孩子的心灵，需要一个空间
孩子的心理发展离不开外部环境，它为孩子的心理发展提供了一个必不可少的空间。在这个空间里，在父母还没有注意的情况下，孩子的心理已经在悄然发展。
孩子的心理发展是秘密进行的，无穷的奥秘就隐藏在这团纷乱的线团中，只有找到这团线团的结点，我们才能对孩子的心理发展有更清晰和深入的了解，而这结点就是孩子的敏感性。孩子与他所在的环境之间，有一种特别敏感的关系，这种关系正是揭开孩子心理发展秘密的“钥匙”。
敏感性容易快速消逝，只有当生物体为了获得某种特性时，针对其敏感性才相应出现，而且在生物体获得了这种特性之后，敏感性就会很快消失了。
德·弗里斯曾经做过一个实验，这个实验能够给我们一些启示：德·弗里斯发现，刚生下来的毛毛虫吃不了大树叶，只能吃树尖上的小嫩叶。为了幼虫的安全，蝴蝶妈妈总是喜欢在树干和树枝连接的角落里产卵，所以当毛毛虫破卵之后，要学会自己去觅食。问题是，那些小嫩叶并不在毛毛虫的身边，需要它们自己爬到树枝顶端的最高处才能觅到。
令人不可思议的是，毛毛虫虽然不知道小嫩叶长在什么地方，但是它们能够很轻易地找到。这种情形是如何发生的呢?这应该算是本能的驱使。事实上，毛毛虫的感觉非常敏锐，特别是它对光的敏感性。而小嫩叶处所照射到的太阳光显然要多些，幼虫通过感觉光的位置，便能够判断出小嫩叶的位置。也就是说，凭借着对光的敏感，幼虫一步步向小嫩叶爬去，并最终找到它们。
令人奇怪的是，等到毛毛虫稍微长大一点，能把其他东西当作食物的时候，它对光的敏感性就消失了。也就是过了幼虫时期，毛毛虫对光线的敏感就变得完全迟钝了。从此之后，毛毛虫便找到新的生活方式，运用本能求生存的时期已经过去。
孩子身上也有类似的敏感性，使得孩子有强烈的欲望去探索外部世界。在孩子的敏感期间，他们对周围的一切都充满了好奇。这个时期的孩子充满了活力和激情，大脑活跃，能够轻松地学会一些技能。孩子每学会一样技能，他的能力就会得到提升，自身也会逐渐完善，随着这个敏感期目标的实现，孩子对外部世界的某一方面的刺激反应也变得迟钝。
但是，孩子的敏感期又是多方面的。当孩子的一种激情耗竭后，另一种激情又会被点燃。孩子就从一种敏感期过渡到了另一种敏感期。这个过渡过程非常平稳，孩子丝毫感觉不到不适，就这样，对外部世界各方面都充满了好奇的孩子快乐又幸福地度过了童年。当孩子的敏感期消失之后，孩子的思考力也得到了提升，通过积极努力和不断思考，最终获得了智力的发展。
我们应该重视孩子的心理发展过程，要做好从一开始就为他们提供帮助的准备。这种帮助并不是说让我们去塑造孩子，因为塑造孩子是大自然的任务；这种帮助仅在于认真观察孩子的行为，因为行为是孩子心理发展的外在表现。通过观察，我们能不断地为孩子提供帮助，使其心灵得以成长。如果没有我们的帮助，单靠孩子自己的努力，他的心灵是无法得到完善的。
人类的第一个本能是大自然赋予的，这项本能就是对秩序的敏感性。人类通过这种本能去适应世界，这就像大自然给了人类一个指南针，教给人类如何去做。等孩子经历了一个又一个敏感期之后，他们的智力也便慢慢地发展起来了。
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情商，是现代社会中提的越来越多的一个词。人们发现，高智商也许会在某个领域取得卓越的成绩，但要想在这个社会上过得如鱼得水，情商要比智商更加重要。因此，现在越来越多的家长，从小开始培养孩子的情商，让孩子做一个智商卓越、情商更加突出的人。
在“蒙氏教育”中，对于如何培养孩子的情商，如何让孩子更加自信，如何让孩子融人集体当中、如何让孩子能够独立自主地生活和学习有着详细的讲解和分析。而这套“蒙氏教育”也越来越多地获得了老师和家长的认可，逐步深入人心。但是，很多家长和老师都是从“蒙氏教育”中摘取一部分来进行学习和教育孩子的，很少有人系统地阅读“蒙氏教育”在孩子成长中的每一个环节所能起到的作用。
说到“蒙氏教育”，这里首先来介绍一下“蒙氏教育”的创始人——蒙台梭利。蒙台梭利是意大利第一位医学女博士。但让她享誉全球的却是“幼儿教育思想家”这个头衔。她很早就关注儿童早期教育领域，更独创了一套“蒙氏幼儿教育法”，盛行整个西方，深刻地影响着欧美发达国家的儿童教育。如今，这种方法也传遍中国大地。
蒙台梭利出生于意大利一个天主教家庭中，从小就受到良好的教育。她完成学业后，一直对儿童教育很关注，更是对一些儿童身心方面的缺陷，以及低能儿童的研究感兴趣。在研究多年后，她发现儿童的智力缺陷主要是由于教育问题造成的，而不是医学问题。这也正是她的“蒙氏教育法”的最初理念。
蒙台梭利之后创立了“儿童之家”，招收三至六岁的平民孩子，运用自己研究的教育方式对他们进行教育和管理，取得了很好的效果。那些出身贫苦、甚至有缺陷的孩子，经过几年的教育后，发生了巨大的变化，他们变得自信、聪敏、朝气蓬勃。这在整个欧洲引起了极大的轰动，也让“蒙氏教育”的理念在欧洲开始深入人心。
蒙台梭利随后把自己的教育理念撰写成书，于美国出版，很快就销售一空。后来这些书又被翻译成20多种语言，在全球100多个国家发行。欧美更是出现了“蒙台梭利运动”，她所创办的学校迅速遍布欧美各国。到19世纪40年代，仅美国就有2000多所学校。毫不夸张地说，蒙台梭利在世界掀起了一场儿童教育的革命。
“蒙氏教育”的理念进入我国后，很快得到了各大幼儿园和家长的认可。现在，很多幼儿园的老师都在学习“蒙氏教育”，而她的多部书籍也随之被引入。
由于中国的许多读者阅读完原著后觉得思想虽然深刻，但不易理解，针对这一问题，本书作者对蒙台梭利的书籍进行了分类整理，编成了“蒙台梭利早教经典系列”，共分别整理成三本：《蒙台梭利早教经典：教出好性格的孩子》《蒙台梭利早教经典：教出高情商的孩子》《蒙台梭利早教经典：给孩子更好的爱》。以使家长能够更加准确地找到针对自己孩子的教育方法。希望本书能够让各位家长更好地理解“蒙氏教育”的理念，提升孩子的智慧和情商，培养出优秀的孩子。
《蒙台梭利早教经典》系列图书针对中国读者，对蒙台梭利的书籍进行整理分类，分成“蒙台梭利早教经典系列”，共分别整理成三部——教出好性格的孩子；教出高情商的孩子；教出好习惯的孩子，让家长能够更加准确地找到针对自己孩子的教育方法，更好地理解蒙氏教育的理念，提升孩子的智慧和情商，培养出良好的性格和习惯。
《蒙台梭利早教经典--教出高情商的孩子》为该系列的其中一册。
“蒙氏教育”的理念进入我国后，很快得到了幼儿园老师和家长们的认可。现在，很多幼儿园的老师都在学习“蒙氏教育”。而与玛丽亚·蒙台梭利有关的书籍也随之被引入。
《蒙台梭利早教经典--教出高情商的孩子》基于蒙台梭利的经典著作，针对中国读者进行了重新编译。希望本书能够让各位家长更好地理解蒙氏教育的理念，给孩子更好的爱，培养出更优秀的孩子。
