吕开东、于欣欣主编的《与成长对话为青春启航--哈尔滨工程大学学生成长故事汇》针对大学生成长过程中面临的普遍性问题，指导优秀学生以故事的形式，讲述自己是如何解决成长、成才中的困惑和难题的，进而去促使大学生去积极思考大学生涯的目标、途径和意义。

根据大学生成长过程中常见的普遍性的问题，吕开东、于欣欣主编的《与成长对话为青春启航--哈尔滨工程大学学生成长故事汇》共分勤学励志篇、自强自立篇、全面发展篇、科技创新篇、勇战挫折篇、公益实践篇、人际交往篇等七部分。本书案例为一线辅导员开展入学教育、毕业离校教育、大学生学业指导、发展指导、职业生涯规划等具体思想政治教育工作提供了切实的指导和参考，同时也为推进辅导员工作职业化、专业化进程做出有益探索。

勤学励志篇

 我不是“学神”

 当一个学习中的“笨小孩”

 从“济海湾”走向“清华园”

 当优秀成为一种习惯

 学习是一生的修行

 成功从改变开始

自强自立篇

 风雨中的奔跑

 勇者无敌行者无疆

 来自新疆的我

 迎着太阳成长

 我不相信，有克服不了的困难

 我若不坚强，懦弱给谁看

 自立者立自强者强

全面发展篇

 有一种担当叫：我是水声人

 人生是条上坡路

 尝试无限可能，遇见未知自己

 机会恰巧遇到了我的努力

 “错过”也是一种美

 越努力，越幸运

 做一个不甘平庸的“挖井人”

科技创新篇

 科创那些“小事”

 非典型工科男的“个性化”青春

 科创者、创业人、企业家

 从“一专”到“多强”

 在希望中寻找道路

 科创路上的成长

勇战挫折篇

 不忘初心 方得始终

 从后进生到直博生

 我的大学变形记

公益实践篇

 从一颗种子到一片树林

 我对自己负责

 我为“靠谱”代言

 成功就是比别人多坚持了一点点

 从一点一滴做起

 没人喝彩，也在成长

 勇于担当

人际交往篇

 哈工程的头狼精神

 铿锵玫瑰园

 说说我的“家”

 信仰集体主义的骑士

后记

“聪明人”与“笨小孩”的误区

在上大学之前，高中老师为了鼓励我们努力学习，战胜高考，或多或少都向我们表达过这样一种说法：现在吃点儿苦，考上大学就轻松了。刚刚进人大学时，我们中的很多人因为片面理解了这种说法，以为进入大学之后就可以好好地玩，不用太专心于学习，最终导致了很多同学一时难以适应大学生活。我虽然成功避免陷入这个陷阱，却掉进了另一个与之“同理”的误区。

在大二上学期，同学们普遍认为自己对大学的学习和考试有了充分的认识和了解，一些同学平时并不努力学习，却通过考前突击和复习往年真题的方法，低分飘过考试，偶尔有个别头脑灵光的“聪明人”还能在部分考试中取得好成绩，甚至比一些平时用功学习的人还要好，于是，一种花费大量时间看书学习等于“笨小孩”的错误看法在广大同学中间悄然流行起来。在他们看来，“学霸”是“笨小孩”的同义词，即使是成绩很好且非常努力的同学也从不愿意谈及自己在日常学习中的努力和付出，而是一味强调大学课程的内容简单易懂、考试题型单一，比起高考题型之多变、解题过程之烦琐亦不过尔尔。

在这种氛围的影响下，在大一学年获得国家奖学金和两次校一等奖学金的我自然是所有人心中的“聪明人”，我不可能也不愿意成为大家眼中的“笨小孩”。为了向所有人证明这一点，我没有延续大一时紧张的学习状态，也不再把大量的时间用在预习与复习上，并想当然地认为自己已经掌握了大学学习的“秘诀”，大学课程里这些“简单”的知识凭借自己的能力完全可以做到一看就懂、一学就会。随着寝室网络的普及，周围同学宅在寝室的时间越来越长，我也随波逐流地成为“宅寝”的一员，仿佛只有这样才能证明我是一个真正的“聪明人”。当时的我并没有意识到，那些主观和客观的因素堆积在～一起之后，学业的危机已经离我越来越近了，而且这种危机是空前的，因为我在大学四年学业最繁重的一学期中选择了去做别人羡慕的“聪明人”，而很多貌似“聪明人”的“笨小孩”却从没放缓过学习的步伐。

期末考试前的一个半月，我突然意识到自己面临前所未有的困境：预习、学习与复习同步。“复变函数与积分变换…‘大学物理”和“电工基础”等课程的知识点不仅多且复杂，而这些知识点与我仅仅是似曾相识。一时间，我竞感觉自己正面临着人生中前所未有的巨大困难和挑战。所剩无几的备考时间、繁重的复习任务、异常紧凑的考试时间，诸如此类的种种都使我有一种生命即将崩塌的错觉，我从没有试过在这种准备不足的情况下去迎接考试。此刻，我终于明白了想做真正的“聪明人”一定要承担难以估量的风险和可怕的后果。

辅导员许老师从班长那里获悉了我的状况，与我进行了一次短暂的谈话。谈话过程中，许老师了解了我思想的误区，她说，人与人之间的智商大都相差无几，学习上的成功多是靠努力获得的，有些名不副实的、投机取巧的成功被冠以“聪明”的缘由才能被心安理得地接受。她没有批评我之前的学习状态，而是鼓励我抛开心理负担，重新振作起来，她相信我能够通过自己的努力弥补之前落下的功课，成为踏实肯干的人，而非投机取巧的“聪明人”。在之后的期末复习中，除了吃饭和睡觉，我恨不得时刻都泡在白习室和图书馆。那段时间，每个午夜我都在默背知识点中进入梦乡，每个清晨又在成绩不及格的梦魇中醒来开始复习。

虽然经过一个半月每天14小时、近乎不眠不休的备考，我在大二上二学期的期末考试成绩却异常糟糕，学习成绩排在专业42名。即使在大二下学期，我非常努力地追赶，但因为大二上学期糟糕的成绩，使我在大二学年与国家奖学金失之交臂。这件事让我明白了自己并非“聪明人”，偶尔一次的好运可以使那些平时不努力、临时抱佛脚的“聪明人”通过考试，甚至取得好成绩，但每一位能够在大多数科目中取得好成绩的同学，却都一定是勤勤恳恳、从不间断地努力和付出的“笨小孩”。

现在想来，“聪明人”与“笨小孩”的误区都源自于我们维护自尊的需要，当我们取得成功时更希望被他人归因为聪明而非努力，当失败时则希望被他人归因为不够努力而非不够聪明，将成功归因于聪明是对人本质的肯定，将失败归因于努力不足则是对人自尊的自我保护。这种本能所创造的误区和“大学是轻松的”的谎言一样，使很多大学同学的理想和梦想就此被埋葬。

P8-9

哈尔滨工程大学，其前身是创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院(简称“哈军工”)，现隶属于工业和信息化部，入选首批国家“211工程”建设高校，进入国家“985工程优势学科创新平台”项目建设高校行列，并设有研究生院，是我国船舶工业、海军装备、海洋工程、核能应用领域重要的人才培养和科学研究基地。学校以“精英教育”为目标，全面实施“创新推动、打造品牌”战略，构建了课堂教学、实验教学和学生工作三支队伍相辅相成的育人格局，着力培养高素质的创新型人才。

2004年，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，学校党委紧紧抓住历史机遇，坚持以“科学发展观”为指导，继承和发扬“哈军工”思想政治工作的光荣传统，始终把“立德树人”作为人才培养的根本任务，加强组织领导、不断创新工作方法。经过十几年的努力，我校大学生思想政治工作机制体制不断完善、方法举措不断创新，实效性、针对性进一步提升，2011年、2012年学校分别出版了《哈尔滨工程大学德育创新与发展成果选编》第一、二卷，2015年出版的《大学生心理健康教育案例赏析》入选教育部思想政治工作司组织出版的《高校德育成果文库》。

党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有榜样、赶有目标，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气”。这一论断对加强和改进高校大学生思想政治教育工作具有重要的意义。典型引导是我党思想政治工作的重要法宝，是引导大学生健康成长的重要途径，是新时期推进大学生思想政治教育工作科学化的现实需要，也是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要任务。一直以来，我校高度重视典型引导作用的发挥，坚持把典型引导作为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要抓手，逐渐探索形成以“选育典型、研究典型、宣传典型”为关键环节的典型引导的良性运作机制，选树了一批优秀的学生典型，组织开展了一系列有特色有亮点的教育引导工作。优秀学生成长故事的总结和宣传就是典型引导在大学生思想政治教育工作中实际应用的一种有效的方式。为此，我们精选了近两年来我校优秀学生的成长故事，编写了这本《与成长对话 为青春启航——哈尔滨工程大学学生成长故事汇》。针对大学生成长过程中面临的普遍性问题，指导优秀学生以故事的形式，讲述自己是如何解决成长、成才中的困惑和难题的，进而促使大学生去思考大学生涯的目标、途径和意义。身边优秀典型的成长故事以其较强的教育感染力和引导力促进了思想政治工作“润物无声”教育魅力的充分发挥，增强了教育的实效性。根据大学生成长过程中常见的普遍性的问题，本书共分勤学励志篇、自强自立篇、全面发展篇、科技创新篇、勇战挫折篇、公益实践篇、人际交往篇等七部分。本书案例为一线辅导员开展入学教育、毕业离校教育、大学生学业指导、发展指导、职业生涯规划等具体思想政治教育工作提供了切实的指导和参考，同时也为推进辅导员工作职业化、专业化进程做出有益探索。

本书的编撰由学校党委学生工作部牵头，是在各院系学生工作干部和入选学生的密切配合及共同努力下完成的，同时也得到了学校领导和天津大学出版社的大力支持。在此要感谢所有支持和帮助我们的人，同时需要说明的是，由于选编时间、编者水平等因素限制，本书在内容体系安排上尚有不足，在某些方面也难免存在问题和错误，为此我们将虚心接受读者的批评和指正。

编者

2015年8月

自《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)颁布以来，哈尔滨工程大学始终坚持以立德树人为基本导向，在长期的、具体的工作中坚持“以学习为中心、以学风建设为主线、以课外科技创新为重点、以学生全面发展为目标”的学生工作指导思想，不断推进学生工作理论、内容、方式、方法的创新和实践，形成并累积了诸多先进的理念、成功的经验、科学的方法以及独到的见解。为深入贯彻党的十八大精神和习近平总书记系列讲话精神，更加深入地研究和总结工作经验和实践成果，进一步推动思想政治教育内涵发展和质量提升，组织编撰了“高校学生思想政治教育实践与探索丛书”，以期搭建一个示范引领、经验交流、成果转化。促进学生、学生工作者共同成长和发展的有效平台。

本书是“高校学生思想政治教育实践与探索丛书”入选书目之一，以学生讲述自己成长故事的形式，从学生成长视角定向，紧贴大学生成长、成才的实际需求，分别从勤学励志篇、自强自立篇、全面发展篇、科技创新篇、勇战挫折篇、公益实践篇、人际交往篇等七个方面，收集、撰写了40个真实的学生成长．故事。正如书中一位同学写道：青春是如此的短暂，增加它的长度我们无能为力，但是，我们有能力去拓展它的维度，延伸它的广度。虽然每个人成功的路径难以复制，但是成功者的优良品质是可以移植和习得的，榜样的力量也是无穷的，希望能够为思想政治教育工作者具体工作和广大学生的健康成长、全面发展提供借鉴和帮助。

本书由哈尔滨工程大学校党委学生工作部牵头组织，吕开东、于欣欣、叶紫丁、孙安斗、丛建伟、谭琦、刘铁、李灵东、董云吉、王辉、马金驰等同志参与本书的策划、统稿和修订工作。在统稿和修订过程中，高颂等40位故事主人公密切配合，提供了翔实的、生动的背景材料，其同学、辅导员老师等也做了大量的组织协调工作，同时也得到了学校领导和天津大学出版社的大力支持，在此一并表示感谢!因为时间仓促、工作量大，在某些方面难免存在问题和错误，为此我们将虚心接受您的批评和指正。