连瑞庆、马成瑞、温寒江主编的《以人为本关爱每一位学生--两种思维的理论与道德理想教育浅谈/脑科学思维教育丛书》在“学习与思维”课题研究的基础上，汲取20多年来的研究成果，深入探讨了形象思维和抽象思维对道德理想教育的影响，书稿引经据典，理论联系实践，以“以人为本，关爱每一位学生”为指导思想，为理想教育的发展开辟了新的征程，有利于教师们在实际教学中解决各种教学弊端，全面提高德育水平。

育德篇

 第一章 以人为本是教育发展的根基和灵魂

 第二章 德育的基本理念和战略地位

 第三章 德育的实施过程与主要特征

 第四章 两种思维的理论与德育

理想篇

 第五章 理想一一导引生命之舟航行的灯塔

 第六章 理想一一历史沃土上开放的鲜花

 第七章 理想一一科学知识燃起的火焰

 第八章 理想一一一轮冉冉升起的红日

 第九章 理想一一通向光辉顶点的阶梯

实践篇

 第十章 幼教特教篇

在绘画教学中引导幼儿“学与思”

弱智不弱能，满眼皆良才

给学生平等的爱

让爱创造美好的心灵

情的纽带，心的交融

培养智障学生提问能力初探

 第十一章 小学教育篇

师爱是开启学生心灵的钥匙

关爱迟开的花朵

爱让”丑小鸭”变成了“小天鹅”

用爱照亮孩子的内心世界

让爱的阳光驱走“强迫症”的阴影

扬帆起航重获自信

一一浅谈对学困生的心理辅导

开展团体辅导，关注学生心灵

坦然面对，理解沟通

一一论日记对学生青春期心理指导的

特殊功效

拾白色垃圾，迎绿色奧运，捐希望水井

 第十二章 中学教育篇

春风化雨润心田

每个孩子都是一颗冉冉升起的太阳

学生有差异 教育无“差生”

科学有效引导 宽容真诚对待

一一浅谈如何正确对待中学生异性交往

浅谈两种思维在化解知识难点过程中的运用

一一《灯下漫笔》课例谈

感念一起走过的岁月