霍夫曼《胡桃夹子》是一个发生在圣诞夜的故事：一个小姑娘玛莎得了一个胡桃夹子士兵为圣诞礼物，当晚她梦见她所钟爱的胡桃夹子变成了王子，与她一起协力共战老鼠大军；之后他们一起来到了“甜美王国”，在那里，天上的雪花象糖一样甜，房子是巧克力的，棒棒糖树、糖果花、河里流的是柠檬汁……这时，躺在沙发上的玛莎醒了过来，原来她在圣诞之夜做了一个幸福、甜蜜的梦！

霍夫曼编著的《胡桃夹子》内容简介：圣诞节前夜，小姑娘玛丽收到了一份特殊的礼物——一个样子奇怪却十分可爱的咬核桃小人儿。到了深夜，一只长着七个脑袋的老鼠国王从洞里爬出来，率领着一群老鼠向玛丽发起了讲攻……

《胡桃夹子》是一本儿童文学。

12月24日是圣诞之前的平安夜，对小孩儿们来说，这几乎是一年里最值得期待的一天了。只有在这一天，才可以一直吃平时妈妈不让吃的零食而不用担心蛀牙；也只有在这一天，才会知道自己在过去的一年里是不是够乖一一乖孩子得到的礼物总是会比不那么乖的孩子多上一些。

没错，说到底，打开礼物包装才是圣诞节的头等大事。

一大早，舒塔尔巴姆先生和他的太太就告诉他们的两个孩子：“听好了，孩子们，今天一天，你们都不要去中间那个房间，当然，放圣诞树的那个房间更不许去。等什么时候我们叫你们进去，你们才能去。”

舒塔尔巴姆先生在市参议会里面做卫生参议。他和太太对两个孩子一直都很好，孩子们，也很听他和太太的话。

于是，他们的两个孩子一一小男孩儿弗里兹和他的妹妹小玛丽就按照他们的吩咐，乖乖地在卧室的一个角落里待了整整一天，一直到天黑。当然，他们心里也是很清楚的，爸爸妈妈之所以让自己待在房间里，就是为了有时间给他们准备礼物。有了礼物的诱惑，很多孩子都会在这一天变得更听话。

和以往的惯例一样，每年的这一天，房间里都是不能生起火来的，也不能点蜡烛。于是，当太阳渐渐落山之后，看着慢慢黑下来的房间，两个孩子开始感到有些害怕了。

小妹妹玛丽今年只有7岁大，在她看来，世界上最可信任的人就是她的哥哥弗里兹了。于是她望向弗里兹，希望他能给自己点儿好消息，好让自己不再那么害怕。

弗里兹明白了妹妹的意思，于是竖起耳朵听了半天，这才煞有介事地对她说：“好像有很多人在爸爸妈妈不让我们去的房间里，他们不停地在里面走来走去，还在打开什么东西的包装，而且还不停地讨论着……嗯，听起来他们为我们两个准备的礼物很多。”

他还对玛丽说，自己能清楚地听到一个小个子、黑皮肤的男人来了，他的胳膊下夹着一个木箱，个头还不小。他就那样蹑手蹑脚地从走廊上走了过去。

弗里兹知道那小个子男人并不是别人，是他们的教父德罗赛尔梅亚先生。

小玛丽一听见她教父的名字就高兴得不得了，拍着小巴掌兴奋地说：“是我们的教父德罗赛尔梅亚先生？我最喜欢他了！今年他会送什么好玩儿的东西给我们呢？＂

孩子们口中的教父德罗赛尔梅亚先生是个参议，在高等法院里工作，他看上去并不高大帅气，相反身材干巴巴的很瘦小，脸上还爬满了皱纹，看起来比他的实际年龄要老了一些。他的右眼用一块黑纱盖着，头发也有些秃了，大多时候他都戴着一头雪白的假发，像水波纹一样。不过那假发十分精巧，它被装在用白云母做成的罩子上，德罗赛尔梅亚先生戴上假发之后完全看不出他的头发有任何不自然。

弗里兹常常自己琢磨，也许教父德罗赛尔梅亚先生曾经是个环游世界的探险家也说不定，因为他博学多闻，懂得东西很．多。

也许就是因为这个原因，尽管德罗赛尔梅亚先生并不是那种看上去成风凛凛的男人，可是这丝毫不影响孩子们对他的喜爱。况且德罗赛尔梅亚先生还是远近闻名的巧手，他精通钟表修理的手艺，而且还能自己做出很好的钟表。

说起来，舒塔尔巴姆家里的自鸣钟时不时会发生点儿让人恼火的小毛病。比如说，每当到了整点，钟却不会发出“当当当”的响声。这时候，德罗赛尔梅亚先生便会来了。他进门之后会先小心地把假发罩子从头上摘下来，然后脱下外套，扎上一条蓝色的围裙，举着各种工具，小心地向钟肚子里探进去。

每次德罗赛尔梅亚先生这样修理自鸣钟的时候，小玛丽都会觉得德罗赛尔梅亚先生好像刺到了自己的肚子一样，感觉自己的小肚子会疼起来。

不过值得高兴的是，那个钟倒是没受到任何损伤，相反，经过这一番“手术”之后，它真的就健康起来了。它走时变得精准，每到整点，钟声响起来的时候．也听得出比平时清脆和有力许多。

用一句话来形容就是，这个自鸣钟比平时讨人喜欢多了。

德罗赛尔梅亚先生也很喜欢这两个孩子，所以每次到他们家里来都不会空着手，总是会记得给孩子们带一些好玩儿的东西。

有时候是一个设计了精巧机关的玩偶小人儿。把他放在桌子上，上好发条之后，他会一路向前，边走边唱歌，唱完了之后还会鞠躬行礼，让人觉得十分开心；有时候是一个精巧的八音盒，华美的镂空盒盖一打开，便会跳出一只金色的布谷鸟来唱歌。总之，每次他带来的东西，都是很精巧有趣的，能让人大开眼界。

这还不算什么，每年一到圣诞节，德罗赛尔梅亚先生送给孩子们的东西总是比平时更棒，更令人惊叹。P1－4

在西方，无论怎么往前推，“分级阅读”也是一个很迟才出现的理念。它的背景，必定是后来成为主潮的科学主义的蔓延，必定是后来的认知心理学等现代学科的诞生和鼎盛。

“分工细化”作为现代社会的一大特征，最终导致了各方面的细化，比如阅读。

在科学主义尚未成为主潮、成为人类的思维模式之前，我们在看待事物时，习惯于将世界看成一个没有层次、没有缝隙、没有前景和背景的整体。用“混沌”一词，对那时的认识世界的模式进行描述，显然是非常合适的。

在这个时期，不可能有人提出“分级阅读”的概念——连发现“剩余价值”的马克思都不可能。

但后来，随着现代社会的日趋成熟并走向极致，原先工种混杂甚至不分工种的劳动方式、生产方式得到了彻底的改变。分工越来越细，越来越明确，学科的建立也大致如此。原先没有学科，后来就有了学科。而学科又一分再分。一门叫心理学的大学科，后来分成了大量的心理学子学科：儿童心理学、犯罪心理学、人格心理学、疾病心理学……不一而足。

现代社会的思维模式就是如此：将原先看作“混沌”的整体世界进行层面、层次的无穷区分。

于是，就有了“分级阅读”的概念。

毫无疑问，这是一个现代的科学概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。

中国现在讲这个概念，是顺应潮流。学习出版社以分级阅读的名义出版这样一套书，自然也是顺应潮流。

当然，在中国推广分级阅读，还面临一些较为复杂的情况。西方“分级阅读”这一理念提出的前提是：社会获得了相对均衡的发展。巴黎的法国与南部乡村的法国，差不多是在同一水平上的法国。一个统一的分级阅读计划，是诞生在这个国家已经充分工业化，教育相对公平、均等的前提下的。然而中国呢？中国大概是这个世界上发展最不均衡的国家。东部与西部、城市与乡村、新贵与平民、重点与非重点，有着很大的差异。

这么说，我们是不是就可以把“分级阅读”暂且搁置起来呢？我以为不可。我们还是可以有所作为的。我们可以根据一个相对多数，制定一个相对合理的分级阅读计划。而我们现在所看到的这套书，做了这样的努力．并且我以为是成功的。

最后，我必须要说的是，当我见到这份书单时，我进行了仔细的斟酌和考量，沦是：这是我在这些年所见到的一份非常出色的书单。