生活就是教育！

德国——爱因斯坦、歌德、贝多芬等知名人物所成长的国度。德国教育赢在哪里？什么样的教育环境。能孕育出这么多优秀的人才，发展成这么精彩的国度？

沈佳慧的《没有边界的教室》窥探德国成功背后的启蒙教育秘密，帮孩子找到最匹配的竞争力、幸福力。不管是不是第一名，每个人都需要生活能力，人生长得很，没有输在起跑线这回事。

别让“起跑线”的神话夺走孩子的幸福国内著名学者汪丁丁先生曾说过：“正确的教育方法是开发孩子的符号能力，必须同时开发：右脑——情感和道德，左脑——语言和逻辑。而且不要忽视顺序，先有情感，后有道德；先有语言，后有逻辑……早期教育的内容和顺序，不能随意改变。”

沈佳慧女士在《没有边界的教室》中所讲的德国儿童教育方法，为汪先生的观点提供了具体而生动的例证。读读这本《没有边界的教室》，家长们也许会领悟到，那句我们耳熟能详的“教育格言”——不要让孩子输在起跑线上，其实正是把我们引入泥潭的一种似是而非的成见：在这个世界上，值得追求的东西有千万种，人生也可以有无数条起跑线，而绝非只有语、数、外这三条。

作者序 德国教育，本身就是生活教育

Chapter 1 我们全家都是空中飞人

 开始漫步天涯的旅程──苏格兰新生活

 苏格兰幼儿园历险

 带着苏格兰腔到德勒斯登

 说英文的国际学校

 找寻新学校

 进入德国幼儿园

Chapter 2 没有边界的教室

 森林里的毕业典礼

 入学前都会收到的红单

 成绩单上没有分数的一年级

 不管是不是第一名，每个人都需要生活能力

 “玩”就是德国小学生的主修

 留级生

 如铁般的纪律，来自柔软的心

 不必苦读的读书之夜

 德国的“公立”安亲班

 每个人都要有“说故事的能力”

 可爱足球队

 台湾妈妈的母语教学课

 德国小孩的福利

 可以不必念大学，但不能没有专长

 四季音乐会

Chapter 3 玩出生活大道理

 你没看错，德国小孩七点就上床睡觉

 德国小孩也提灯笼

 带着三岁小孩到博物馆去

 拥有一个空白的暑假

 乌尔劳不（Urlaub）从小开始

 德国小孩看电视

 狗狗陪读计划

 孩子的适应力是培养出来的

后记

贵翻天的物价让我们无聊了一个月

当我们手中握着飞往苏格兰的机票，真的不敢相信，自己要离开台湾，到另一个国度去生活。虽然在过往的几年当中，每一年，我们都会安排一段欧洲假期，每一次都有着无比兴奋的心情。但是这一次要长期居住，除了如愿以偿的兴奋，其实还有很多担忧。

我们的儿子小K(Kevin)，在出生七个月之后，就已经加入我们飞行和旅游欧洲的行列，因此他从小就习惯被我们当成行李，在任何地方开始他的新生活。

曾经有许多人问我，为什么到苏格兰居住？

最冠冕堂皇的理由，就是我的老公申请了一所学校，要到苏格兰念书，我们自然跟着去。

其实比较个人、也没什么理性的原因则是，我们想去体验一下居住在欧洲的生活。大家都说欧洲太美了，我们每年旅行欧洲的经验，也是这样的感觉，因此兴起了“如果可以居住在欧洲该有多好”的念头。但是等到居住在欧洲之后，却慢慢发现，果然是“相爱容易相处难”，欧洲生活和我们想象中的，可以说是完全不同的，至少，浪漫的成分已大大减低了。真枪实弹地真正面对欧洲的生活和孩子的教育，与旅行或短暂居留，是完全不同的，没有真正体验过，很难了解其难度。

在长居苏格兰之前，我们曾经到苏格兰的首府爱丁堡(Edinburgh)居住，并且游学了一段时间。

原本以为三四个月的时间很快，一转眼就过了，但是没想到在生活上，却感觉度日如年般漫长：大多数的时间我花在超市购物和打理三餐上；所租的短期临时公寓，没有网络，电视只有三个频道，而且还不太清楚；贵翻天的物价，让我们大多数的时间哪儿也去不了——因为一出门就感觉“花钱如流水”。因此，通常老公出门上学后，我和儿子就只能在家里消磨无聊的时光。手边也没有书，因为我们才停留三个月，无法带太多的行李。这样无聊了一个多月之后，我决定送孩子去上学，即使只上一个月也好。

于是我开始打听幼儿园。

小K的西方教育启蒙路

因为人生地不熟，也不知该从哪儿开始着手，而且我们所认识的朋友，百分之九十九是外国人或外地人。于是我开始用“土法炼钢”的方式，从我们租赁的公寓附近开始找学校。一家一家地找、一家一家地去看，寻寻觅觅了许久之后，终于发现距离我们居住的公寓大约五分钟车程处，有一所公立幼儿园，于是我急忙带儿子去参观，并且询问入学的可能性。

幼儿园的秘书小姐是个典型的苏格兰人，二十多岁，虽然穿着传统而老式，但是拥有苏格兰的友善传统，对我这位英文说得乱七八糟、词不达意的家长，十分客气。她为我简单介绍并且带我实地参观了幼儿园之后，便带我到园长办公室内，与我讨论小K上学的可能性。

“请问你们是在爱丁堡工作吗？”园长问我。

“不，我老公在这里念书。我们预计停留三到六个月。”

“嗯……”园长停顿了一下，又说，“停留三个月以上，可以算是居民了。在爱丁堡，幼儿园(Nursery School)两个半小时是免费的，也就是早上九点到十一点半，你可以把孩子送来幼儿园。如果需要延长照顾到下午，则依钟点计费。”

老师们看起来十分友善，而且看起来幼儿园的条件也符合我们想要的——离家不远。和老公讨论之后，很快地，我们便决定把小K送到幼儿园。

从来没有在国外上幼儿园的经验，所以一切的规定和经验，对我们来说都十分新鲜。

幼儿园秘书小姐告诉我，不能随便把孩子丢给幼儿园就走人，但也不能够全程陪在旁边，让孩子产生依赖感而无法融人幼儿园生活。幼儿园规定，每个孩子第一天上学，家长必须在园内另一间备有茶水的书报室等待一个小时，然后把孩子带回家。若是孩子到园的第一天对于环境适应没太大问题，第二天家长就可以在送孩子到园内之后离开，一小时后再来接走。如果这两天都没有问题，孩子可以适应，没有大哭大闹地吵着找妈妈，第三天开始，就可以等到中午再接回。

小K通过了前三天的考验，第四天就正式地开始每天上学了。第二个星期开始，我们又试着让他在学校一直待到下午三点。

就这样，在爱丁堡，小K每天在幼儿园待的时间，从一个小时渐渐延长到五个小时。大概是从小跟着我们旅行的关系，小K并没有太害怕新环境，加上老师的耐心，更让小K与大家相处融洽，小K的英文，更因为受到老师的启蒙，累积的词汇渐渐多了起来。

就这样，小K缓步迈向西方教育的启蒙路程，这是小K继在台湾上幼幼班(编者注：类似中国大陆的小托班)之后所进入的第一所幼儿园。

P17-21

德国教育，本身就是生活教育

着手开始写这一本书，简直可以说是考验我德语理解能力的一大挑战。

我花了约两年的时间，让儿子从国际学校，转而进入正统的德系学校就读，从半句德语都不懂，训练到可以与同龄的德国小孩坐在同一个教室里学习，这是一段辛苦的过程。现在说来也许轻松，但是之前每天都在想该怎样让孩子可以进入一个更属于他、适合他的学习环境，再加以经常“有口难言”、求助无门的状况，现在想来，还真有点佩服当时的自己。

一位嫁给德国人、在德国居住了将近二十年的朋友告诉我：“多给自己一点时间，你在德国才将近两年，等你住到二后面再加个零，也就是二十年的时候，一切都会如鱼得水了！”

没错。时间的确是融入一个新语言、新环境相当重要的因素，孩子们的学习亦如是。

许多人因为是嫁到德国，有着另一半的帮助，所以融入德国当地的社会和体系，比起我们自是容易许多。我们全家都来自台湾，德文一句都不会，在这里一切从头开始，简直如拓荒一般艰辛。

在德累斯顿工作的诸多台湾人因为外派，全家才来到德国，公司自然有许多生活上的帮助。而老公则是在英国取得学位后，直接受德国公司聘用，因此，除了住宿和长期工作签证的手续公司有所帮助之外，一切都得靠自己。

也正因为都得靠自己，在这边生活下来，要考量的也就更多，难度更高，尤其德国的教育体系十分特殊，与我们熟知的体系完全不同，因此在儿子的教育上，我们花了许多时间研究与了解。

我记得，儿子刚入德语幼儿园之后，有一阵子，我很怕和他的老师们多说话，因为我说的她不懂，她说的我也不懂。于是一开始儿子在学校的情况，我一无所知，后来随着德文稍稍进步，才渐渐了解他们的教育方式。

德国教育，本身就是生活教育，这是我在德国所认识到的。

兴趣和专业，是他们培养人才的重点，而不是要求每个人都要念大学，或是认为高学历才是有出息。因为一个社会的中产阶层，是支撑整个社会的庞大主轴，而这些是多数人；能够念到博士毕业、所谓高学历的，不过是人口总数中的万分之几而已。因此，以务实的专职教育、重视每个孩子的特质，也就是——并不要求所有的小孩都要很会念书，而是培养孩子的独特专长，让他们都可以找到适合自己的工作，这是德国教育培养人才的重点和方式。所以这就是德国的工艺师傅“外销”之时，广受国际的肯定与赞赏之故。

为了完成这本书，我拜访了一些朋友，儿子学校的老师、校长、同学的家长，以及德国教育单位的工作者，期盼除了自己的观察之外，能更广、更深入地了解德国的教育，也期盼将来在帮助儿子选择专业方向时，有更多的助益。在着手写这本书之前，我曾鼓起勇气，用“破破烂烂”、不标准的德语，和儿子的老师浅谈了德国的教育，再从德国朋友口中以及我德语课的学习里，加上自己的观察，更多方面地了解德国教育，也许只是冰山一角，但已是获益良多。

最后要特别感谢的是，来自马来西亚的Mimi，由于她的帮助，让我在儿子进入小学之初，有了一位“专属翻译”，有Mimi当我和儿子师长之间的沟通桥梁，才得以让我度过这段“德语黑暗期”。儿子也因为有她的女儿作为同班同学，才不会在一开始的时候，因为对德文没有信心而太害怕。

还有，谢谢所有帮助过我们的各国朋友们。

搬回台湾八个月后，利用暑假，我们带着小K回德国去拜访小K的同学、老师，并且回去上了将近三周的课。

我们也利用这次回德国的假期，拜访了朋友Anna的公公——一位退休的老校长Werner Retschel，更深入了解东德时期的德国教育。Anna和她的德籍丈夫Hogel，在约定的时间到我们的住处，接我们一起前往WernerRetschel的家。从蜿蜒的山路，拐进一座离德累斯顿约二十分钟车程的宁静小村落，这个小镇几百年来似乎都没怎么改变过。我们在Retschel校长的屋子里喝下午茶，了解了更多德国教育的历史，也交换了一些对孩子教育的意见，从中发现东西方的教育观念真的是很不相同。

台湾人对于孩子学习成绩的注重，是德国人永远望尘莫及的，而且不仅仅是台湾地区，中国大陆、日本、韩国，父母亲对于孩子的学习成果，总是过度担心，深怕自己的孩子输在起跑点上，所以为他们塞进了满满的才艺和学习课程，这让孩子缺少了童年的欢乐。

相比于亚洲，我觉得德国的孩子，童年过得比较快乐，德国父母不会一味地要求孩子功课名列前茅，也通常不会刻意要求孩子学习他不想学习的才艺。孩子对于自己真正的兴趣是比较有掌控权的。

虽然在欧洲，德国教育已经做得不错了，但还是有很多德国人相当不满德国的教育现状，有人认为上课时间开始太晚，有人觉得中学上课课时太少，还有人觉得基础教育年限太少，等等，有着许多不同的声音。但是，基本上他们相当注重孩子的独立性，虽然训练他们独立，却也不会轻易让孩子独自随意冒险，和我以前在书上看到或听说的德式“残酷教育”——冬天把孩子放到户外、认为多穿衣服容易感冒等做法，有很大的出入。

比起在德国，台湾的孩子可以说是受到了过多的保护。

例如，德国孩子在学校必须学会自己去解决与同学之间的问题，不是一开始就依赖老师来解决；而在台湾，老师、家长甚至同学对于孩子犯错的容忍程度是比较低的，因此很多行为容易在不知不觉中被放大。

如果台湾的老师和家长，可以用更幽默的方式去导正孩子的行为，家长不干涉孩子与同学之间的太多琐事(有时候根本是孩子们自己的事，隔天就忘了，但有的小事却弄到家长彼此之间都不愉快)，我想台湾的老师和家长一定可以轻松许多。

小K，展开了在台湾的新生活，课业上适应得不错，中文读和写的部分更是进步神速，所以说环境果然是学习语言很重要的因素。

而文化和气候的适应部分，对他来说是比较难克服的一环。从来没有在台南居住过的小K，变得容易发脾气、心浮气躁，加上人与人之间的距离太接近，他情绪性的冲突也比在德国时多。有时候他发脾气，老师就会让他一个人在不被打扰的角落，安静地坐一下，过一阵子，他就可以平衡过来，而且把刚刚的不愉快忘记了。身处不同环境，与不同的同学老师相处，也是给他最好的磨炼和课题。

不同的教育方式，自然教育出不同生活态度的孩子。

在孩子成长的过程中，除了学业成绩，品格的教育上也需要父母更加留心和重视，尤其如何帮助孩子找到自己的方向，才是最重要的。

台湾孩子的学习压力过大，更需要父母、师长的耐心开导和更多关心。写作这本书，并不是为了宣扬德国教育做得有多好，而是希望通过与各位分享长期在德国生活及陪伴孩子学习、成长的经验，能够多少帮助辛苦的爸爸妈妈，找到不一样的观念与方法，在孩子成长的过程中，多制造一些快乐与甜蜜。

如果能够真的有一点帮助到爸爸妈妈与孩子，那么写作这本书，就值得了。

沈佳慧

原来学校也可以如此上课！我尤其羡慕他们将阅读习惯的培养结合“读书之夜”的有趣活动，同时鼓励孩子说出自己的意见，并且有能力好好表达自己的想法。我总是觉得，沟通与倾听的能力将会是孩子长大后在未来社会中存活的最重要能力，也是合作与民主的基础。可惜这点在台湾的教育现场，也往往是较弱的一环。

——李伟文，台湾荒野保护协会荣誉理事长

德国基础教育的丰富内涵，绝不是仅仅培养出“会读书”的孩子而已。但是，假如，我们称赞在德国教育下成长的孩子，真的不错，或许读者理所当然会认为——这是德国教育体制好、学校办得好，或德国学校的老师会教书。其实，在这背后绝对不是只有“学校教育”，还有许多父母的用心与真正花时间与小孩相处的“家庭教育”，佳慧就极为称职地扮演了家庭教育中妈妈这一角色。

——郑伊雯，旅德作家

在陪伴孩子成长的过程中，面对生命的复杂性，面对教育理念的多元化，我们常常会充满孰是孰非的迷茫，常常会在传统和现代、东方和西方间徘徊。我们总是不愿简单地不负责任地说“是”或“不是”，我们的育儿过程不可避免地伴随着犹疑和纠结。正因为我们的选择是如此慎重，所以书中那些相同的选择注定会让我们惊喜。

——王云玲，8岁男孩的母亲，成都，公务员

去年我家朝朝暮暮上小学了。前几天看他俩日记，应该是如实记录了课堂上的一个片段。自然课上老师提问：“什么是无边无际的？”大家都说了许多“错”的答案，老师说：“只有宇宙是无边无际的。”如果我们的老师、我们的教育以为“无边无际”都只有唯一的答案，不如都来读一读这本《没有边界的教室》。

——饶敏，7岁龙凤胎的母亲，武汉，杂志主编

家庭教育没有中西方之分，不管虎妈猫爸，尊重孩子，和孩子共同成长，是家庭教育的核心。家庭教育价值在哪里？学校教育要体现的是普世性教育，达到培养通才、社会人的目的，家庭个性化教育，则要体现在因材施教上。

——常智韬，中国“猫爸”，资深媒体人士