本书以普通心理学为基本框架，系统阐述了人的认识过程、情感过程和意志过程以及个性心理；同时也联系心理学在中学中的应用，适当介绍了中学群体心理、中学心理健康教育、中学教师心理等等内容。该书紧密联系师范生的特点，突出了师范性；在教材结构上突破了过去的单一模式，增加了中学心理的内容，使教材更具有实践性和可操作性。本书适合作为师范院校公共课心理学教材，已被广东省列为高等院校九五规划重点教材。

本书以普通心理学为基本框架，系统阐述了人的认识过程、情感过程和意志过程以及个性心理；同时也联系心理学在中学中的应用，适当介绍了中学群体心理、中学心理健康教育、中学教师心理等等内容。该书紧密联系师范生的特点，突出了师范性；在教材结构上突破了过去的单一模式，增加了中学心理的内容，使教材更具有实践性和可操作性。

本书适合作为师范院校公共课心理学教材，已被广东省列为高等院校九五规划重点教材。

前 言

第一章 绪 论

 第一节 心理学的对象

 第二节 心理学的研究意义

 第三节 心理学研究原则与方法

第二章 心理的实质

 第一节 两种对立的心理观

 第二节 心理是脑的机能

 第三节 心理是客观现实的反映

 第四节 意识与自我意识

第三章 心理的生理基础

 第一节 神经系统

 第二节 心理反射机制

 第三节 高级神经活动过程及规律

 第四节 内分泌系统

第四章 心理的发展

 第一节 心理发展概述

 第二节 心理发展的条件与动力

 第三节 青少年心理发展的特点

第五章 感觉和知觉

 第一节 感觉和知觉概述

 第二节 感觉的规律及其运用

 第三节 知觉的规律及其运用

 第四节 观察力的培养

第六章 记 忆

 第一节 记忆的概述

 第二节 记忆过程

 第三节 记忆的品质及培养

第七章 思维和想象

 第一节 思维概述

 第二节 思维的过程

 第三节 问题解决的思维过程

 第四节 思维的形式

 第五节 思维的品质与培养

 第六节 想象

第八章 注意

 第一节 注意的实质

 第二节 注意的种类

 第三节 注意的品质

 第四节 注意品质的培养

第九章 情绪与情感

 第一节 情绪与情感概述

 第二节 情绪、情感的种类

 第三节 情绪理论

第十章 意志过程

 第一节 意志的概述

 第二节 意志行动及其过程

 第三节 意志品质及其形成

第十一章 个性倾向性

 第一节 需 要

 第二节 动 机

 第三节 兴趣

 第四节 理想、信念和世界观

第十二章 个性心理特征

 第一节 能 力

 第二节 气 质

 第三节 性 格

第十三章 学习心理

 第一节 学习概述

 第二节 知识的掌握

 第三节 技能学习

 第四节 学习的迁移

第十四章 学生的品德心理

 第一节 学生品德心理的概述

 第二节 学生品德的形成和培养

 第三节 学生品德不良的矫正

第十五章 学校群体心理

 第一节 群体心理概述

 第二节 群体中的人际关系

 第三节 班集体心理

第十六章 教师心理

 第一节 教师的角色心理

 第二节 教师的心理品质

 第三节 教师的能力

 第四节 教师的威信

第十七章 心理健康

 第一节 心理健康概述

 第二节 青少年不健康心理的表现

 第三节 挫折与心理健康

第十八章 心理咨询

 第一节 心理咨询概述

 第二节 心理咨询的主要方式、过程及操作原则

 第三节 学校心理咨询的任务、内容及要求

 第四节 心理咨询中的会谈技巧