何国尧编著的《唐诗(新课标彩图本)》紧紧地把握原典，牢牢地扎根原著，在保持原文原貌的基础上，加上细致的解析来帮助小读者消化理解。同时，还附加了相关的历史故事以及知识讲堂，使孩子们在领悟原文精髓的同时，增加了阅读的趣味性。全套丛书收有大小故事数百个，几乎涵盖了中国历史上有名的人物和有名的事件，使孩子们在阅读过程中，加深对我国悠久的历史以及广为流传的人物故事的了解，既扩大了知识面，又增强了民族自豪感。

何国尧编著的《唐诗(新课标彩图本)》是小学生国学文库之一，《唐诗(新课标彩图本)》精选流传千年的中国古代国学名著，坚持原著的古文内容，在立足原文的基础上，加以最全面、最细致、最通俗易懂的解读，为了使其更具可读性，配有相关历史故事和典故，使孩子们在轻松的阅读环境中接受古典文学的熏陶，感受传统文化的魅力，书中还附有国学小讲堂和单元小测试两个知识模块，既增长知识，又能陶冶情操，提高自身的文化修养。

总序

前言

野望王绩

在狱咏蝉骆宾王

渡湘江杜审言

送杜少府之任蜀州王勃

从军行杨炯

渡汉江宋之问

回乡偶书贺知章

登幽州台歌陈子昂

山中留客张旭

望月怀远张九龄

凉州词王翰

凉州词王之涣

宿建德江孟浩然

过故人庄孟浩然

芙蓉楼送辛渐王昌龄

出塞王昌龄

次北固山下王湾

别董大高适

赠汪伦李白

望庐山瀑布李白

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白

早发白帝城李白

国学小讲堂之一

单元小测试

送元二使安西王维

九月九日忆山东兄弟王维

辛夷坞王维

黄鹤楼崔颢

题破山寺后禅院常建

春望杜甫

江南逢李龟年杜甫

春夜喜雨杜甫

逢入京使岑参

月夜刘方平

枫桥夜泊张继

云阳馆与韩绅宿别司空曙

归雁钱起

逢雪宿芙蓉山主人刘长卿

除夜宿石头驿戴叔伦

滁州西涧韦应物

塞下曲卢纶

听筝李端

国学小讲堂之二

单元小测试二

夜上受降城闻笛李益

游子吟孟郊

寒食韩翊

秋思张籍

十五夜望月寄杜郎中王建

题都城南庄崔护

左迁至蓝关示侄孙湘韩愈

早春呈水部张十八员外韩愈

问刘十九白居易

大林寺桃花白居易

暮江吟白居易

秋词刘禹锡

乌衣巷刘禹锡

悯农李绅

江雪柳宗元

离思五首(其四)元稹

寻隐者不遇贾岛

小儿垂钓胡令能

雁门太守行李贺

昌谷北园新笋李贺

国学小讲堂之三

单元小测试三

咸阳城西楼晚眺许浑

题金陵渡张祜

落日怅望马戴

清明杜牧

江南春杜牧

赤壁杜牧

山行杜牧

登乐游原李商隐

夜雨寄北李商隐

贾生李商隐

商山早行温庭筠

不第后赋菊黄巢

山亭夏日高骈

自谴罗隐

汴河怀古皮日休

台城韦庄

咏田家聂夷中

小松杜苟鹤

国学小讲堂之四

单元小测试四

参考答案

边塞诗，顾名思义，就是以边疆地区军民生活和自然风光为主要题材的诗歌。边塞诗由来已久，早在《诗经》中就已出现，初步发展于汉魏南北朝时期，隋代开始兴盛，唐代进入其黄金时代。据统计，唐代以前的边塞诗现存不到两百首，而《全唐诗》中收录的边塞诗多达两千多首。边塞诗是唐代诗歌的重要组成部分，也是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。

从初唐到晚唐，边疆少数民族对中原的侵犯始终未断，所以朝廷屡派军队前往御敌。军队里除了带兵打仗的武将，还有一批随军掌管文牍事务的文官，这样一来，大批的丈人就有了去边塞参战的机会，唐代的边塞诗也由此兴盛。由于国力强弱的不同，在对外战争中的胜负也不定，所以不同时期的边塞诗呈现出了不同的风格，初唐时期的边塞诗格调多昂扬奋发，中唐前期尚有其余响，而中唐后期及晚唐就只有对昔日盛况的追慕以及对凄凉现实的哀叹。我们从边塞诗中就可以看出一个朝代的盛衰荣辱。

边塞诗题材开阔，内容主要包括四个方面：一是边塞风光；二是边疆战士的艰苦生活；三是杀敌报国，建功立业的抱负；四是边疆将士的思乡情思。在表达情感的方式上，边塞诗又各有不同，主要有下面几个类型：

一、从戍边战士的角度来写战争的惨烈或者写报国的热情，如王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

二、从闺中思妇的角度，批判战争破坏了人们和平安宁的生活，如金昌绪的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”

三、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶，如杜甫的((兵车行》中有句日：“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”

四、从将士的角度，写因长期在戍边而产生的精神上的痛苦，如王昌龄的《从军行》：“翩翩起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱别愁听不尽，高高秋月照长城。”

唐代的边塞诗中有着浓郁的汉代情结，常以汉喻唐，诗篇中常称出征的军队为汉兵，将领称汉将，边塞称汉塞，在提起周边少数民族时也往往沿袭汉朝的称谓，称对方为匈奴，称其首领为单于、左贤。称颂战地英雄时，最常提及的也是汉朝抗击匈奴的名将李广、霍去病、卫青等人。汉朝是华夏王朝的一个巅峰时期，抵御外敌，保家卫国，留下了不少赫赫战果，唐诗中的汉代情结表达的不仅是诗人的一种美好怀想和期望，也是对历史的继承与超越。

作为边塞诗巅峰的唐代边塞诗有几个显著的特点：它题材非常广阔，除了抒情，还有不少专门描写边塞地理和风土人情的诗篇；写奇情壮景时意象宏阔，大处落笔；基调昂扬，气势流畅，富有崇高感；体裁丰富，歌、行、律诗、绝句皆有佳作。从美学上来说，其主要特征是壮美，阳刚之美，让人感受到一种极为向上的生命力，体现了唐朝泱泱大国自强不息的民族精神。

唐代边塞诗人众多，很多我们熟悉的大诗人如李白、杜甫、王维都写过边塞诗，而“初唐四杰”中的王勃和杨炯也写过不少脍灸人口的边塞诗。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，甚至还涌现了著名的边塞诗派，其代表人物有高适(《燕歌行》)、岑参(《白雪歌送武判官归京》)、王昌龄(《从军行》)、李颀(《古从军行》)、王翰(《凉州词》)、王之涣(《凉州词》)等。中晚唐并没有出现边塞诗的大家，但在题材上仍有所拓展。

陈列在面前的这套《小学生国学文库》，是我们为孩子们精心打造的。

“国学”一词，始盛行于20世纪初至40年代，指对中国固有的传统文化学术的研究。“历史悠久、丰富灿烂的中国传统文化，是中华民族伟大智慧与创造力的结晶。它以独特的东方的内质与形态，加入人类文明创造的行列，成为人类文化宝藏中的精品。”(北京大学《国学研究》发刊词)我们华夏民族的传统国学源远流长，以先秦的诸子学说为根基，并涵盖了各朝各代的代表性学说，从而汇聚成一个博大精深的文明宝库。弘扬优秀的传统国学，可以提高我们民族的自尊心、自信心，增强爱国主义的凝聚力，提升人们的道德修养和人文素质。弘扬优秀的传统国学，是我们一代一代炎黄子孙的神圣职责!

我曾经在另一套少儿丛书的序言中说过：“少年儿童是民族的未来，他们像初升的太阳，前程一片广阔灿烂；他们像春天的新笋，节节向上直指蓝天!”一方面少年儿童对世界充满了好奇。并且处于生命中吸收能力与记忆能力最强的阶段；另一方面他们的心灵如同白绢，纯洁无瑕，既能写最新最美的文字、画最新最美的图画，又“染于苍则苍，染于黄则黄，不可不慎也”(《墨子·所染》)。因此，让他们从小接受良好的国学熏陶和人文教育，培养优良的道德品德和淡雅沉稳的气质，使他们增长阅历见识和丰富语言知识，对他们未来的人生而言，无疑是十分重要、终身受益的。

这套丛书取名为《小学生国学文库》，说是“文库”，也不是什么都收的百宝库，而是力求囊括要籍、集结精品。其中收入了历史上流传最广的几十种国学典籍，都是代代相传、百读不厌的优秀之作： 《百家姓》《三字经》等，是脍炙人口的蒙学读物，短小精悍，易学好记，道理深刻； 《增广贤文》《幼学琼林》等，则几乎是古代名言警句的汇编，言简意赅，嚼之愈有味、味之愈悠长；《诗经》《唐诗》《宋词》等，则精选了诗词中最为传诵的名篇佳作，朗朗上口，易记好诵，升华人的审美情趣和艺术修养；《孝经》《弟子规》等，则内容丰富，包罗万象，教人以为人处世的道理和待人接物的礼节；而《孙子兵法》《三十六计》等，则蕴涵了前人无尽的智慧，富有哲理，给人以回味和启迪。

紧紧地把握原典，牢牢地扎根原著，是我们编纂这套丛书最基本的理念。在保持原文原貌的基础上，加上细致的解析来帮助小读者消化理解。同时，还附加了相关的历史故事以及知识讲堂，使孩子们在领悟原文精髓的同时，增加了阅读的趣味性。全套丛书收有大小故事数百个，几乎涵盖了中国历史上有名的人物和有名的事件，使孩子们在阅读过程中，加深对我国悠久的历史以及广为流传的人物故事的了解，既扩大了知识面，又增强了民族自豪感。

唐代诗圣杜甫日：“读书破万卷，下笔如有神。” 宋代大文豪苏轼日：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读和背诵，是人们获取知识、增加智慧的一种重要途径。相信这一套《小学生国学文库》的出版发行，一定能引起小读者们的浓厚兴趣，从而在这一片国学知识的汪洋大海里自由自在地邀游，丰富自己、提升自己，使自己成长为一个有修养、有内涵的人，一个道德高尚、品行纯粹的人，一个知识日益丰富、能力比较全面的人，一个有益于社会、有益于人民大众的人。一句话，从幼儿小的人，成长为一个成熟的大人，一个人生意义上真正的人，一个大写的人!