监狱现代化是一个渐进、连续的过程。一个不争的事实是，近代狱制变革所遭遇的传统性与现代性、本土化与国际化的矛盾，同样是我国当前狱制现代化变革中一直存在的困惑。而近代监狱朝向现代化的变革模式及转型路径，对当代监狱的现代化有着重要启示。张东平所著的《近代中国监狱的感化教育研究》理清中国监狱行刑近、现代化的脉络，有助于我们在反观历史的基础上，更清醒地认识现代化变革的观念性和制度性障碍，更理性地铺垫监狱现代化启动的先决条件。如此，我国监狱的现代化进程当可减少摸索的弯路和无谓的代价。

《近代中国监狱的感化教育研究》简介：如果中国法制的近现代化是“西学东渐”一样，监狱行刑制度的近现代转型很大程度上也是西方行刑文化移植的结果。无论民国北京政府时期还是南京国民政府时期的监狱行刑，都不同程度的继承和扬弃着清末行刑变革的成果，行刑感化主义从理论和实践上都保持了较好的延续性。近代行刑感化主义开始于清末狱制变革，在民国北京政府时期得到极大的发展、其典型地体现为犯罪劳逸、教诲和教育。与行刑实践相比，民国监狱行刑的历年与制度更能体现出现代性与文明性。张东平所著的《近代中国监狱的感化教育研究》在整理大量监狱史料的基础上，重点考察了近代监狱的作业制度、教诲制度、师资制度、以及近代少年监狱感化院的教养制度。

导论

 一、概念的界定

 二、学术研究回顾

 三、研究目的及意义

第一章 清末民初的行刑变革

 第一节 中国古代狱制形态

一、古代行刑的特点

二、古代监狱的性质

三、古代的教化观念

 第二节 刑罚近代化与监狱改良

一、西方的行刑感化

二、监狱改良的动因

三、先进狱制的考察

 第三节 清末监狱制度的转型

一、行刑观念的转型

二、监狱机构的转型

三、监狱立法的转型

四、狱政管理的转型

五、监狱官吏的转型

六、行刑转型的考察

 第四节 教育刑思潮与行刑感化

一、教育刑的源流

二、教育刑的构成

三、行刑感化理论的倡导

四、感化教育的学理基础

五、感化主义的立法表现

第二章 近代监狱的作业制度

 第一节 监狱作业的理论

一、作业劳役与感化

二、作业劳役的性质

三、作业劳役的立法

 第二节 监狱作业的模式

一、作业范围与时间

二、作业种类与分派

三、作业收入与基金

四、作业定额与考核

五、作业管理与纪律

六、作业工师

七、作业运营与经理

八、作业利润

九、外役监与移垦

 第三节 监狱作业的推行

一、旧监作业的督饬

二、战时作业的扩充

三、战后作业的强化

 第四节 监狱作业的考察

一、作业的覆盖状况

二、作业不力的原因

三、作业功能的错位

第三章 近代监狱的教诲制度

 第一节 监狱教诲的理念

一、监狱教诲与感化

二、监狱教诲的立法

 第二节 监狱教诲的模式

一、教诲内容

二、教诲种类

三、教诲时间

四、教诲词

五、教诲方法

六、教诲场所

七、教诲改进

 第三节 旧监所的教诲

一、旧监所遇囚状况

二、旧监师资的缺失

三、各地旧监的教诲

 第四节 监狱的宗教教诲

一、宗教感化的渊源

二、宗教忏悔的推崇

三、宗教教诲的立法

四、宗教教诲的发动

五、宗教教诲的效果

 第五节 监狱教诲的考察

一、监狱教诲的特点

二、监狱教诲的不足

第四章 近代监狱的教育制度

 第一节 监狱教育的根据

一、监狱教育与感化

二、监狱教育的定性

三、监狱教育的立法

 第二节 监狱教育的模式

一、教育范围

二、教育时间与科目

三、教育教材

四、教育方式与方法

五、教育考核

 第三节 监狱图书馆与出版物

一、监狱图书馆

二、监狱出版物

 第四节 监狱教育的扩充

一、监狱教育的整顿

二、监狱教育的扩展

 第五节 监狱教育的考察

一、监狱教育的特色

二、监狱教育的实效

三、教育理念的成熟

四、监狱教育的评析

第五章 近代监狱的师资制度

 第一节 教诲师与教师的选任

一、监狱教诲师

二、监狱教师

 第二节 教诲师与教师的督导

一、教诲师资的匮乏

二、教诲师与教师的督查

 第三节 教诲师与教师的地位

一、教诲师与教师的官等

二、教诲师与教师的津俸

 第四节 新监教诲师与教师的比较

一、教诲师与教师的编制

二、教诲师与教师的年龄分布

三、教诲师与教师的薪俸待遇

四、教诲师与教师的资历

五、教诲师与教师的报告及报表

 第五节 感化教育的人才支持

一、近代狱吏的不良素质

二、近代狱吏的培养与训练

第六章 近代监狱的少年感化制度

 第一节 少年监

一、少年犯的特殊处遇

二、近代少年监的创设

三、少年感化立法

四、少年监的感化教养——以山东少年监为例

 第二节 感化院

一、少年感化与感化院

二、近代感化院的创设

三、感化院的教养制度

四、特殊的感化院

五、感化院模式的考察

第七章 近代监狱感化教育的考察

 第一节 感化教育的评析

一、感化教育的观感

二、感化教育的瓶颈

 第二节 感化教育的启示

一、监所教育的视察监督

二、感化检验的定量标准

三、行刑个别化的原则

四、感化教育的局限性

结语

参考文献

后记