赵征著的《与女儿谈管理》的谈话对象是上初中的女儿，所以任何的对话，不仅需要让女儿能听得懂，参与到对话中来；更要通过对话的方式，实现与女儿的交流，了解女儿每日的生活和内心的世界，提升女儿的自我管理能力，帮助女儿成长。

书中，爸爸在女儿思考和对话中的引导方式，让女儿逐渐意识到其自己不仅是被教育的主体，更是教育的主体，因为任何教育的最终目的，都应该是“自己教育自己、自己管理自己、自己发展自己”。

赵征著的《与女儿谈管理》是在大学里当老师的爸爸与上初中的女儿，围绕着日常生活，通过父女间的交流，提高孩子管理思维能力的系列文章。

全书从孩子的视角提出家庭教育、教育学习、社会认识等方面的问题，通过成人的“管理思维”方式，引导孩子对这些问题进行延伸、分析，并“寻找”合理的解决办法，更重要的是让孩子学会“自我管理”。

序

前言

1.目标的排序

2.值日的流程

3.认识流程

4.流程的优化

5.能更早回家了

6.人气餐厅的预约

7.晚餐吃披萨

8.超市购物

9.平均分的烦恼

10.变速器的道理

11.爷爷家的老冰箱

12.想买新手机

13.爬山的节奏

14.新开的洗车店

15.家教的任务

16.拼图游戏

17.创新的起点

18.成长的路径

19.便利店的生意经

20.倒闭的蛋糕店

21.成功的秘诀

22.消息的好坏

23．参赛的

24．桃树的嫁接

25．“图书角“的激励

26．评估点的设置

27．谁来造车

28．数据的用途

29．晚会的问题

30．打牌的配合

31．增加书籍

32. 班级目标

33. 与你谈谈我老爸

“那我想想。”女儿也来了兴趣。

“等等，你先告诉我设计流程的目的是什么？”我赶紧问一句。

“不是为了做得更好吗？你刚说的。”女儿回答。

“你认为什么叫‘好’？”我继续追问。

“早点干完回家呗！”女儿应声答道。

“对，目的就是为了提高效率。没有目标做任何事都没有了意义。好，现在来说说怎么设计流程吧！”我把目标的重要性强调了一下。

女儿想了一会，说：“我觉得应该先擦黑板和抹桌子，然后把桌子抽屉倒干净，然后扫地，最后拖地。”

“说说理由。”我马上追问。

“因为这样就不会重复劳动了，就会省很多时间。”女儿回答。

“那具体怎么干呢？设计好了还得考虑实际操作啊！”我继续提问。

“7个人，1个人擦黑板，2个人抹桌子和倒抽屉，2个人扫地，2个人拖地。每个人擅长什么我都知道，谁干什么我都想好了，这样肯定会快多了。”女儿有点小得意。

“那擦黑板和抹桌子时，扫地和拖地的同学干什么呢？”我围绕着流程的实施继续问道。

“等着似乎有点没效率，”女儿意识到了我要问的意思，想了一会几，说道，“可以这样，要重新安排一下。”

“哦？怎么安排？”我继续问。

“抹桌子和擦黑板的先一起擦黑板，扫地和拖地的先去把拖把和水准备好。”女儿一边思考一边说。

“这是第一步，接着说。”我说道。

“黑板擦好后，从第一排座位开始，抹桌子和倒抽屉的先出发，弄好一排后，扫地的跟上开始扫地，接着拖地的跟在后面j这样基本同时结束，最节约时间。”女儿说完了，抬头看着我，似乎等着我的表扬。

我说：“这样确实比以前好多了，包括比你刚才的分工也更有效率了。所以任何的设计一定要从实施角度考虑，才能让设计更有效，也让实施的效果更好。很不错！你总结一下今天的讨论。”

“要先有目标，然后要从实施出发来设计流程。”女儿总结得很不错，说完就要结束谈话，开始往自己房间走。

“等会儿等会儿，”我叫住她，“还能不能再提高效率了？”

“还要提高？！”女儿愣住了。

“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”我来了一句不知在哪儿看到的口号，知道她估计得想想，转身忙我自己的事了。果然，这次女儿似乎被难住了，足足想了一个多小时，直到妈妈喊她吃饭，也没想出什么办法。吃起饭来也不像平时有说有笑，一边扒拉着饭一边还琢磨着。吃完了饭，碗一放就要走，妈妈叫住她，“把碗里的饭粒吃干净，每次就你的碗最难洗。”

女儿听了妈妈的话，突然拉着妈妈高兴地大叫：“有了！有了！有了！”

“有什么了，吓我一跳！”妈妈被她搞得莫名其妙。

“有办法了，”女儿转向我，“我们要号召全班同学，让大家少产生垃圾、不产生垃圾，把垃圾直接扔进垃圾桶。就像我把碗吃干净了，妈妈就省了很多时间一样。垃圾少了，不仅我们组，所有组值日的效率就都可以更高了！”

听了女儿的话，顿时，一个场景出现在我面前，金庸先生在《飞狐外传》中有一处，胡斐请无嗔大师的弟子治疗苗人凤受伤的眼睛，包扎好后他们讨论了武学；胡斐边吃饭边想着刚才的讨论，不知不觉中用筷子与蒙着眼的苗人凤“以筷论剑”，抢白菜吃，明悟后，跳出了自己原来武学的境界，理解了“后发制人”的武学道理。P9－11

我是在微信群里看到赵征的《与女儿谈管理》的。自退休后，我下决心不再从事这干了一辈子的行当——经济管理专业了，也不再阅读任何经济管理类图书，干点自己喜欢而又遗憾没有机会干的事情——书法。

一日偶见微信群里我的好友赵征发的短文《与女儿谈管理》，不禁好奇读了起来，一读不要紧，还想读下一篇。赵征每天一篇，内容精选，文字活泼，奇思妙想，娓娓道来。花几分钟时间，理解一个管理学道理，收获颇丰。

读后，我最先想到的是三十多年前曾经读过的一本小册子，香港著名经济学家张五常先生的《卖橘者言》。那时我刚大学毕业，留校任教，讲授经济学原理。此课内容抽象，不易理解，加上我缺乏教学经验，学生不爱听！为此我深感苦恼。

一日逛书店买了一本张五常先生的《卖橘者言》，回来后一口气读完，数小时竟不觉累！虽说是经济学著作，竟如同读小说、看故事，在轻松愉快中学懂了经济学理论，实在妙不可言！就像这样讲经济学，我茅塞顿开！以后多年来我一直如此要求自己：尽可能像讲故事一样去讲课，并使之成为一种讲课风格。

《与女儿谈管理》和《卖橘者言》何其相似乃尔！赵征能从打牌联想到“目标排序”，从女儿的值日打扫卫生引申出“程序设计”，而且还要“不断优化”，实在令人拍案叫绝！真是管理无处不在，理论就在身边！

《与女儿谈管理》《卖橘者言》都是普及类读物。这类东西写起来并不轻松，需要深入浅出，你只有在深入以后才可能浅出，没有深厚的理论研究和娴熟的运用能力是无法深入浅出的。而且更重要的还在于要有人文层面的较高修养和境界！我读了《卖橘者言》以后也曾想过写点类似作品，最终没有动笔。或许是因为太忙没时间；或许是因为它不能富丽堂皇地放在书架上装点门面；或许是因为它不能为评聘职称提供依据……想想《卖橘者言》和《与女儿谈管理》，我感到惭愧。张五常先生是知名经济学家，因其在产权经济学领域的成果贡献曾被提名诺贝尔经济学奖候选人，这样的大家都肯花时间写通俗经济学小品令人钦佩！今天经济管理类的通俗普及类的作品太少了，正因如此，我更为赵征的《与女儿谈管理》叫好！

《与女儿谈管理》在微信上阅读者众，点赞者多，我想可能还有一个原因就是，这个作品是与上初中的女儿以谈话方式呈现的，这就使作品增加了一层含义：如何教育子女？我和赵征都有在企业实践活动的经历，深知今天第一线的管理者事务之忙，压力之大，也经常听到没时间教育孩子的感叹和无奈。读了《与女儿谈管理》之后，我感触很大。赵征正值学术上的黄金年龄段，是中国科学技术大学管理学院的中坚骨干，平时科研教学任务繁重，还兼有一定的管理工作，又时常在媒体上从管理视角评论一些社会经济现象，不可谓不忙。但是，在《与女儿谈管理》作品中我们看到的是与女儿就餐、购物、骑车、爬山、以及顺道接送上学放学，还有一年一次的旅游。就是这些再平常不过的生活细节，赵征充分利用起来了，用作教育孩子的途径。我想他之所以能够做到如此，用两个字概括：用心！他真的用心了，他与女儿的谈话方式，像是父女在交心，像是师生在交流，更像是朋友在聊天。这种谈话给女儿的不仅仅是管理知识，更是思维能力和思维习惯。我想即使他女儿以后不做管理，也会受益终身！

最后还要感谢我们这个伟大的时代，有了手机和微信，让我们能够如此便捷地阅读赵征当天创作的作品，而且还可以随手交流，这在以前是不可想象的。

我们期待赵征有更多更好的普及类作品问世！

李洪峰

2015年12月10日