从帝王到海盗，从庞贝到巴黎，从古埃及人的探险之旅到“二战”期间的大逃亡，包罗万象的题材、惊心动魄的情节，让你手不释卷。通过一个孩子的日记，讲述发生在他(她)身边的重大历史事件，带领你坐上时光机器，让你身临其境！告诉你更多、更完整的历史细节，揭晓与故事情节相关的众多秘密！维维亚娜·柯尼希著的《法老的探险家(小特使米内迈斯的日记公元前1472年)/日记背后的历史》是系列中的一册。故事从王后派人去神秘的国度彭特探险，不能亲自前往的图特摩斯决定让米内迈斯代替他去参加开始。

维维亚娜·柯尼希著的《法老的探险家(小特使米内迈斯的日记公元前1472年)/日记背后的历史》讲述了米内迈斯是个孤儿，被他的舅舅卡纳克庙神父收留，同时他也是法老图特摩斯的玩伴兼好朋友。法老和他的嫡母哈特谢普苏特女王一起统治埃及。女王打算派出一支探险队去神秘的国度彭特，图特摩斯决定让米内迈斯参加。于是，一次艰险而又奇妙的彭特冒险之旅开始了……

正文

我们躲在树荫下，轮流把棍子扔出去让扎布去找。天那么热，忠犬扎布却一点儿也不在乎，照样大幅蹦高，四处寻找，高声欢叫，嗅来嗅去，最后总能找到扔出去的棍子。它时不时跑到水池边，大口、大口地灌一通水，然后再跑回我们这里。它喝得太急，肯定不小心生吞了几只小青蛙或小鱼。

“扎布太棒了，”图特摩斯高兴地说，“它身上有使不完的劲！米内迈斯，你觉得彭特的狗会比它更健壮吗？比它更威武吗？”

我回答说不知道，他似乎有些失望。为了弥补我的无知，我向他保证，以后一定做个特别博学的祭司，能回答他的任何问题。

图特摩斯没有生气，对我说：“这里的一切都属于我，土地和水，大大小小的植物和动物，连人都是我的……所以说，我的朋友，应该由我来决定你以后的工作，你要服从我。”

其实，以后做什么对我都无所谓，我只在乎一件事，那就是我和法老的友谊。

泛洪李2月16日

自从女王哈特谢普苏特做了那场梦后，王宫上上下下就一直忙忙碌碌的。她拥有绝对的权利，因为不久以前，就在图特摩斯当上法老的时候，她也成了法老……不过她可不是图特摩斯的妻子。哦，幸好不是！谁会在10岁结婚啊！她是图特摩斯的姑姑，是前法老图特摩斯一世唯一的孩子，也是图特摩斯二世的妻子，还是从前辅佐图特摩斯三世的摄政王。图特摩斯三世就是我的好朋友，他3岁就登基了13岁的时候可没法统治国家……所以侄子和姑姑就一起统治埃及了！一个王国，两个国王。这种情况可不常见，还颇有些人对此不满呢。我嘛，就无所谓，我觉得他们两个人都特别好。

自从女王做了那场梦后，图特摩斯就一直和我念叨彭特，说那里的物产有多么丰富：金子、象牙、产乳香和没药的树、奇怪的动物、稀奇的花朵……他特别喜欢植物和动物，所以他太想去彭特了，简直想得要死。我可不想去，他大概忘了，穿越沙漠和海上漂流有多危险吧？还是说他真的比我勇敢？

最后，他骄傲地挺起胸膛，说：“我要是去彭特，你得陪我一起去。这是命令。”

如果这是真的，我当然得服从。不过现在没这个可能，我们这个年纪的小孩是绝对不可能加入长途探险队伍的。幸好如此！

泛洪季2月19日

我亲爱的莎草纸卷，今晚我得早点上床，睡个好觉，第二天才会精力充沛。明天将是难熬的一天，一大早，哈特谢普苏特就要召见我和图特摩斯，约在王宫的码头等。没有任何说明，我的国王朋友向我保证，他也不知道女王为何召见我们。我没法相信他，他是不是有什么事瞒着我？也许他不想说出他的秘密？要是他故意在我面前神神秘秘，我会很伤心的。除非是有关国家大事，那我不知道也是应该的。他是法老，我又不是。

“米内迈斯，可别浪费时间！赶紧把莎草纸卷起来，收好你的写字板、草秆笔和水碗，乖乖睡吧。”我在心里对自己说。

说起来容易做起来难，笼罩着整个底比斯城的酷热让我睡意全无。只有一个办法：去屋顶上睡，只有那里凉快些。哇！一大群蚊子正在那儿等着我呢……我真傻，我更不应该写日记，这些讨厌的虫子无处不在，简直要把我给吃了。它们自由地穿梭于屋里屋外，简直无法无天。

泛洪季2月20日

亲爱的莎草纸卷，这可真是让人惊奇！我度过了多么不可思议的一天。一切得从王宫的码头说起。我是第一个到的，比约定的时间提前了很多。这也正常，我只不过是区区孤儿米内迈斯，我可绝不敢迟到。第二个到的是女王的宰相桑穆特。哈特谢普苏特和图特摩斯是最后到的，图特摩斯的爱犬与他寸步不离。

我们登上富丽堂皇、色彩艳丽的皇船。女王化了墨黑的眼妆，唇角浮着一丝神秘的微笑，坐在船檐下，眺望着远方。她多么美丽，多么年轻(刚刚21岁)，可她一言不发！图特摩斯和桑穆特也什么话都不说。他们的沉默让我焦躁到了极点，可我怎么好开口呢。能陪同他们已经是我天大的荣幸了。我必须管好自己的嘴巴，可我一向是个急性子。真不容易啊！

要是舅舅在这儿，他一定会数落我：“你最大的缺点之一就是没耐心！你已经不是小孩了，米内迈斯。别再像小飞虫似的，总绕着豺狗打转，要沉得住气，坐好别乱动，等着法老向你问话。”

一句话也没有，一点声音也没有。船长一声令下(下令时，他的声音压得很低，生怕惹女王不高兴)，船夫拿起船桨……我们就这样出发了。我没想到，船向着西边开去。要去河对岸的墓葬区吗？我更想不到，原来到了泛洪季，尼罗河淹没了一切，农田、道路，甚至是莽莽的沙漠。村庄如同海上的座座岛屿……静悄悄的……鹰隼和秃鹫在我们头顶上空盘旋，天空万里无云。船桨有节奏地击打着水浪。划到河中央时，图特摩斯沉不住气了，想弄清我们究竟要去哪儿。他白费力气，哈特谢普苏特没理睬他。他继续发问……仍旧是徒劳。他板起了脸，和扎布玩去了。扎布最讨厌坐船了，它今天可够惨的，过尼罗河要好长时间呢。

过来一会儿

对不起，小莎草纸卷，我刚才不得不走开了一会儿。舅舅想检查我的功课，看我会不会算三角形的面积(对我来说太容易了)和梯形的面积(这个就难多了)。我回答得又快又好。我太喜欢几何了！今晚他对我很满意，居然宠爱地在我脸上弹了一下。

“来屋顶上和我一起看星星吧。”他一边摸着秃掉的脑袋，一边对我说。我保证马上就到。趁这空当赶紧回来，拿起我的草秆笔，接着记述这值得纪念的一天。

几辆马车在河西岸等候我们多时，马儿在原地（P8-13)

老少咸宜，多多益善——读《日记背后的历史》丛书有感 钱理群

这是一套“童书”；但在我的感觉里，这又不只是童书，因为我这70多岁的老爷爷就读得津津有味，不亦乐乎。这两天我在读丛书中的两本《王室的逃亡》和《法老的探险家》时，就有一种既熟悉又陌生的奇异感觉。作品所写的法国大革命，是我在中学、大学读书时就知道的，埃及的法老也是早有耳闻；但这一次阅读却由抽象空洞的“知识”变成了似乎是亲历的具体“感受”：我仿佛和法国的外省女孩露易丝一起挤在巴黎小酒店里，听那些平日谁也不注意的老爹、小伙、姑娘慷慨激昂地议论国事，“眼里闪着奇怪的光芒”，举杯高喊：“现在的国王不能再随心所欲地把人关进大牢里去了，这个时代结束了！”齐声狂歌：“啊，一切都会好的，会好的，会好的……”我的心都要跳出来了！我又突然置身于3500年前神奇的“彭特之地”，和出身平民的法老的伴侣、10岁男孩米内迈斯一块儿，突然遭遇珍禽怪兽，紧张得屏住了呼吸……这样的似真似假的生命体验实在太棒了！本来，自由穿越时间隧道，和远古、异域的人神交，这是人的天然本性，是不受年龄限制的；这套童书充分满足了人性的这一精神欲求，就做到了老少成宜。在我看来，这就是其魅力所在。

而且它还提供了一种阅读方式：建议家长——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们，自己先读书，读出意思、味道，再和孩子一起阅读、交流。这样的两代人、三代人的“共读”，不仅是引导孩子读书的最佳途径，而且营造了全家人围绕书进行心灵对话的最好环境和氛围。这样的共读，长期坚持下来，成为习惯，变成家庭生活方式，就自然形成了“精神家园”。这对孩子的健全成长，以至家长自身的精神健康，家庭的和睦，都是至关重要的。——这或许是出版这一套及其他类似的童书更深层次的意义所在。

我也就由此想到了与童书的写作、翻译和出版相关的一些问题。

所谓“童书”，顾名思义，就是给儿童阅读的书。这里，就有两个问题：一是如何认识“儿童”？二是我们需要怎样的“童书”？

首先要自问：我们真的懂得儿童了吗？这是近一百年前“五四”那一代人鲁迅、周作人他们就提出过的问题。他们批评成年人不是把孩子看成是“缩小的成人”(鲁迅：《我们现在怎样做父亲》)，就是视之为“小猫、小狗”，不承认“儿童在生理上心理上，虽然和大人有点不同，但他仍是完全的个人，有他自己的内外两面的生活。儿童期的二十几年的生活，一面固然是成人生活的预备，但一面也自有独立的意义和价值”(周作人：《儿童的文学》)。

正因为不认识、不承认儿童作为“完全的个人”的生理、心理上的“独立性”，我们在儿童教育，包括童书的编写上，就经常犯两个错误：一是把成年人的思想、阅读习惯强加于儿童，完全不顾他们的精神需求与接受能力，进行成年人的说教；二是无视儿童精神需求的丰富性与向上性，低估儿童的智力水平，一味“装小”，卖弄“幼稚”。这样的或拔高，或矮化，都会倒了孩子阅读的胃口，这就是许多孩子不爱上学，不喜欢读所谓“童书”的重要原因：在孩子们看来，这都是“大人们的童书”，与他们无关，是自己不需要、无兴趣的。

那么，我们是不是又可以“一切以儿童的兴趣”为转移呢？这里，也有两个问题。一是把儿童的兴趣看得过分狭窄，在一些老师和童书的作者、出版者眼里，儿童就是喜欢童话、魔幻小说，把童书限制在几种文类、少数题材上，结果是作茧自缚。其二，我们不能把对儿童独立性的尊重简单地变成“儿童中心主义”，而忽视了成年人的“引导”作用，放弃“教育”的责任——当然，这样的教育和引导，又必须从儿童自身的特点出发，尊重与发挥儿童的自主性。就以这一套讲述历史文化的丛书《日记背后的历史》而言，尽管如前所说，它从根本上是符合人性本身的精神需求的，但这样的需求，在儿童那里，却未必是自发的兴趣，而必须有引导。历史教育应该是孩子们的素质教育不可缺失的部分，我们需要这样的让孩子走近历史，开阔视野的，人文历史知识方面的读物。而这套书编写的最大特点，是通过一个个少年的日记让小读者亲历一个历史事件发生的前后，引导小读者进入历史名人的生活——如《王室的逃亡》里的法国大革命和路易十六国王、王后；《法老的探险家》里的彭特之地的探险和国王图特摩斯，连小主人公米内迈斯也是实有的历史人物。每本书讲述的正是“日记背后的历史”，日记和故事是虚构的，但故事发生的历史背景和史实细节却是真实的，这样的文学与历史的结合，故事真实感与历史真实性的结合，是极有创造性的。它巧妙地将引导孩子进入历史的教育目的与孩子的兴趣、可接受性结合起来，儿童读者自会通过这样的讲述世界历史的文学故事，从小就获得一种历史感和世界视野，这就为孩子一生的成长奠定了一个坚实、阔大的基础，在全球化的时代，这是一个人的不可或缺的精神素质，其意义与影响是深远的。我们如果因为这样的教育似乎与应试无关，而加以忽略，那将是短见的。

这又涉及一个问题：我们需要怎样的童书？我曾读到儿童文学评论家刘绪源先生的一篇文章，他提出要将“商业童书”与“儿童文学中的顶尖艺术品”作一个区分(《中国童书真的“大胜”了吗？》)，这是有道理的。或许还有一种“应试童书”。这里不准备对这三类童书作价值评价，但可以肯定的是，在中国当下社会与教育体制下，它们都有存在的必要，也就是说，如同整个社会文化应该是多元的，童书同样应该是多元的，以满足儿童与社会的多样需求。但我想要强调的是，鉴于许多人都把应试童书和商业童书看作是童书的全部，今天提出艺术品童书的意义，为其呼吁与鼓吹，是必要与及时的。这背后是有一个理念的：一切要着眼于孩子一生的长远、全面、健康的发展。

因此，我要说，《日记背后的历史》这样的历史文化丛书，多多益善！

本来，自由穿越时间隧道，和远古、异域的人神交，这是人的天然本性，是不受年龄限制的；这套童书充分满足了人性的这一精神欲求，就做到了老少成宜。

——钱理群