前言

基于学校特色文化的校本课程整合开发与应用研究——以“华侨文化”校本课程体系为例

教学策略篇

 主体成长·自我体验·多元开放——高中语文诵读教学策略研究

 积极心理学视野下的数学课堂：问题与对策

 基于学生心理因素的初中英语阅读策略探究

 唤醒学生科技创新意识的高中物理教学策略与案例研究

课程探究篇

 华侨文化课程资源的价值及在“文化生活”教学中的应用

 “新德育目标策略”：高中政治课程德育目标的重构与细化——以广东华侨中学为例

 基于信息技术的微型校本课程设计与开发研究

 “认识生命本质”模块的开发与实施：意义、目标、内容与方法——生命教育的研究性学习教材开发之一

教学模式篇

 高中英语角色体验教学模式探究——以校本教材《华侨文化》为例

 高中生地理话语能力提升方式研究——以广东华侨中学高中生为例

 新课改下高中历史感悟教学样式研究——以广东华侨中学为例

 高中英语课堂IDARE教学模式研究

教学方法篇

 化归思想方法在高三数学教学中的应用研究

 以“前设活动”提升高三学生英语基础写作能力——基于广东华侨中学的研究

 基于认知负荷理论的有机化学样例学习探究

 不同人性假设视野下初中数学课堂练习题改编方法探析——以七年级为例

 论高中地理学科师生评价共同体及其实施

学生发展篇

 高中生议论文写作的思维层次探究

 初中数学“菜单式”错题集设计——基于反思思维能力培养研究

 失败学视野下学生代数类错题的管理策略探析

 广东华侨中学20名肥胖学生实施运动处方的实例分析

《教学实践研究中的理论反思——广东华侨中学经验》由黄河主编。

基于学校发展和教师提升的目标，广东华侨中学21位教师通过系统培训与理论学习、教师自身的实践探索、导师指导下的课题研究，在教学策略、课程探究、教学模式、教学方法和学生发展五个方面进行了理论反思。广东华侨中学的经验表明，教师可以带着问题意识，从教学实践的视角积极展开规范性研究，在教学实践中从理论的高度进行认真反思，并写出具有特色的研修论文，从而使自己的专业素质和能力得到提升。这确实是研究型教师成长和发展的道路。

在“教学策略篇”中，有语文科罗耕文的《主体成长·自我体验·多元开放——高中语文诵读教学策略研究》；数学科武四海的《积极心理学视野下的数学课堂：问题与对策》；英语科郑丹的《基于学生心理因素的初中英语阅读策略探究》；物理科刘石头的《唤醒学生科技创新意识的高中物理教学策略与案例研究》。

在“课程探究篇”中，有政治科罗燕芬的《华侨文化课程资源的价值及在“文化生活”教学中的应用》；政治科林浩鹏的《“新德育目标策略”：高中政治课程德育目标的重构与细化——以广东华侨中学为例》；信息技术科庄小云的《基于信息技术的微型校本课程设计与开发研究》；生物科杨豪的《“认识生命本质”模块的开发与实施：意义、目标、内容与方法——生命教育的研究性学习教材开发之一》。

在“教学模式篇”中，有英语科李丽红的《高中英语角色体验教学模式探究——以校本教材<华侨文化>为例》；地理科陈琛的《高中生地理话语能力提升方式研究——以广东华侨中学高中生为例》；历史科黄伟颖的《新课改下高中历史感悟教学样式研究——以广东华侨中学为例》；英语科林晓莹的《高中英语课堂IDARE教学模式研究》。

在“教学方法篇”中，有数学科张萍女的《化归思想方法在高三数学教学中的应用研究》；英语科齐婷的《以“前设活动”提升高三学生英语基础写作能力——基于广东华侨中学的研究》；化学科秦绍臻的《基于认知负荷理论的有机化学样例学习探究》；数学科张娜的《不同人性假设视野下初中数学课堂练习题改编方法探析——以七年级为例》；地理科陈传飞的《论高中地理学科师生评价共同体及其实施》。

在“学生发展篇”中，有语文科徐凌娟《高中生议论文写作的思维层次探究》；数学科利启明的《初中数学“菜单式”错题集设计——基于反思思维能力培养研究》；数学科云静的《失败学视野下学生代数类错题的管理策略探析》；体育科陈国荣的《广东华侨中学20名肥胖学生实施运动处方的实例分析》。

黄河主编的《教学实践研究中的理论反思——广东华侨中学经验》全书分为五个部分。其中包括：“教学策略篇”、“课程探究篇”、“教学模式篇”、“教学方法篇”、“学生发展篇”。既是青年骨干教师的课题研究的成果汇报，又是青年骨干教师的专业发展的真实记录。