致谢
引言
第1章 生活中的听力与语言学习中的听力
为什么要听以及怎样听——动机与技巧
英语口语的特点
听力为什么很难
自下而上与自上而下的听力过程
学生为什么要听英语
听力在语言教学中的地位
交际法(CLT)
在语境中听英语
听力与语言学习——六种说法
结论
第2章 听力文本与听力策略
什么是好的听力文本
真实文本与教学文本
听力好的人使用的策略
不同类型的听力文本与其所要求的不同过程
结论
第3章 听力材料的来源与听力任务
有效听力的特点
不同听力材料的来源
教师说话
学生说话
来宾演讲
教材录音
电视、录像、DVD和广播
歌曲
网络
理解练习的类型
怎样设计任务
结论
第4章 听前技能和活动
在课堂上听——步骤
教师的职责
听者在听前需要了解什么
激活式／预测
找到听的理由
提出问题
预教词汇
听前阶段要避免的东西
结论
第5章 听中技能和活动
为什么要进行听中活动
听大意
听细节
推断
积极参与
做笔记
听写
听和做
结论
第6章 听后技能和活动
反思
检查与总结
讨论
创造性回应
批判性回应
交换信息
解决问题
分解听力文本
重构听力文本
结论
第7章 准备与计划
教师的备课工作
课程大纲中的听力
选择和修改出版材料
真实的材料：广播、电影／电视、歌曲
预见问题
年轻学习者
专用英语
备听力课的六个要点
结论
第8章 在更宽泛的语境中听
综合听力
怎样评估听力
鼓励学生在课外听
自学与在语音室里听
教师的自主发展，成为更好的听力课教师
结论
任务文件
任务文件答案
推荐阅读书目
术语表
索引