

 怀念那些人，还有那些树

 消逝了的放学与放假

 若镇定如斯

 我姐哭花

 奶奶的红缘香包

 买一个菠萝带回家

 王奶奶纪事

 病中

 心语一则

 想起曾皙

 乐园

 冷·暖

 常常被这些故事感动着

 鸭渣子

 家有芳邻

 兔子，你逃什么？

 你何时来扬州与我赏柳？

 相遇

 雪夜闭户读闲书

 西瓜的那些事儿

 请问芳名

后记

其时我正从图书室路过三(1)班教室门口，不知发生了什么事，一看张时在大喊大叫，我一句话不说板着面孔站在教室门口，教室里渐渐地安静了下来，那几个学生乖乖地跟着张时进了办公室。我离开教室一会儿，立即杀了个回马枪，教室里有几个刚要活跃起来，一见我，立即装模作样地看书。

我问：“你们有事做吗？”

大家一齐答：“有呢！”

“要是没事做请把化学书从第25页看到第29页(我看到黑板上写的是第二章)，完了我要你们回答问题。”

回到办公室张时还在与赵雷磊为吹没吹口哨争吵，我没有说话，也不看他们。赵雷磊口气稍微软了下来，但仍然坚持说没有吹口哨。他们僵持了一会儿，赵雷磊不再做声。

这时我对站在办公室里的这些学生们说：“都给我好好想想，把你们今天的行为都反省一下，看看自己有没有错。无论你做得正确与否，都给我用一张纸好好地写下来。我再跟其他同学调查核实一下你们在化学课上的表现究竟如何以后，再作处理。你们都回到教室吧。”赵雷磊离开时已完全没了刚才的嚣张。

这个新来的小老师对工作很热情、很认真，人也谦虚，教学上有不懂的事常常虚心地请教老教师。他关爱学生有点过头，以致有些学生在他的课上很是随便。现在的局面就让他感到很难过，但还是一个劲儿对我说：“不好意思，让您费心了。”

后来，他孩子气地问：“怎么学生在你们的课上就那么听话守纪呢？这里面有什么奥妙你能说给我听听吗？”

“真要听吗？”

“真要听。”

“嗨，其实也没什么奥妙。比如今天的事，要是初一的学生，到班上一问就知道他究竟吹没吹口哨或者是谁吹的了；可是初三的学生，他明明知道是准吹的，他也不会说的。这很正常，这说明他们懂事了，长大了，有人情味了，不愿意‘卖’友了。对这类恶作剧，你没有把握是谁干的，就不能妄加断论。即使在课堂上吹口哨了，也没什么大不了的。你最好别在课堂上大声责备，否则会让自己下不了台。你可以用眼睛示意警告一下，也可以在课后悄悄地先了解一下，再作处理。对学生的一些鸡毛蒜皮的小事，针对事情的性质，该宽容的宽容，该严格的严格；有时明明知道也要装着不知道没看见；对于屡犯屡错的，要抓住事实，用认真的态度严肃地好好教训一下，但不能体罚。有时你对某个学生某件事冷处理一下，你不理他，起到的效果比什么法子都高明，但要看什么事。切忌一会儿跟学生玩得像哥们儿没分寸，一会儿又恼羞成怒翻脸不认人，甚至动手动脚，那样学生就不再尊重你，他们把你惹恼了就觉得好玩。你生气他高兴，你发火他好笑，你的课堂就一团糟。在许多方面你还像个孩子，你要让自己像个老师，要关心学生与学生交朋友，但有些学生还没成熟，还没有完全知好歹，你这个年龄爱护学生要有度，要与学生保持一定的距离，说话做事要有板有眼，要让学生觉得你不仅是位可亲的老师，更是位可敬的老师。大多数学生是好的，是懂事的，淘气的调皮的只是少数，要把他们组织好训练好需要一个过程。多数新老师都有这一过程，只是各不相同而已。随着你经验的积累，阅历的增多，你会组织好学生，驾驭好课堂的。从现在起你要先调整好自己，然后再深入到学生……”

“啊！听君一席话，胜读十年书！”他笑起来说。P066-067

我姐上到小学三年级就辍学了，我估计自己至多能把小学读完。小学毕业那一年，升初中要考了，我稀里糊涂地弄了个“状元”名，幸运地我上初中了。初中读完了，一个学校一百五十多个学生考了两个高中生，我是其中的一个，这让我的父母过了把扬眉吐气的瘾。

高中毕业了，我什么也没考上，只得下地干农活。有这么一天的中午，我初中时的班主任跑到我家来，说学校急需一个代课的，我就像《一个也不能少》里的魏敏芝，被临时拉到学校去教语文。后来初三的英语老师生病了，我又去教英语。

我读的小学是五年制，初中高中都是二年制，我上学又很早，我教的这一班初二学生小学改成了六年制，因此这一个班上有两三个学生大我一两岁，多数与我同龄或者小一岁。面对这么大的学生我有点胆怯和心虚，我爸对我说，对待学生要狠要严厉，否则你教不好又要回来种地。有个成绩很差的男生在我的课上总与我瞎捣乱，有一次我用教鞭在他的手心上狠狠地打了两下子，他妈妈吵到学校来，一见我比她的儿子还要小，立马肃然起敬地说了声对不起，转身对她的儿子说：“人家比你小都做老师了，你连个初中都读不好！”我也哭哭啼啼地向他们母子道了歉。我后来用什么法子把这班学生搞成了朋友的已记不太清楚了，但我在这个时候喜欢上了做老师，做一个老师让我很自豪。

然而，我只是个临时代课的，前程很渺茫。不久我得着了机会考到了教师进修学校去进修，后来又得着机会考入教育学院去读书。我珍惜每一次抓住的机会，阅读中外名著，特别是有关教育教学的新潮书籍和文章，喜欢听郑万中、刘道义、肖川、崔战波、张伊娜们这些教育教学大家的讲座。我不想用昨天旧有的观念和方法禁锢今天学生的思维和行动，教他们老套狭窄的旧知识，再让他们面对明天和未来。

我的学校是苏北一个普通的乡镇初中，教育对象多为农家子弟，多为父母在外打工的留守孩子，一小部分是小镇平民的孩子，还有一部分是湖西渔民的孩子。前些年，我们一开学，学校工作的重点是跑流生，动员回来的学生不得不面临许多问题，现在情况有所好转，但留守学生、问题学生多了，所以书中反映农村初中教育现状，存在的问题多一些，反映教师心声的多一些。下面是一封一个学生在某学期开学的第一个晚上写给我的信，这是他当晚九点多请一个路过我家门口的女生捎给我的。当我看到信左下角的图画时，也禁不住流下泪。电话接通后，这孩子的母亲泣不成声。我常常面对这样的学生这样的事情。居老师：

您好！

我是黎××，不知为什么，我刚开学心就安不下来，现在我知道了，因为我妈妈又要和爸爸出去了，我舍不得我妈妈。以前总是听别人说“母子连心”，可我体验不到，现在我终于有了这种感受。我也知道，妈妈也很舍不得我，只是嘴上不说罢了。现在，我想让妈妈留下，留下来照顾我，因为她是我的希望。虽然不一定家长在家我学习就好，但至少会有所提高。

我认为我妈妈对我不公平，一年365天，我们只有半个月也就是只有15天可以见面，别人的妈妈甚至天天与自己的小孩在一起，还有，我从四年级开始就住在学校里，只有放假才回家，连吃个团圆饭都很难。现在我上初二了，这是个关键时期，如果她只顾挣钱，就是对我不负责，我也知道我这样说会很伤她(他)们的心，但如果她现在走了我也会伤心，流泪，因为我太缺少母爱。如果真得(的)让我用自己的生命来换取母亲的回来，我肯定会去做，至少是父母给了我生命，是父母教育我成人，是父母供我上学，所以我更不能让母亲离开我，因为如果我将来有了本事，一定会回报他们的。

所以我想求您留住我的母亲，我一定会好好学习，以后也不乱花钱，这样也可以减轻父亲的负担吧！这都是我的真心话！

我在此谢谢您了！(可不可以不告诉别人？)

母亲：136××××××××(父母明天大早走，您可以晚上打电话，他们今晚回去迟，不会打扰他们，谢谢……)

江苏是个教育大省，每年的高考录取分数线比其他省市高得多，学生也多，江苏的学生、教师比其他省市的学生、教师要辛苦得多。我知道的老师最多的同时教六个班化学还兼班主任，也有教两班语文同时兼两个班班主任的，教三个班数学不足为奇。我前年就教过两个班都是80个学生的大班，后来还增加了一个培优班。

我常常被我的同事老师们的执著真诚所感动，也为学生学习成长过程中的挫折、幸福、快乐动真情，所以我记下了一些美好的人和事，也写点不怎么地的小散文。我并没有想过要出本书，只是想给自己留下些美好的回忆。2007年的某一天，我在扬州汶河路上的书店里读李镇西先生主编的一本书，看到书后有一则征集教师日记的启事，于是就有了今天的这本书。

我或许受《爱的教育》的启发，或许多少年前鲁迅呐喊救救孩子以引起疗救注意的那些文字留给我的印象太深刻(当然我不能跟大家比，社会也进步多了，教育体制在不断完善)，我只是想用一颗赤子之心，用爱的语言、爱的故事，以引起那些关心孩子、热心教育的人们更多关注，给予孩子更多的关爱、支持和帮助，给予教师、教育工作者更多的理解。

爱我的孩子，然后施及他人之子；

爱我的学生，然后用心之泉滋润每一片心田；

爱我的职位，然后传道授业解惑；

爱我的事业，然后做一个崇高又普通的人；

爱，然后教。

感谢为这本小书的出版作出努力的所有人，也感谢界首初中的所有领导、同事多年来给予我工作、学习、写作上的帮助和支持！

书中所记基本都是我的亲身经历和感受，所涉教师、学生都使用了化名，由于联系上的困难，部分文章未能征得个别学生的同意，在此谨致以真诚的歉意！