李昱所著的《中国农民工融入城市的和谐问题研究》系统地梳理了关于农民工概念的界定以及国家关于农民工的政策，按历史逻辑线索分析了我国农民工相关政策的演变情况。对英国、美国等国外农民工的德育实践进行了比较分析，以获得相应的启发和借鉴。西方国家的道德教育较务实，机制较完善，但宗教和科学混杂。该研究主要探讨了我国农民工融入城市与构建和谐社会的关系，针对农民工融入城市的经济层面、社会层面和心理层面等现实困境，着重分析了制约农民工和谐融城的二元化城乡分割制度和农民工自身素质及其他社会因素，并对当前农民工融入城市的思想形态和现阶段农民工思想政治教育机制进行了剖析，从改善农民工融城制度、优化农民工思想政治教育的环境、完善农民工思想政治教育的机制、加强社会主义新农村文化建设等方面，提出了农民工和谐融人城市的路径构想。

绪论

 0.1 选题背景与研究价值

0.1.1 选题背景

0.1.2 选题价值

 0.2 相关研究现状

0.2.1 农民工的城市融入的和谐问题研究

0.2.2 农民工的思想政治教育问题研究

 0.3 研究方法

 0.4 创新点

第一章 相关概念的界定以及有关农民工的政策

 1.1 农民工和农民工的产生与发展概述

1.1.1 农民工的概念界定

1.1.2 农民工的产生与发展

1.1.3 农民工融入城市的问题与农民工的思想政治教育

 1.2 我国农民工相关政策的演变情况

1.2.1 限制阶段：1949—1977年

1.2.2 调整阶段：1978—1989年

1.2.3 引导阶段：1990—2001年

1.2.4 和谐阶段：2002年至今

 1.3 国外农民工道德教育的借鉴

1.3.1 英国

1.3.2 美国

1.3.3 古巴

1.3.4 巴西

1.3.5 南非

第二章 农民工融入城市与构建和谐社会.

 2.1 构建和谐社会与农民工问题的关系

2.1.1 农民工问题是构建和谐社会中的一个重大问题

2.1.2 农民工对构建社会主义和谐社会的积极作用

2.1.3 农民工问题对构建和谐社会的负面影响

 2.2 农民工融入城市的现实困境分析

2.2.1 农民工融入城市的经济层面问题

2.2.2 农民工融入城市的社会层面问题

2.2.3 农民工融入城市的心理文化层面问题

 2.3 二元化城乡分割制度是农民融入城市的最大障碍

2.3.1 户籍制度为标志的制度安排失当

2.3.2 市场经济体制转型的影响

2.3.3 农民工相关制度政策发展滞后

 2.4 农民工群体自身因素是阻碍其融入城市的直接原因

2.4.1 自身素质的局限

2.4.2 组织群体的无序

2.4.3 思想政治意识后进和法制观念淡薄

 2.5 其他社会因素是农民工融入城市的制约因素

2.5.1 传统与现代价值观的认知冲突

2.5.2 城市社会人际关系交往的局限性

2.5.3 公共管理的缺失、舆论氛围的偏差

第三章 农民工融入城市的思想政治教育现状和消解路径

 3.1 当前农民工融入城市中的思想形态及分析

3.1.1 农民工融城中思想认识的积极方面

3.1.2 农民工融城中思想认识的消极方面

 3.2 我国农民工思想政治教育的现状

3.2.1 教育者系统化程度不够，有待进一步整合

3.2.2 受教育者缺乏思想政治教育

3.2.3 教育介体有待改进和完善

3.2.4 教育环体应物质环境和精神环境并重

 3.3 农民工融入城市的和谐路径

3.3.1 实现农民工融入城市的制度路径

3.3.2 优化农民工思想政治教育的环境

3.3.3 构建农民工思想政治教育的机制

3.3.4 构建农民工社会支持网络

3.3.5 加强社会主义新农村文化建设

第四章 新生代农民工的融城问题及思想政治教育

 4.1 新生代农民工概述

4.1.1 新生代农民工的概念界定

4.1.2 新生代农民工的特点分析

4.1.3 新生代农民工产生的背景

 4.2 新生代农民工融入城市的意义和所面临的问题

4.2.1 新生代农民工融入城市的意义

4.2.2 新生代农民工融入城市所面临的问题

 4.3 新生代农民工融城问题的对策

4.3.1 推进城乡一体化的户籍制度改革

4.3.2 建立健全农民工的社会保障和福利制度

4.3.3 改革新生代农民工劳动就业制度

4.3.4 提升新生代农民工的素质和能力

4.3.5 创建新生代农民工融城的良好社会文化环境

第五章 女性农民工融城的现状及其思想政治教育

 5.1 女性农民工融城中的群体特征

5.1.1 女性农民工融入城市的基本情况

5.1.2 女性农民工融入城市的性别分工模式

 5.2 女性农民工融入城市的现实问题分析

5.2.1 女性农民工融入城市的生存障碍解析

5.2.2 女性农民工融入城市的心理障碍解析

5.3 女性农民工融入城市的思想政治教育实践

 5.3.1 将社会性别意识纳入决策主流

5.3.2 以制度为保障，维护女性农民工的基本权益

5.3.3 加强培训，提高女性农民工综合素质

5.3.4 发挥妇联组织、工会组织及社区的作用

附录

参考文献

后记