智效民著的《民国那些教育家》中介绍的六位教育家。与作者两年前写的《八位大学校长》(长江文艺出版)都是探讨教育问题的。如果说八位大学校长都有留学美国经历并且都崇尚自由主义的话，那么这六位教育家无论是教育背景还是思想倾向都不大一样。其中既有自由主义者傅斯年、潘光旦，又有思想偏左的陶行知、叶圣陶，还有较为中立的舒新城、陈鹤琴。

智效民著的《民国那些教育家》介绍了20世纪上半叶对中国教育有过重要影响的六位教育家，他们是傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴及舒新城。他们都经历五四新文化的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度……　　《民国那些教育家》是作者在掌握第一手材料的基础上，以通俗易懂、明白流畅的笔触对近现代教育所做的一次探讨。书稿详细介绍了六位教育家们的教育思想和教育实践，并适时地与今天的教育做对比，对我们反思教育的功能，探讨教师的作用，明确家长的职责，寻找教育的出路提供了很好的借鉴。

傅斯年的教育理想和实践

 一　反思文化传统

 二　留学不要学位

 三　指责教育崩溃

 四　讨论教育改革

 五　反对尊孔读经

 七　代理北大校长

 八　出任台大校长

 九　制定八字校训

 十　三大教育理想

 十一　检讨学校制度

 十二　归骨于田横之岛

潘光旦与自由主义教育 

 一　教育的目的是什么？

 二　为什么教授会成为“学问之大敌”？

 三　教师为什么需要宁静？

 四　教授为什么不能像明星一样？

 五　如今的孩子为什么让人放心不下？

 六　学校为什么要放假？

 七　为什么要提倡学生自治？

 八　自由、民主与教育的关系

 九　教育为什么不是训练？

 十　为什么宣传不是教育？

 十一　为什么听话不一定是好孩子？

 十二　为什么说中国文明处于停滞状态？

 十三　学者为什么要关心政治？

 十四　什么是真正的科学精神？

陶行知的民主思想和教育人生

 一　投身于教育事业

 二　对于教育的理解

 三　对于学校的认识

 四　校长是学校的灵魂

 五　做一个合格的教师

 六　创办晓庄师范

 七　如何学习做人

 八　致力于乡村教育

 九　讨论恋爱问题

 十　反对会考杀人

 十一　提倡科学创造

叶圣陶与中小学教育 

 一　早年教学生涯

 二　反思小学教育

 三　分析教育误区

 四　批判教育制度

 五　主张教育改革

 六　关注教师修养

 七　强调父母责任

 八　思考教育真谛

 九　提倡主动学习

 十　反对科举精神

 十一　批评应试教育

 十二　一个生动的比喻

陈鹤琴与家庭教育 

 一　儿童心理的七个特点

 二　教育孩子的十条原则

 三　儿童的游戏与玩具的标准

 四　如何消除儿童的恐惧心理

 五　合格父母的八个准则

 六　培养待人接物的好品格

 七　孩子错了怎么办

 八　音乐是儿童生活中的灵魂

 九　树立正确的“求学”观念

舒新城与道尔顿制 

 一　班级制与道尔顿制

 二　道尔顿制的优点和原则

 三　舒新城的早年经历

 四　杜威对中国教育的影响

 五　舒新城推广道尔顿制

 六　帕女士来华访问

附编：关于通才教育 

 一　美国的通才教育

 二　通才教育的倡导者梅贻琦

 三　通才教育的推动者潘光旦

 四　清华园里的一场讨论

 五　冯友兰的相关演说

 六　梁启超主张通才教育

 七　吴大猷谈通才教育

 主要参考资料