《格列佛游记》(作者乔纳森·斯威夫特)淋漓尽致地展现了斯威夫特的讽刺艺术。总体说来，作者通过对一个个幻想世界的描绘，折射出当时英国政坛的黑暗现实以及残酷的对外掠夺。

作者以严肃的口吻来讲述故事、刻画细节，从而使得被讽刺的对象更加显得荒诞不经，更加有力地批判了被讽刺的对象。

《格列佛游记》(作者乔纳森·斯威夫特)是“语文新课标必读丛书”之一。

《格列佛游记》以第一人称的口吻，记述了里梅尔·格列佛的航海游历见闻。他的奇遇可分为四个部分：(1)小人国之旅；(2)大人国之旅；(3)拉普他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒达锥及日本之旅；(4)慧驷国之旅。

导读

阅读建议

第一卷 小人国之旅

第二卷 大人国之旅

第三卷 拉普他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒达锥及日本之旅

第四卷 慧骃国之旅

名家评论

我的阅读报告

由于某些原因，把我们在那一带海域的冒险经历详详细细地向读者讲述并不是太合适，讲讲下面这些情况也就足够了：在从这里前往东印度群岛的途中，一阵猛烈的风暴把我们吹到了范迪门地区的西北方。在观测之后，我们发现我们的位置是在南纬三十度零二分的地方。

我们的船员中有十二个人因为操劳过度和饮食恶劣而丧了命，其余人的身体也处于极度虚弱的状态。十一月五日，在那一带，这时正值初夏，天空中水汽弥漫，水手们在离船不到半链的地方发现了一块礁石；但是，这时候风势还很猛，我们被吹得直接撞了上去，船身立刻出现了裂口，包括我在内的六名船员把救生艇放到海里，竭尽全力地划着救生艇远离大船和礁石。据我估计，我们只划出去了三里格远，就再也没有力气划船了，因为大家在大船上的时候就已经耗尽了所有的力气。于是，我们就只好任由海浪摆布了。

大约过了半个小时，突然从北方吹来一阵狂风，一下子就把小艇给掀翻了。我的那些在小艇上的同伴，以及那些逃到礁石或者是留在大船上的同伴们后来怎么样了，我也说不上来，但是，我可以断定他们肯定全都完蛋了。至于我自己，则听天由命地游着，被大风和海浪朝前推着。我时不时把腿伸下去，但却怎么也探不到底。但是，当我差不多就要放弃、再也没有力气挣扎的时候，我忽然觉得水深已经和我的身高差不多了，而且，这时候，风暴也已经大大减弱了。海底的坡度很小，我差不多走了一英里才到岸上，我猜想那时候是晚上八点钟左右。

随后，我又继续往前走了差不多半英里的路，一路上没有发现任何房屋或者有居民居住的迹象，至少我没有看到，因为当时我实在是处于一种极度虚弱的状态。我疲惫到了极点，而且天气也十分的炎热，在离船之前又喝过差不多半品脱的白兰地，所以我非常非常的困倦。于是，我就在草地上躺了下来。这里的草都长得很短，而且很柔软。我沉沉睡去，还打起了呼噜，发出的呼噜声是我有生以来最响的。我估计自己大概睡了差不多有九个小时，因为当我醒来的时候，太阳正好从东方升起。我想要站起来，但是却无法动弹了。由于我碰巧是仰面朝天躺着的，这时我发现自己的胳膊和腿都被牢牢地绑在了地上；而我那又长又浓密的头发，也被以同样方式绑在了地上。我感觉身上从腋窝到大腿都被一些细细的带子绑上了。我的姿势使我只能朝上看。太阳开始变得灼热起来了，阳光刺痛了我的眼睛。我听到周围一片嘈杂声，可是以我现在这样躺着的姿势，除了天空之外，什么也看不到。

过了没多久，我觉得有什么活的东西在我的左腿上蠕动，那东西慢慢地向前移动着，越过了我胸部，几乎到达了我的下巴这里。当我尽力定睛往下看的时候，我竟然看见一个身高不足六英寸、手握弓箭、身负箭袋的长得和人类一样的生物！与此同时，我感觉到至少有四十个(我是这么估计的)他的同类跟随着他。这使我惊奇到了极点，我非常大声地吼了一声，把他们全部吓得扭头就跑。后来有人告诉我，当时，在从我的腰部往地上跳的时候，他们当中有几个跌伤了。

然后，他们很快又回来了，而且他们中有一个还冒险走到能看得清我整个面孔的地方，举起他的双手，一副羡慕的样子往上看着，同时，我还听到他用一种刺耳却很清晰的声音高喊道：“海基纳·德古尔！”其他的人也把这几个字同样地重复了几遍，可是，那时候我还不明白那几个字是什么意思。读者完全可以相信，这么长时间，我一直那样躺着肯定是非常不舒服的。最后，在经过了努力地挣脱之后，我很侥幸地把绳子挣断了，拔出了把我的左臂绑到地上的木钉。当我把左臂举到面前时，我看清了他们绑我的方法。与此同时，我又猛力地拉扯，虽然这令我感到十分疼痛，但还是把用来绑我左边头发的绳子拉松了一点，这样我才能勉强将头转动两英寸左右。

但是，在我还没来得及捉住他们之前，他们却又一次全都逃跑了。随即，我又听到他们以一种十分尖细的声音高喊着，在他们喊叫过后，我听见他们中有一个大声叫道：“托尔高·发奈克”；马上，我就感觉有一百多支箭射在了我的左手上，就像是很多的针一样刺得我疼痛难当；在此之后，他们又向空中射了一阵，就好像我们在欧洲发射炮弹一样。我猜想肯定有很多箭落到了我的身上(尽管我并没有感觉到它们)，还有些则落在了我的脸上，我赶紧用左手去遮挡我的脸。在这阵箭雨过去之后，我不禁因为悲伤和疼痛而呻吟起来。接着，我又再次努力挣扎试图挣脱束缚，他们就比刚才更加猛烈地向我齐射，他们中有一些还试图用矛来刺我的腰。但是，幸亏我当时穿着一件水牛皮做的背心，他们无法刺穿。于是，我想安安静静地躺着也许是最稳妥的办法了。我的计划是，就这个样子一直等到晚上，因为既然我的左手已经松开，我就可以很容易地解救我自己了。至于那些当地的居民，假如他们全都长得和我看到的那个一般大小，那么我完全有理由相信，即使他们调来最强大的军队与我对抗，我也是完全可以敌得过他们的。但是命运却给我作了另外的一番安排。

当这些人发现我安静下来不再动弹的时候，他们也就不再放箭了。但是，根据我所听到的吵闹声来判断，我知道他们的人数还在增加。在离我差不多四码远的地方，朝着我右耳的地方，我听到他们敲敲打打地忙活了大约有一个多钟头，好像有人在干活似的。我在木钉和绳子允许的范围内，尽量把头朝那个方向转过去，这时我看见地上已经竖起了一个大约一英尺半高的平台，上面还站着四个当地人，平台的旁边还有两三副梯子靠在上面。这四个人中间有一个看上去好像是有身份的人，他对我发表了一通很长的演说，可是我却一个字也听不懂。不过，我还是应该先提一下，在那位重要的人物开始他的演说之前，他高喊了三遍“朗格罗·德胡尔·桑”(这句话和前面的那些话他们后来又都重新说过，而且解释给我听了)。他一喊完，立刻就过来了五十多个当地居民，把我头左边的绳子给割断了，这样一来，我就可以自由地把头转向右边了，也可以看清那个要说话的人的样貌了。他看上去是个中年人，比跟着他的另外三人都要高一些。那三个人中有一个是侍从，正提着那个重要人物衣服的后摆，这个侍从好像只比我的中指稍微长一点。另外两个人分别站在那个重；要人物的左右扶着他。他的行为从各方面看都像极了一个演说家，而且，我还看出他用了不少威胁性的话语，还说了一些表示承诺的话，以及表示同情与友好的话。我回答了几句，而且是以极其恭顺的态度说的，同时我还举起我的左手，双目注视着太阳，似乎在请太阳为我作证。

在离开船后，我已经有好几个小时没有吃过一点东西了，都快要饿晕了。现在，我感觉到这种生理上的需求是如此的强烈，我已经忍不住要表露我的迫切需求了(也许这不符合严格的礼仪规范)。我不时地把手指放在嘴上，表示我要吃东西。那位“赫高”(后来我才知道，他们就是这么称呼一个大领主的)终于明白了我的意思。他从那个平台上下来，然后命令在我的两侧放上几副梯子，大约一百多个当地居民爬上梯子走到我的嘴边，把盛满了肉的篮子向我的嘴边送来。这些肉是国王一接到关于我的情报之后，就立即下令准备并送到这里来的。我看到这里面有好几种动物的肉，但是从味道上分辨不出是什么动物的什么部位的肉。不过，从形状上看，这里有羊的肩肉、腿肉和腰肉，而且味道都做得很不错，就是大小比百灵鸟的翅膀还小，我一口就要吃掉两三块。面包也和步枪的子弹差不多大小，我也是一口吃三个。P4-7

亲爱的读者，在您心中，阅读意味着什么？

是为了写作文？是获取信息？是享受美感？是多些谈资？

是愉悦的？是痛苦的？是无奈的？

在网上输入“阅读”，我们可以搜索到上千万以“阅读”的名义呈现的信息。

在我们关于阅读的问卷调查中，听到最多的声音是：

“为什么我的孩子不爱读书？”(困惑的家长)

“我们哪里有时间看书啊！”(世界上最忙碌的中国学生)

“他们知道的不少，但也会连自我介绍都写不清楚。”(无奈的老师)

基于此，我们编写了《新悦读书屋——语文新课标必读丛书》，以新课标的阅读量为标准，精心选取了大家耳熟能详的经典；以青少年阅读的新语境为要求，遴选了符合中小学生阅读习惯的翻译版本，这些均为翻译名家的名品。阅读需要学习，在不影响学生自我阅读的前提下，我们尝试着做了一些阅读障碍的扫除，以便亲爱的读者找到阅读的门径，提高阅读的能力，享受阅读的快乐。

如果社会、学校、家庭具有浓厚的阅读氛围，那么家长的困惑和老师的无奈，也许不会像现在这么强烈。阅读兴趣的培养需要从识字之初就开始，父母能带领子女从小开始进行亲子阅读，子女长大后便会对阅读产生浓厚的兴趣，因此，父母们不能只抱怨孩子不爱读书，自己也要下工夫，陪伴孩子朗读或说故事。

掌握阅读的能力要持之以恒。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而语文新课标中规定：九年义务教育期间，学生课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，平均每人每年读书不足5本；高中生应该自读5本以上的文学名著和其他读物，总量不少于150万字。这些简单的数据体现了阅读由浅入深的规律，内容涵括了古今中外的久盛不衰的经典，这些是我们选编书目的重要依据之一。

随着阅读能力的逐步提高，我们会变得能很好地理解别人、表达自己，能更快地获取信息，更敏锐地享受美感等。联合国教科文组织一个有关全球学生阅读能力的研究报告显示，能经常阅读的学生，他们的成绩也是较好的，将来事业的成就也会更高。

没有理由不读书。只是，我们要读好书，读有用的书，并让读过的书真正成为属于自己的书。让我们将阅读与成长相伴而行。

《新悦读书屋》编辑部

格列佛的冒险故事——

在小人国，他成了庞然大物；在大人国，他变成了巨人的玩偶；在飞岛国，这里居民的眼睛一只看前一只看天，需要仆人随时用气囊击打耳朵和嘴巴，提醒他们倾听和说话……

在慧骃国，这里没有一个人，全都是马，它们爱清洁，勤劳，还能听懂人说话。这里没有战争，只有和平……

这部书是游记、神话、寓言、理想国的蓝图，又是试验性的小说。

(王佐良)