外公去世了
外公去世的那一天，爸爸妈妈都去了医院，他们把小宗留在了兰薇婶婶家。兰薇婶婶家里有股奇怪的味道，闻上去像是鹅肝酱。她家的电视机和柜子上摆满了各种各样的小玻璃制品，卫生间里还有一只玻璃驯鹿。她家客厅里的收音机一直开着，音量调到最低，但是从来都不关。
今天的晚餐吃的是鱼。小宗坐在餐桌前，静静地看着盘子里堆成小山似的洋葱，呆呆地坐了很久。他觉得手里的刀叉变得越来越沉，简直快要举不起来了。
兰薇婶婶说：“亲爱的，你得吃点儿东西，你喜欢吃青鳕鱼吗?”
小宗说：“我喜欢吃软糖。”
傍晚的时候，爸爸来婶婶家接小宗。他告诉小宗．外公去世了。
小宗一边穿外套，一边回了一句“嗯”。
然后，他走出婶婶家，坐在车里等爸爸。他静静地坐在车里，用手不停地抠仪表盘上的贴纸。过了一会儿，爸爸也从婶婶家里走了出来。爸爸坐上驾驶座，把车钥匙插进钥匙孔，但是没有发动车。
爸爸问：“你还好吗?”
小宗说：“嗯，还好。”贴纸被撕掉后残留了一些白色痕迹，他一直呆呆地注视着那里。
爸爸不再说话。然后，他们开车回家了。
三桶油漆
第二天，小宗还得在兰薇婶婶家待上一天，因为爸爸和妈妈要再去一趟医院。
小宗问他们：“为什么?”
妈妈说：“我们还得处理一些实际的事情。”
小宗点点头，表现得仿佛他明白“实际”这两个字到底是什么意思一样。
之前，他们全家从城市搬到乡下的时候，妈妈也说过，住在乡下更“实际”。那时，小宗觉得“实际”两个字的意思是：他能有更多的时间和外公待在一起。但是，他现在明白了，他的答案是错的。
兰薇婶婶站在门后迎接他。
小宗走上楼梯，在她身旁脱下鞋。
她轻轻地拍拍他的头，高兴地说：“嗨，小宗!很高兴你今天也能待在这里!”
小宗说：“是的，我觉得这比较实际。”
他坐在沙发上，面前的茶几上摆着三个玻璃企鹅。兰薇婶婶在厨房里，不知在叮叮当当地摆弄什么机器。小宗跑过去看，原来她正在用搅拌机搅肉。过了一会儿，她把机器关上了。
婶婶兴奋地说：“我们今天要吃肉饼哟!”当她大笑的时候，小宗可以看到她嘴里歪歪扭扭的牙齿。
小宗听到婶婶在摆放食物和餐具的声音。没多久，她叫小宗过去帮忙。
“你能不能去地下室里拿瓶饮料上来?” 小宗说：“好的。”
他打开地下室的门，一股臭气扑面而来，闻上去就像是很久没洗的运动服的味道。他打开灯，扶着地下室斑驳的墙面走下楼梯。他用手戳了戳一桶白色油漆上的气泡，几滴油漆溅了出来。在架子旁边有很多瓶饮料，他拿了最上面的一瓶。瓶子上面落了很多灰尘，一拿起来，灰尘立刻在空中飞舞，小宗被呛得直咳嗽。他转身走回楼梯。这时，他发现楼梯下面放着三大桶油漆。小宗弯腰看了看，都是棕色的油漆。
晚饭的时候，他问婶婶：“我能用您放在地下室楼梯下面的油漆吗?”
兰薇婶婶刚刚吞下了一大块肉饼。她一边咀嚼一边盯着小宗。
过了一会儿，她问：“你要油漆干什么?”
小宗说：“刷漆呀。”
P1-7
悬念迭起，语言幽默，恰到好处的奇幻色彩。看似简单的插图却充满了童真童趣。推荐给所有成长中的、喜欢超级英雄的孩子。
——《挪威日报》
评审团很少如此意见统一地选定一本书。这本书写得太好了，不但适合孩子看，大人们也应该坐下来和孩子一起读！
——挪威青少年图书奖评委会
我与我身边的“他们”
王蕾
首都师范大学初等教育学院副教授
首都师范大学儿童生命与道德教育
研究中心研究员
中国儿童文学教育研究中心秘书长
海绵阅读汇教育研究中心主任
生命教育是当前基础教育中非常重要的一种教育形态。生命教育不是单指对生命本身的自然属性予以关注，如安全教育、出生教育、成长教育，它所涵盖的雏度涉及生命体所概有的自然属性与社会属性。从本质而言，生命教育是一种全人教育，它关注生命体本身的自我价值、他人价值、自然价值以及生命成长价值。
近几年，国内很多中小学都开始不同程度地关注生命教育，有的学校已开设专门的生命教育课程，有的学校已将生命教育纳入整个校园文化建设中。但当生命教育的重要性已成为不争的事实之后，接下来的问题便是：用什么来对儿童进行生命教育呢？是有关生命教育的理论知识？还是案例分析？还是系统教材呢？文学是儿童教育的重要载体，优秀的儿童文学作品正是对儿童进行生命教育的优质资源。教师和家长应该挑选适宜的儿童文学作品，用儿童喜欢的故事内容、儿童中意的叙述方式、儿童热衷的人物形象来与他们进行生命教育的探讨。
《棕色侠》是一部来自挪威作家笔下的当代儿童文学作品，以其独特的他人价值维度来构建文本，可作为儿重生命教育课堂的典型文本来使用。成人与儿重可以一起跟随作品的情节和人物，进行一场思索自我与他人关系的主题对话。
《棕色侠》的故事情节推进紧紧围绕着“我”与“他”，即小宗与身边各种不同关系的“他”来开展。矛盾对立体小宗与三个大男孩相互间的不断冲突是整部作品情节发展的主要线索。这样的线索构思从现实角度符合儿重读者视角：来自同龄人的欺负、校园欺凌、同学冲突等是学龄儿童并不陌生的故事，直接对接儿童的生活经验。三个大男孩安东、牧师的儿子、鲁本，他们从一开始就不友善，对和家人一起从城市搬到乡下来、还人生地不熟的小个子小宗进行欺负，并粗暴地破坏小宗和朋友阿特勒搭建的小木屋。三个男孩为什么要对并不熟悉的小宗这样做？因为他们仗着自己个子大，仗着自己是当地人，仗着自己人多。恃强凌弱，这本是人性中非常原始丑陋的本能，如果这样的本能在后天的家庭教育、学校教育中没有得到遏制，而是任其发展，就会生发出欺凌弱小的可怕暴力行为。那我们的主人公小宗面对来自同龄人的不友善，他是忍气吞声、躲避退让，还是以同样暴力的方式以暴制暴呢？我们高兴地看到，他并没有因为自己的年龄小、个子矮而惧怕三个大男孩，他勇敢地上前阻止三个男孩的破坏行为，用机智的语言“还击”他们。可三个男孩并未停止对付小宗，冲突还在继续。他们在夜晚偷偷跑到小宗家，企图破坏他家的苹果树。这回，小宗决定用自己的方式来惩罚他们——于是，我们的棕色侠正式登场了！他不再是小个子小宗，他是超级英雄棕色侠！他用自己幽默又独特的“刷漆”方式惩罚了三个捣蛋鬼。也许在还未碰到对立的“他”之前，小宗还有些胆怯，作品中用反衬的方式对此有所提及。但“坏孩子”的出现反倒造就小宗变得勇敢，他学会用聪明、机智的办法来解决冲突。而正是这些冲突和挫折让我们的小主人公获得了成长！
除了对立的“他”之外，小宗的他人关系中还有一个重要的“他体”，就是他去世又“复活”的外公。作品一开始就交代小宗外公的去世，得知这一消息，小宗表面显得很平静，只是“嗯”了一声回应，但其实他很难过——“他静静地坐在车里，用手不停地抠仪表盘上的贴纸”，“贴纸被撕掉后残留了一些白色痕迹，他一直呆呆地注视着那里．”小宗虽然和自己的父母并未交流太多对外公去世这件事的想法，但其实只是他不知如何跟父母去谈论，他内心对外公的离世，对亲人的死亡充满了困惑与不安。当作家用幻想文学的手法在作品中安排小宗跟死去的外公见面时，每次见面，小宗都很激动，他信任外公，想念外公，他向外公吐露心声。当要与外公分离时，他总会问外公“我还能再见到您吗”。其实，小宗与外公的深情厚谊是贯穿作品的一条重要的情感线索，正是因为这浓浓的爷孙情，故事才得以发生、伸展。虽然，作品一开始就用冰冷的死亡将小宗与外公分离，但正是挚真的爷孙情让小宗与外公再次相见。他们聊天，他们分享，他们讨论，外公始终都在小宗的身边，用“棕色侠”的方式帮助他成长为真正的男子汉。
此外，小宗与朋友阿特勒和奥丝的同伴关系、与父母之间的亲子关系，这些他人价值都作为小宗成长中的正向因素，帮助他在面对困难时走向成熟，收获成长。
我们每个人作为社会中的一员，都生活在无数与他人的关系中。正是这些关系，以及我们怎么处理这些关系的方式，让我们不断经历，超越自我，获得力量，体验成长。《棕色侠》以小主人公为核心，构建出多重维度的他体构建方式，让我们在跟随作者的笔触走进小宗的世界时，一起思考勇敢、友情、亲情、善良及死亡、正义这些严肃、理性的议题。优秀的文学作品不仅要让小读者在阅读中拾获乐趣，还要让他们在思索中探寻生活、自我成长。《棕色侠》正是这样一部让儿童快乐阅读、思索探寻的优秀作品。
一辈子的书
梅子涵
亲近文学
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言问得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地．慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。其实谁不知道，十有八九你是不可能成为一个文学家的．而是当了电脑工程师、建筑设计师……可是亲近文学怎么就是为了要成为文学家，成为一个写小说的人呢？文学是抚摸所有人的灵魂的，如果真有一种叫作“灵魂”的东西的话。文学是这样的一盏灯，只要你亲近过它．那么不管你是在怎样的境遇里，每天从事怎样的职业和怎样地操持，是设计房子还是打制家具，它都会无声无息地照亮你，使你可能为一个城市、一个家庭的房间又添置了经典，添置了可以供世代的人去欣赏和享受的美，而不是才过了几年，人们已经在说，哎哟，好难看哟！
谁会不想要这样的一盏灯呢？
阅读优秀
文学是很丰富的，各种各样。但是它又的确分成优秀和平庸。我们哪怕可以活上三百岁，有很充裕的时间，还是有理由只阅读优秀的，而拒绝平庸的。所以一代一代年长的人总是劝说年轻的人：“阅读经典！”这是他们的前人告诉他们的，他们也有了深切的体会，所以再来告诉他们的后代。
这是人类的生命关怀。
美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。
优秀和经典的书，不是只有那些很久年代以前的才是．只是安徒生，只是托尔斯泰，只是鲁迅；当代也有不少。只不过是我们不知道，所以没有告诉你；你的父母不知道，所以没有告诉你；你的老师可能也不知道，所以也没有告诉你。我们都已经看见了这种“不知道”所造成的阅读的稀少了。我们很焦急，所以我们总是非常热心地对你们说，它们在哪里，是什么书名，在哪儿可以买到。我就好想为你们开一张大书单，可以供你们去寻找、得到。像英国作家斯蒂文生写的那个李利一样，每天快要天黑的时候，他就拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。我们也想当一个点灯的人，让你们在光亮中可以看见，看见那一本本被奇特地写出来的书，夜晚梦见里面的故事，白天的时候也必然想起和流连。一个孩子一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文……
同样是长大，那会多么不一样！
自己的书
优秀的文学书，也有不同。有很多是写给成年人的．也有专门写给孩子和青少年的。专门为孩子和青少年写文学书，不是从古就有的，而是历史不长。可是已经写出来的足以称得上琳琅和灿烂了。它可以算作是这二三百年来我们的文学里最值得炫耀的事情之一，几乎任何一本统计世纪文学成就的大书里都不会忘记写上这一笔．而且写上一个个具体的灿烂书名。
它们是我们自己的书。合乎年纪，合乎趣味．快活地笑或是严肃地思考，都是立在敬重我们生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。
它们是长大的人一生忘记不了的书，长大以后．他们才知道，原来这样的书，这些书里的故事和美妙，在长大之后读的文学书里再难遇见，可是因为他们读过了，所以没有遗憾。他们会这样劝说：“读一读吧，要不会遗憾的。”
我们不要像安徒生写的那棵小枞树，老急着长大，老以为自己已经长大，不理睬照射它的那么温暖的太阳光和充分的新鲜空气，连飞翔过去的小鸟，和早晨与晚间飘过去的红云也一点儿都不感兴趣，老想着我长大了，我长大了。
“请你跟我们一道享受你的生活吧！”太阳光说。
“请你在自由中享受你新鲜的青春吧！”空气说。
“请你尽情地阅读属于你的年龄的文学书吧！”梅子涵说。
现在的这些“国际大奖小说”就是这样的书。
它们真是非常好，读完了，放进你自己的书架，你永远也不会抽离的。
很多年后，你当父亲、母亲了，你会对儿子、女儿说：“读一读它们，我的孩子！”
你还会当爷爷、奶奶、外公和外婆，你会对孙辈们说：“读一读它们吧，我都珍藏了一辈子了！”
一辈子的书。
哈康·俄雷奥斯编著的，俄温·托斯特绘画的《棕色侠》讲述了小宗随爸妈一起搬到新家，新生活却并不是那么尽如人意：先是疼爱他的外公去世了，他又受到几个大男孩的欺负。是选择默默承受？还是勇敢地站出来捍卫自己的尊严？
就在此时，外公留下的老怀表神奇地恢复了走动……小宗最终决定变身为“棕色侠”，在每个夜幕降临的时候秘密出动，惩恶扬善，成为一名无所畏惧的超级英雄。
哈康·俄雷奥斯编著的，俄温·托斯特绘画的《棕色侠》讲述了白天，小宗只是一个平凡的小男孩，但一到夜晚，他会穿上斗篷、戴上眼罩，变身为“棕色侠”。“棕色侠”是一个惩恶扬善的大英雄，他从不使用暴力，而是用油漆将欺负别人的坏孩子的自行车漆成棕色……
本书是挪威畅销儿童文学新作，荣获2013年挪威青少年图书奖、2013年挪威文化部青少年图书奖、2014年北欧文学艺术评委会青少年图书奖、2014年荷兰银铅笔图书奖等多项图书大奖！
