目前，教师的专业发展多偏重于理论研究，其成果与中小学教师接触较少，且中小学教师对此阅读兴趣不浓，也难以从中获益。实用性的成果则较为零散，往往以单篇文章的形式出现，没有整合。有鉴于此，作者在总结、吸纳大量有关青年教师专业发展理论研究成果的基础上，结合众多优秀中小学教师的专业成长经验，以适宜青年教师接受的表达方式，写成这本《青年教师专业发展指导》，希望对青年教师的专业成长有所助益。本书由王文著。

上篇 学校适应：青年教师专业发展任务

 专题1 教师角色适应

一、教师的角色期望

二、教师角色的特点

三、青年教师角色适应的常见问题

四、增进青年教师角色适应的一般策略

 专题2 任教学校适应

一、任教学校适应的内容

二、任教学校适应的意义

三、青年教师任教学校适应的常见问题及其调适

四、增进青年教师任教学校适应的一般策略

中篇 青年教师专业发展内容

 专题3 培养教育情感

一、师爱情感的培养

二、理性地看待教育

三、体验教育的乐趣

四、做好压力管理

 专题4 形成教育技能

一、学习动机激发技能

二、师生沟通技能

三、行为塑造技能

四、个案教育技能

 专题5 构建教育关系

一、青年教师与学生的关系

二、青年教师与同事的关系

三、青年教师与学生家长的关系

四、青年教师与学校领导的关系

 专题6 塑造教师人格

一、教师的人格特质

二、淡泊的培养

三、移情的培养

四、其他重要的人格特质

下篇 青年教师专业发展途径

 专题7 实践反思

一、实践反思在青年教师成长中的意义

二、实践反思的类型

三、青年教师实践反思应注意的问题

 专题8 拜师学习

一、拜师学习在青年教师成长中的意义

二、拜师学习的内容

三、拜师学习的途径

 专题9 心理咨询

一、心理咨询概述

二、教师心理咨询

三、从教师心理咨询中获益

参考文献