教育就是培养好习惯。北京市昌平区城北中心小学长年致力于培养学生好习惯。在2011年以前，学校在培养学生习惯方面采取的是传统方式，强调统一要求和规范训练。随着教育改革的不断深化和积极心理学的普及深入，学校把积极语言模式引进了好习惯教育之中，引导教师有意摒弃说教被动式、单一评价式的教育方法，不断尝试积极真诚式、有效赞美式的语言模式，达到关注学生个性、理解学生情绪、注重正向引导、把握学生心理需求、激发学生优势潜能，促进学生形成积极心理品质的目的。
翻开胡长红编著的《播种阳光收获习惯》，你会感到积极语言让教育变得更加人文。
胡长红编著的《播种阳光收获习惯》全书包括四章。第一章 阳光心语，静待花开，是教师们教育生活随笔，寥寥数语，记录了我们的教师说了什么、为什么这样说、怎么说的、说后的感受等。第二章 阳光导行、绽放笑脸，呈现的教育案例让我们看到，无论是班主任，还是学科教师，都细心地发现学生身上的优点，去包容学生、理解学生，允许学生用自己擅长的方式摄入知识、表达想法、参与活动。第三章 阳光少年，放飞梦想，是学生们的随笔，从字里行间展示着“积极语言”带给他们的改变。第四章 阳光感悟，品味幸福，展现了教师们从“积极语言”中获得的正能量，满满的幸福溢满了字里行间。
