《激情萌发智慧--李吉林情境教育论文选》收录了李吉林老师三十多年来从小学语文学科的情境教学，到情境教育，及至情境课程、情境学习，各研究阶段最重要的、具有代表性的论文。内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，也涉及了国家教育改革各历史时期的诸多热点问题，真实全面地反映了李吉林坚持教育创新，思想不断发展，研究不断深入的实践探索与理论研究的历程。入选论文理论阐释朴实晓畅，案例真实生动，充分体现出李吉林老师的研究特点，扎根一线、从实践中来，又在实践中经过了长期的验证，具有原创性和普适性。

在小学低年级语文教学中发展学生的智力

(《江苏教育》1979年第1期)

把训练语言和发展智力结合起来

(《江苏教育》1980年第8、9期)

我对情境教学的认识与实践

(《上海教育》1981年第1-2期合刊)

语文教学上的创设情境

(《教育研究》1981年第8期)

试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶

(《教育研究》1982年第4期)

小学阅读教学和儿童的发展

(《训练语言与发展智力》1984年版)

从整体出发，着眼儿童发展

(《教育研究》1985年第1期)

情境教学着力全面提高儿童的语言能力

(《山东教育》1987年第5、6期)

情境教学与儿童思维品质的发展

(《小学语文教学》1987年第8、9期)

改革结构，提高小学语文教学的功效一“识字、阅读、作文”三线并讲初探

(《人民教育》1988年第9期)

情境教学的理论与实践

(《人民教育》1991年第5期)

情境教学：学得生动活泼的有效途径

(《教育研究》1991年第11期)

从情境教学到情境教育的探索与思考

(《教育研究》1994年第1期)

运用情境教学发展儿童语言

(1994年春参加台湾会议的发言稿)

创设情境教好童话

(《课程·教材·教法》1995年第3期)

创设情境教好寓言

(《课程·教材·教法》1995年第5期)

优化教材结构，进行“四结合”大单元教学

(《课程·教材·教法》1995年第12期)

在散文的情境中教散文

(《课程·教材·教法》1996年第4期)

为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育

的探索与思考

(《教育研究》1997年第3、4期)

重要的观念：教学过程中必须让学生充分活动

(《人民教育》1997年第5期)

情境课程的开发

(《课程·教材·教法》1997年第6期)

一个值得倡导的教学原则：美感性

(《人民教育》1998年第4期)

情境教学：儿童学习语文的高效能的途径

(1998年在香港“中文科课程教材教法国际研讨会”上的演讲)

把握语文学习的规律致力于学生语文素养的整体提高

(《人民教育》2000年第9期)

教育的灵魂：培养学生的创新精神

(《人民教育》2001年第9、10期)

谈情境教育的课堂操作要义

(《教育研究》2002年第3期)

情境教育：促进“儿童—知识—社会”的完美建构

(《全球教育展望》2003年第4期)

情境数学的探索

(《人民教育》2004年第20期)

在诗的意境中教诗歌

(《李吉林文集》卷六2006年版)

挚爱鼓起创新的风帆

(《中国教育报》2006年8月28日)

“意境说”给予情境教育的理论滋养

(《教育研究》2007年第2期)

我“悟”教育创新30年

(《人民教育》2008年第20期)

情境教育的独特优势及其建构

(《教育研究》2009年第3期)

情感：情境教育理论构建的命脉

(《教育研究》2011年第7期)

为儿童快乐学习的情境教学

(《课程·教材·教法》2013年第2期)

让情境教育的亮点亮起来——儿童快乐、高效学习的范式

(《人民教育》2013年第15—16期合刊)

学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计

(《教育研究》2013年第11期)

揭开儿童快乐高效学习的秘密

(《中国教育报》2014年1月15日)