《假如给我三天光明(无障碍精读版)/爱阅读语文新课标必读丛书》根据海伦·凯勒的《我的生活》《走出黑暗》《我的老师：安妮·莎莉文》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的散文《假如给我三天光明》编译而成。它完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生，让更多的中国读者了解了海伦·凯勒充满爱与勇气的一生。在此书中，海伦对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之手：她去骑马、划船、游泳、滑雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……她是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得辛福、活得充实、活得有意义！所有这一切都是知识带给她的。知识给了她生活的勇气，知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，在黑暗中找到人生的光明……

《假如给我三天光明(无障碍精读版)/爱阅读语文新课标必读丛书》主要写了海伦·凯勒变成盲聋人后的生活及求学生涯，同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

阅读准备

第一章打开心灵之窗

阳光明媚的日子

不一样的童年，一样的快乐

爱的摇篮

寻找光明

再塑生命的人

亲近大自然

了解“爱”的含义

喜悦和惊奇

波士顿之行

拥抱海洋

山间秋季

第二章满怀希望，冲破逆境

哑巴哑巴，开口说话

万里晴空的一朵乌云——《霜王》事件

信心与希望

剑桥女子中学

冲破逆境

入学

思想的乌托邦

享受生活

一双双托满阳光的手

第三章战胜自我，走出黑暗

大学生活

遇见马克·吐温

鼓起勇气上台演讲

怀念贝尔博士

屈服于卡内基先生

热烈的反战运动

慈母去世

意外的喜悦

走出黑暗与寂静

第四章创造奇迹的莎莉文老师

背井离乡

美好时光

扫帚星

救济院

我要上学

第二个转折点

玷辱校誉

青春集锦

无明世界

小暴君

早餐会战

单独训练

水……水……水……

文字三昧

生活体验

柏金斯盲人学校

年华似水

第五章假如给我三天光明

第一天

第二天

第三天

阅读总结

我的父亲亚瑟·凯勒在南北战争时是南军的一名上尉。母亲凯特·亚当斯是他第二任妻子，母亲小父亲好几岁。

①1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的一个叫塔斯喀姆比亚的小镇。

我生命的最初阶段是简单而普通的。就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，父母和家人都满怀喜悦。②为了给我命名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名字是最有意义的。父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”做我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾弗雷特”来命名，大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。

为了给我起名字，争吵了一顿过后，接着就是带我去教堂受洗。大家又是一阵手忙脚乱，以至于兴奋的父亲在前往教会途中，竟把刚起好的名字给忘了。当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时，紧张兴奋的父亲一急之间说出了“海伦·亚当斯”这个名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·艾弗雷特”，而变成了“海伦·亚当斯”。

别人告诉我说，我刚出生不久就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性倔强，常常想模仿大人们的一举一动。③六个月时我已经能够发出“茶、茶、茶”和“您好”的声音，令每个人都十分好奇。“水”这个单词，也是我在一岁以前学会的。就是在我生病后，虽然忘掉了以前所学的单词，可是对于“水”这个单词还依然记得。在完全丧失说话能力以后，我仍然能模糊地发出一点“水”这个单词的音来，直到后来我学会了拼写，才不再用这个音来代表“水”。

家人还告诉我，我刚满周岁时就会走路了。①有一次，母亲把我从浴盆中抱出来，放在膝上。突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步地、摇摇晃晃去踩踏那些影子。

春光里百鸟争鸣，歌声欢悦，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、牙牙学语的孩子身上留下了一生难忘的美好记忆。

好景不长，第二年阴冷的二月来临时，我病了。这场病让我变得看不见东西、听不着声音，生生将我扔进一个漆黑的、寂静的可怕世界里。

我就像刚出生的婴儿般无知。人们说我得了急性脑溢血，连医生都说我活不成了。然而一天清晨我突然退了烧。这高烧来得迅速，退得也很奇特。②一家人谢天谢地，欣喜不已。但是当时谁都没有料到，我从此再也看不见、听不到周围世界的一切，就连医生也未曾想到会是这个样子。

至今，我仍能够依稀记得那场病，尤其是母亲在我高烧不退、昏沉沉、痛苦难耐的时候，温柔地抚慰我，让我勇敢地度过了那段恐惧的时光。我还记得在高烧退后，眼睛因为干枯炽热、疼痛怕光，必须避开自己以前所喜爱的阳光。我面向着墙壁，或让自己在墙角蜷伏着。后来，视力一天不如一天，对阳光的感觉也渐渐模糊不清了。

④有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗。我像被噩梦吓倒一样，惊恐极了，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。

P5-P6

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。

就让我们一起来看看本丛书的与众不同之处吧。

一、选材广泛，形式和风格多样，集众家之长。选入本丛书的均为列入“语文课程标准”的作品，它们都是受国内外广泛赞誉的经典文学名著，对人们的精神世界产生过深远的影响。作为青少年的课外读物，它们题材和主题广泛，形式和风格多样，其中既有代表中国传统文化特色的传统章回小说《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，教人懂史明辨的《史记》《资治通鉴》《二十五史》，以及代表古代诗词曲最高成就的《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文学成就的名著，诸如经典童话《小王子》《希腊神话》《一千零一夜》《苦儿流浪记》《安徒生童话》，经典小说《堂吉诃德》《童年》《八十天环游地球》《海底两万里》《汤姆叔叔的小屋》《鲁滨孙漂流记》《少年维特之烦恼》《老人与海》等；还有代表中国现当代文学成就的名家名作，诸如《边城》《子夜》《骆驼祥子》《阿Q正传》《茶馆》《女神》《野葡萄》，以及《宝葫芦的秘密》《稻草人》等，让读者在不同的精神领域中获得不同的心灵享受。

二、没有严肃的说教，还原经典的本来面目拒绝说教是我们选材的首要目标。这不是枯燥的几何题，为什么要说教？这不是语文课文要总结中心思想，为什么要加上枯燥无趣的讲解？经典之所以成为经典是因为它写出了人性最真实的诉求，给人生动而鲜活的印象。比如小说作品，有的只是丰满的人物形象、引人入胜的故事情节以及充满想象力和幻想的文学世界；而古诗词有的是充满诗情画意的画面和文采斐然的句子；童话作品则贯穿着真善美的大爱主题和终身难忘的童话形象，让读者在轻松的阅读中扩展知识面，感受生活之美，思考人生的价值，领会文学的无穷魅力。

三、版式新颖，边读边想，精彩互动本丛书具有自己的特色，除选取权威的版本之外，我们加入了诸多有助于读者阅读理解的栏目。如在进入正文阅读之前，设置了“阅读准备”的板块，提供了包括“作家生平”“创作背景”“作品速览”“文学特色”四个方面的内容，使读者在阅读原文之前就对文章的整体创作大环境和作者的相关情况有一个初步的了解。随即便进入文章阅读环节。为了方便读者理解，在每篇文章开篇我们设置了“名师导读”的环节，读者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重点；在阅读正文过程中，读者可以看看正文旁边的“点评”栏目，这里有关于文章写作手法、修辞特点、遣词用句的点评，对于那些值得称道的画龙点睛之笔，读者可略加留意，多品味一下，对自己的写作能力会有很大的帮助；如果遇到精彩之处，自己想加以点评的话，侧边栏也留出了“读书笔记”的位置，读者可以将自己的心得体会写进去，这样的精读方式对理解文章更有好处；在每篇文章的结尾处，根据需要酌情设计了“精华赏析”“延伸思考”“相关评价”（或“相关链接”）等板块，让读者在意犹未尽之际，进一步理解文章中的微言大义，在潜移默化中拓展视野，开阔眼界。

在书的结尾处，有的还设置了“阅读总结”“阅读训练”栏目，集合了“名家心得”“读者感悟”“真题演练”等栏目，这些内容是对整本书内容的回溯，读者也可以检验自己的阅读效果。

一本好书，可以滋养人的一生。希望这套书能帮助读者在提高阅读欣赏水平、提高运用语言和写作能力的同时，从阅读中得到乐趣，拥有丰富的心灵、积极的人生态度，形成主动思考的习惯，进而对人生的意义有更深层次的思考和理解。

立人

2016年7月16日

于北京