韦伶主编的这本《文学少女的精灵故事》包含《雪的故事》、《海的故事》、《风花蝶月的故事》、《小精灵的故事》四个篇章。这些充满灵性的女孩，始终保持着对世界的好奇、梦想、期待与爱意的心灵，她们的眼睛里能看见精灵的故事、她们的耳朵里能听得精灵的声音。在幻想故事中，她们写出了女孩的精灵状，用自然灵动的文字创造出了产生于现实又超越现实的神奇。

韦伶主编的这本《文学少女的精灵故事》揭秘少女文学的写作密码，是造就优雅女孩的精灵之书。它以月亮的诗性和深情抵制低俗和浮躁，以花朵的精致与生动对抗粗糙与复制。

《文学少女的精灵故事》由《雪的故事》、《海的故事》、《风花蝶月的故事》、《小精灵的故事》四个篇章组成。

前言

序言

雪的故事

未讲完的故事

雪天的朋友

冰雪

雪林

海的故事

海之树

海螺漂流瓶

银红的泡泡和珊瑚礁

鱼河

风花蝶月的故事

风之巢

蒲公英的原野

囚禁的白蝴蝶

蝴蝶

月光盒

印章

小精灵的故事

山的公路

书香精灵

小葵的天空

画眉林

梧桐街的窗户

木偶

口琴与花香

泡泡娃娃

岁月城堡

一个天空颜色的故事

孩子是天生的精灵故事讲述者——少士作家班教学随笔

屋里坐着一个少女，十五六岁，皮肤白皙，穿一身白衣服。见婷推开了门，便转过头。

“有什么事吗？”婷看见少女银白色的眼睛闪着白光，说话时，少女吐出的字冷得惊人，似乎可以把婷冻成冰块。

婷感觉她说不出话来，只能呆呆地盯着少女地眼睛，一动不动，似乎有线牵住了她的眼睛。

“如果没有的话，就听我讲个故事吧。”少女平淡地说，“雪人都没有生命，而且也只能在这个世界上存在短短的一个夜晚，第二天太阳一出来，雪人便会化掉、消失。可是雪人不愿意呀，因为它们的生命应该由它们自己来决定的。也许人类不知道，雪人在黑夜不会化掉不仅是因为晚上温度低，还因为雪人还和月亮有着很奇怪的关系。在每年的第一个满月，雪人都可以拥有神奇的能力，那就是可以实现雪人自己的愿望。而在每年的第一个满月里，这片雪林就会召唤一个生日在那天的孩子来这儿，以便实现雪人的愿望。而今年的第一个满月，就是今天。”

说到这里，少女的眼光变得如刀片一样，在婷的脸上划过。

婷立刻打了个寒战。

“今天，你，你是……”婷变得结结巴巴的，眼睛很小心地望了一下四周——墙是草做的，却被冰包住了，被冰包住的草已经冻得发白，快认不出里面的是革还是冰了。

“对，你猜对了。”少女的嘴微微往上翘，“我就是一个雪人。我是借助今天的月光复活的。而我的愿望是——永存人间，决不消失。当然了，要实现愿望，也是需要一些牺牲品的。而实现我这个愿望需要牺牲的东西是……”

“一个人吗？”婷接过少女的话。她极力用平静的语气来掩饰自己心中的紧张。

“呵呵。”少女冷笑起来。

婷感觉自己的身子变得冰凉，并有一股风把她缠绕住了。

“这，这是怎么回事？”婷惊慌失措起来，大声叫道。她惊讶地看着自己的脚变硬，变白，变透明，变得不能动了。忽然，婷明白了什么。“难道那些拐角处的雪人是……”拐角处的一个个精致的雪人浮现在婷的脑海里。

“对。就是那些失踪的人。”少女点头，“你也要变成雪人了，是不是非常紧张呢？不用怕的，你叉不会死，只是会永远留在这美丽的雪林中，成为大家的观赏品而已。”

“不。我不要，不要变成雪人！”婷大声地叫着，希望爸爸妈妈能听到。

“变成雪人不会化掉。比一般的雪人的命运要好多了，而且我也可以不消失，多好。”少女没有理会婷，只是用冰冷的语气淡淡地说，嘴角的微笑竟然是幸福的。

婷想说话，却发现自己发不出声音了。

婷想哭，泪却怎么也流不下来了。

“在你变成雪人之前，我还想跟你聊聊天。”少女打破了草房中的宁静，“也许你认为雪人很无情，但其实人类更加无情。一个人创造雪人，却又让它们在黎明到来时伴着痛苦消失。”

“与其如此，还不如让他们把自己的生命给雪人呢！既然创造了一个生命，就应该全心全意地让这个生命活下去，而不是让它们出现在世界上不久后，又伴着痛苦和怨恨一起消失！”

“人类创造雪人只不过是为了自己的快乐，自己的开心，却不顾别人的悲伤与生命！人类自以为是伟大的，是聪明的，是可以控制一切，占领一切的。但在雪人看来，他们是粗心的，是残酷的，我们看不起他们。”

“如果你要恨自己变成雪人的话，不要恨我，也不要恨月亮，那还是恨那个创造了我的人吧。不过，让你做一回雪人也不错！”

“不，不要变成雪人！”

“我是人，不是雪人！”

婷在心中无力地呐喊着。

忽然，婷想到了太阳。

对了，太阳！

婷的脸上掠过一丝不易察觉的微笑。

婷想着，太阳，快出来吧，把我变回原来的样子！

太阳，太阳……  P19-21

这套精灵女孩文学丛书来自广州儿童活动中心少女作家班。

这个班成立于2005年。学员都是小学到初中的十岁出头的女生。她们的教室叫“动感教室”，坐落在广州儿童活动中心的漂亮城堡里。里面有高大的演播厅，墙上和地面时常投下各种背景，女孩们穿行其间，演示她们构思中的故事情节、人物设计。

这个班的创办和主持老师是有“绿人姐姐”之称的女作家韦伶。她在自己的作品和教学实践中，对女孩应有的生存姿态以及她们的文学和文化有着长期的关注，在少女作家班的教学中进行了各种探索和专题写作训练，提出了“以月亮的诗性和深情抵制低俗和浮躁；以花朵的精致与生动对抗粗糙与复制”的少女文学写作方向。并相信女孩最适合用亦真亦幻的精灵式口吻和创作方式表达生命与世界，所以这套书中的作品大都带有幻想文学色彩。

这个班学习的是文学创作，但不只是写字，还要表演、配插图，还要游学和游戏，是一种从身体到笔头的贯通训练。涉及的不只是少女文学，还有少女文化。

在课堂和室外的行为培养与专题写作中，少女作家班学生创作的儿童文学作品，风格独特、灵气十足，被誉为“精灵女孩文学”，先后在全国儿童文学主要刊物上以重点栏目发表。2011年少女作家班学生的作品几乎包揽了冰心作文奖小学组小说、童话、散文的所有一等奖，并在2013年出版了学生获奖作品专集《月亮女孩的花园》。

“绿人姐姐的少女作家班”这套书，一共六本，集合了少女作家班师生近年来各个写作专题的代表性作品，包括以下几个内容：

《月亮女孩和风的孩子》，里面有“月亮女孩的故事”“风孩子的故事”“鱼孩子的故事”“鸟孩子的故事”等内容，力图体现月亮的女性象征和月亮女孩所代表的文化符号，以及男孩女孩生命特征的比较。并寻求在转换视角后，对世界的另一种认识、判断和表达，有着将童话写成小说的尝试。

《绿人姐姐和小绿人》，涉及女孩与植物的类比与生命感应、少女作为绿色生命守护神的角色暗喻。许多篇章有着精致而感性的将女孩与花朵结合一体的生命生长描写和对“绿人”世界的浪漫、诗性的理想诠释。具有女性生态主义的积极倾向。

《女孩的花园》，选入了几个较长的花园故事，表达的是女孩对自己将进入的、期待和感觉中的一个“家园”、一个“世界”或一个“场所”里，所经历的种种故事的各种假设和想象，有着女孩对自身之谜和世界之谜的探求和思考。

《天使与女神》，所选作品的文字里透射出女孩具有的善良温暖的“天使”本性，女孩对伟大“神性”的膜拜、憧憬和期待，以及她们将博大、担当的母性本能上升为“女神行为”的努力。  《生长的女孩》，包括“女孩与镜子”“女孩与影子”“女孩与寻找”等专题，体现了女孩自我的觉醒以及对自我的寻找和关注。“女孩与舞”“女孩与画”等专题作品，传递出女孩的艺术感知天分和表达才能，以及她们在多梦时节精细敏感的生命体验。

《文学少女的精灵故事》，作品大多为幻想文学，作者们用自然灵动的文字创造出了产生于现实又超越现实的神奇，写出女孩的精灵状，有着亦真亦幻的多种写作手段的探索。

整套书，配有班马等人多年来对绿人姐姐的少女作家班师生的文学、文化活动的跟踪影像记录以及少女作家班师生自绘的插图。这些精彩的照片与美妙的文字一起，组成了一套自写、自画、自拍和自演的精美少女丛书，记载了韦伶和孩子们在当下娱乐盛行的时代，对中国少女文学和少女文化更多可能性的摸索和探寻。

孩子是天生的精灵故事讲述者——少女作家班教学随笔

韦伶

精灵可能住在森林里，可能住在水泡中，可能住在花朵的窗帘内，还可能躲在我们眼镜的镜子上。

对，精灵其实最有可能住在孩子们的眼睛和心里。

孩子们最有可能是创造和发现精灵的巫师。

精灵的故事，并不是很容易被任何人看到，但它最容易被孩子的眼睛看到。所以孩子的世界比成人的世界宽广得多，也精彩和神奇得多。这个秘密只被少数几个聪明的成年人知道，比如开着飞机夜航的圣·埃克絮佩里和住在海边小屋的安房直子，他们就是永远都和孩子一样灵敏，可以看到造物主在人间藏起的各种神奇的人。

精灵使我们平淡的生活变得诱人，精灵还可以一眼看破秘密，说出我们很想知道的谜底。而聪明的孩子是具有和精灵对话的能力的。所以我经常催促孩子们说：“趁着你们的眼睛还没有变得和成人一样迟钝，赶快把你们发现的那些秘密故事写下来。就像安房直子那样，写下你们在窗户上、在树林中、在菜盘子和耳朵里，看到、听到和摸到的那些神奇事情吧。”

孩子们在童年阶段是不可能成为我们公认的那种写实大师的。在他们叙述的现实里，不可能没有直觉、猜想、假设，以及诚实到你心跳的不可以被成人文化道破的真理。如果一个孩子像老者那样，以我们习惯的固有规则和严密老成的思路来评判这个世界，那么这个孩子一定是个可怕的怪物了。

在孩子的心中，万物有灵。孩子的可贵，在于他们能以我们早被人生磨碎的敏感、好奇、期待和爱心，去与大地上的精灵对话。这种对话，在他们看来并非幻想，而是真实可信的。所以亦真亦幻的讲述方式，最接近孩子天然的说话方式，最接近儿童的语言——童话，接近孩子对世界的感觉和解释。

我们十分欣赏孩子们这种天然“文学”、天然“艺术”的精灵状态，总是寻找各个时机，让他们大胆地去扮演精灵、表达神奇。

在树林和草地，我们的孩子们去树丫、树洞、叶子的背后，找到了绿人留给我们的符号和暗语。在古峡深谷，我们的女孩为瑶姬制作了绣花鞋，听流水和鲟鱼给我们讲远古的故事。孩子们在蜡烛船上写上祝福，在星光下将小纸船驶向河里的小动物。女孩们常玩的游戏是穿上白裙、戴上翅膀，参加我们的精灵聚会；或者披着长长的绿头发，在密林野地问扮演小绿人。她们甚至把自己的神奇故事画在白裙子上，穿着它们走来走去。

一路玩下来，孩子们的精灵故事就一个接一个、讲也讲不完了。

我们的孩子都知道，最不好玩又不令人相信的是那种一眼就可以发现、穿着奇怪的衣服、取着奇怪的名字的假精灵。最好听最神秘诱人的精灵故事，是发生在你身边、在你上学放学路上，或者在你窗口和书桌边，神秘地闪一下、又闪一下，然后就躲起来的故事。而且虽高明的精灵和巫师，并不会骑着扫把戴着尖帽住在石头城堡里，他们时常就悄悄来到你身边，也许就是你的邻居或同学。

就是这样。所谓神奇，是在无奇的世界里，一不留神滑过的奇异。它似真似幻，超越了平庸，给你提供了一个愿意相信的可能。它通常隐蔽在常规中，但在某个时机会从常规中脱离，带着你去遐想和超越。它的出现，总让你走神，看到一个个象征和寓意。

这就是我们要讲述的有关住在现实中的精灵的故事。

我们的孩子也已经知道，真正迷人的神奇是那种经营得扎扎实实，让你想要去相信、想要去琢磨透的奇异。就像罗琳虚构的魔法学校，为了把它建筑得牢靠，她甚至把故事中提到而并不在故事中出现的魔法课本，一本本地编写了出来。

我们的孩子们很愿意用一些功夫，努力去把自己的幻想故事讲得血肉丰满、有根有椐。

比如他们会小心地避开那种念一句咒语、做一个梦，就可以轻易出入幻境的写法。他们努力去寻找现实与幻境之间那个合理而巧妙的出人口。这是一个重要的点位：一个实与幻之间合理的出人口、与巧妙的魔幻道具联结点的获得，可以让我们的幻想在结实灵动的细节上，漂亮地起飞。

请相信孩子们的灵性。他们有着一双最清澈、最不受污染的神一样创意无限的眼睛。这双眼睛在阅读书本以前，装满的是对世界的声光形色最新鲜直接、最有对美的敏感和选择的艺术家的直觉。他们能冲破常规、找到妙趣的通道，将故事抵达简单而深远的意义。

然而，在孩子们把最好的童年、少年甚至青年时光，都用于完成一场为标准化、固定化的规范考试而拼搏的应考时代，只有始终保持着对世界的好奇、梦想、期待与爱意的心灵，才能一直看得到精灵的故事、听得到精灵的声音。

当少女作家班的孩子慢慢长大、一个个离去后，在她们回来看我，看到我收藏起的她们过去写下的那些本本时，她们会发出“恍若隔世”的感叹。这时，对着她们变老的表情，我知道，我留下她们当初的作品有多么重要。

和孩子一起，从浮躁窒息的行为常规中解放出来，发现这个世界的神奇故事，是我们从文学中得到的快乐，也将是我们在喧嚣疲惫的环境中，找到的心的愉悦和超越。

在“绿人姐姐的少女作家班”系列作品中，作为少女精神之象征而得到凸显的月亮、花园、植物等意象，是对于少女生命气质的独特呈现，也显现了今天这个世界所格外欠缺的一种珍贵的气度和品格。

这些文字超越了狭隘题材层面的少女文学，蕴涵了更为高远的文化动机和意图。

——著名儿童文学评论家、浙江师范大学教授 方卫平

作为一个多年近距离的拍摄记录者，我目睹了绿人姐姐的少女作家班师生，将女孩做文和做人的梦想一点点儿兑现的童话和传奇。相信这是一套值得女孩们关注和收藏的精美礼品书。

——著名儿童文学作家、评论家 班马