父母只给了孩子身体，却总想着以精神父母自居

在现实生活中，我们经常可以听到有些父母说：“我小时候很穷，我不能让孩子像我一样”“我没有上过大学，所以孩子必须得上大学”“我觉得学钢琴对将来很有用，所以给孩子报了一个钢琴班”……从这一系列的话语中，我们可以知道，原本只起辅助、引导作用的父母成了教育活动中的主体，他们将自己没有完成的憾事，寄托在了孩子身上，并打着“一切为了孩子”的旗号来获得心理上的补偿和满足感。这在心理学中称之为“代偿心理”。

墨菲定律中说：“父母给予孩子的，大多都是他们自己想要的，而从不考虑孩子的感受。”在大多数父母眼中，孩子并非是一个独立的个体，他们生育了孩子，便理所当然地把自己看作是孩子的精神父母，想要强行将孩子塑造成自己理想中的样子。

有个人出身于钢琴世家，他自小的愿望便是能够像父辈那样成就一番辉煌。可是后来他却只成了一名普通的钢琴老师。于是他便将这个梦想寄托在了儿子身上，送儿子去上艺术学校，让儿子从小学习钢琴。只是儿子毕业后，违背了他的意思而做了一名广告策划人。这个结果让他难以接受，几经劝导儿子无效后，他彻夜难眠，最后竟然得了“抑郁症”。

上述事例就是典型的代偿心理，父亲将自己未完成的事情寄托在了儿子身上。心理学中表示，此种心理的产生是由于父母的心理修复机制。心理学定律中说：“父母的心理修复机制，是在无意识中进行的，他们在进行心理修复的时候，自然而然地便把孩子当成了替自己完成梦想的替代品。”

其实，父母有这种“代偿心理”也是人之常情，但从孩子的发展角度来说，最为主要的还是应该顺应孩子的自身发展，不要强行塑造孩子，要给予孩子充分的发展自由。

1．孩子并非你的私有财产

墨菲定律中说：“无法掌握自己的人，才会想要去掌控别人。”父母是孩子人生道路上的引导者，而非掌控者。作为父母，不要将自己未能完成的愿望，强行施加在孩子身上。理性的父母，应该尊重孩子个人的意愿，将孩子当作一个独立的个人，而非自己的私有财产，给孩子充分的选择自由。只有这样，才能够让孩子更好地发展。

2．放弃自己的“理想”。给孩子个人空间

在一些原则性的问题上，父母一定要坚持到底，不能妥协。而在一些不触及原则的小事上，可以放手让孩子去做选择。在孩子自主选择的前提下，父母教育的目标和影响通常也可以达到预期的效果。比如，孩子喜欢钢琴，父母喜欢绘画，在此问题上，父母的理想就要妥协于孩子的理想。

3．不要让“为父母争光”来扭曲孩子的心理

墨菲定律中说：“很多父母打着‘孩子的幸福’的名号，剥夺了孩子的快乐。他们喜欢将孩子看作自己展示成果的橱窗，想要让孩子为自己争光。”（P2-3）

Part 1 墨菲定律中的教子法则

 父母只给了孩子身体，却总想着以精神父母自居

 受过不良教育的孩子，不如没受过教育的孩子

 没有最佳教育，只有最适合的教育

 贴什么样的标签，就会培养出什么样的孩子

 早教进行得越晚，潜能就发挥得越少

 最美的教育不是传授，而是欣赏和激励

 父母自作主张地帮了孩子，却会害了孩子

 ★测试：你的教养方式正确吗

Part 2 性格塑造中的墨菲定律：性格不好的孩子，无权拒绝坏的际遇

 在骄傲的性格里，天才越来越少

 不及时制止任性，便会发展成理所当然

 将自闭看作内向，是最为可怕的认知

 容易害羞的孩子，长大后易患社交恐惧症

 让孩子变得勇敢，也是对父母勇气的考验

 不乐观的孩子，本身就是一种失败

 ★测试：你宝宝的性格是怎样的

Part 3 行为习惯中的墨菲定律：一个不好的小行为可能会带来严重后果

 勤劳的父母，养不出勤劳的子女

 “半途地区”是孩子的敏感脆弱区

 交代孩子的事情，不能让他一拖再拖

 恰当的批评方式，培养孩子的好习惯

 在适合的时间里，做合适的事情

 健康的孩子，都没有偏食的毛病

 一个小的行为机制会造成大的挫折

 ★测试：你的孩子有没有时间管理观念

Part 4 情绪控制中的墨菲定律：控制好情绪．才能够走向成功

 嫉妒，是拿别人的幸运惩罚自己

 正确对待孩子的“逆反心理”

 哭泣的孩子并非是因为内心的软弱

 孩子发脾气的时候，就不要去招惹他

 父母有了坏情绪，受牵连的总是孩子

 “冷暴力”会让孩子越发地不冷静

 ★测试：在有情绪的孩子面前，你是怎样的父母

Part 5 亲子沟通中的墨菲定律：世界上最好的教育都是从谈话中得来的

 父母不要偷看孩子的日记

 世界上最大的谎言就是“打是亲骂是爱”

 正确引导孩子安全度过青春期

 低声谈话的方式比高声更有效

 有一种沟通障碍叫“别人家”的孩子

 不懂得沟通的父母，也不会从自身找原因

 ★测试：当发生亲子危机时，你的处理能力如何

Part 6 学习力中的墨菲定律：大人逼迫得越紧．孩子的学习力越低下

 对孩子的厌学情绪要对症下药

 绷得太紧的琴弦容易断

 物质奖励多了，学习动力便少了

 孩子没能成为天才，是因为没有学习感兴趣的东西

 想让孩子成才，就不能制止孩子发问

 培养孩子读书的兴趣

 ★测试：孩子学习方法正确吗

Part 7 思维能力中的墨菲定律：孩子是你的，但脑袋却是他的

 走不通的时候，学着打破固定模式

 偶尔和孩子争论一番，好主意就可能由此产生

 太多的建议会阻碍孩子的独立思考能力

 没有决策思维的孩子，长大后也很难有决策力

 培养孩子的逆向思维能力

 为孩子插上想象力的翅膀

 ★测试：孩子的创造力如何

Part 8 目标树立中的墨菲定律：给什么样的标签，成为什么样的人

 没有目标的孩子，也没有快乐

 锁定少数能够完成的目标，切莫追求过多

 要善于发现孩子的优势潜能

 不值得做的事情，就不值得做好

 模仿成功者的孩子，更容易成功

 ★测试：测测孩子的智力如何

Part 9 社交能力中的墨菲定律：智商是硬件，情商是软件

 孩子通常将儿童文学中的事物当作现实来感知

 人们总容易原谅自己，却忽略了原谅别人

 越是软弱无力的孩子，越喜欢单枪匹马

 不尊重别人的孩子，会给自己惹来麻烦

 分享的孩子会得到更多的快乐

 孩子身边的朋友往往代表着孩子本身

 ★测试：看看孩子的社交能力

Part 10 财富教育中的墨菲定律：财富不是人生的目的，却是人生的必要工县

 孩子不认识金钱，却又对它无比的渴望

 零花钱之于孩子是需要，之于父母是手段

 别家的孩子有，我们家的孩子不一定要有

 培养孩子的财商，让孩子懂得适时放弃

 理财不是让孩子更富有，而是永远富有下去

 不懂金融知识的孩子，也不懂得理财

 ★测试：孩子的财商如何

Part 11 挫折教育中的墨菲定律：一直朝着好方向发展的事情不存在

 知道挫折教育，却不懂挫折教育

 看似坚硬的蛋壳，实际不堪一击

 人为地制造挫折，只会让孩子更受挫折

 正确认知失败的孩子，才能正确面对失败

 乐观地对待挫折，挫折也会变得乐观

 培养孩子战胜挫折的勇气

 ★测试：孩子的抗挫能力有多少

Part 12 品德教育中的墨菲定律：美德是永远无法遗传的

 感恩是一种健康人格的表现

 父母不要对孩子开“空头支票”

 诚信讨厌虚伪，而虚伪却常常伴着诚信出现

 对孩子撒谎不必大惊小怪，但要正确引导

 考虑如何做好事，就没有时间做好事

 孩子习惯分析别人的错，而忘了自己的错

 ★测试：你有一个什么人格的孩子

Part 13 自律自立中的墨菲定律：聪明的父母在身后，糊徐的父母挡身前

 孩子总在有大人的时候哭出声来

 溺爱会让孩子变得愚蠢、懦弱

 诱惑面前，孩子的自制力几乎不存在

 “延迟满足”，让孩子学会适时地等待

 没有自理能力的孩子，总是活在他人的安排中

 ★测试：孩子的独立性测试

Part 14 家庭环境中的墨菲定律：家庭风气不好，培养优秀孩子就很难

 同一个孩子，在幼儿园和在家是两个模样

 父母态度不一致，就教导不好孩子

 大人间的战争，受伤的总是孩子

 父母离异是孩子不幸生活的开始

 家庭氛围比遗传更有用

 强势的母亲希望家庭好，家庭却变得糟糕

 ★测试：你的家庭环境如何

参考文献

墨菲定律属于心理效应的一种，由爱德华·墨菲提出。其主要内容为：凡事看上去都没有表面上那么简单；所有的事情持续的时间都会比你预想的时间要长；要出错的事情终究会出错；担心某件事情发生，那么这件事情就更有可能发生。

自1949年墨菲定律提出以来，它便被世人引用、延伸到了各个领域——政治、旅行、家居、法律、电脑、销售、教子等，成了一条通用于各个行业的铁律。只是，墨菲定律涵盖了这么多方方面面的内容，而市面上却并没有出现一本只针对某一领域的墨菲定律书籍。鉴于此，我们决心推出墨菲定律系列书籍。

教子，是永远不会过时的话题。有关教子的书籍，更是数不胜数，甚至是泛滥成灾。而随着科学教育的发展，越来越多的父母开始将教子的方法与角度转化到心理学上来，开展起父母、孩子间的心理博弈战，开始离开孩子表面的行为举动，而进一步深入到孩子的内心深处，了解孩子真正的心理需求，以便求得和孩子交流、沟通的最佳效果。

墨菲定律强调了一种偶然中的必然性问题，犯错是人们天生的弱点，我们只能尽可能地减少错误，却无法完全制止错误。在众多情况下，你越是担心什么，就越会发生什么。比如“正确对待孩子的‘逆反心理’”一节：孩子长到一定年龄后，有了一定的认知社会的能力，并开始主动参与一些社会活动，融入集体生活，开始渐渐脱离父母的掌控。由此，父母开始担忧孩子会被外界不良因素影响，便更加严厉地监督、要求、限制孩子，这种要求甚至超过了孩子的心理承受极限。这样一来，孩子的心理情绪便也会随之紧绷起来，产生抵触的情绪，进而开始逆着父母的意思，做出不符合父母意愿的举动。毫无疑问，这一切的结果，都是从父母的担心中演变而来的。如若父母选择了一种适中的方式进行引导，而不是在这一成长阶段过于担心、限制孩子的行为，其教育成果必定要好得多。

因此，本书创作的初衷，就是希望广大父母在墨菲定律的引导下，充分了解孩子的心理活动，并依据孩子的心理活动因势利导，以期望收到可观的教育效果。本书在编写过程中，重点突出以下特色：重视方法教育，少讲理论指导。以具体的方法，让父母根据孩子不同的心理特点针对性施教，有助于家庭教育的顺利进行。从墨菲定律中衍生了许多教子定律，并在多种心理学的研究成果和心理学研究规律的辅助下，让父母更好地了解孩子的心理发展轨迹，以使更快地走入孩子的内心世界。

在参考了大量的教育心理学书籍和教子书籍的基础上，我们将此书分为十四章内容，分别从墨菲定律中的教子法则、性格塑造、行为习惯、情绪控制、亲子沟通、学习力、思维能力、目标树立、社交能力、财富教育、挫折教育、品德教育、自律自立、家庭环境等角度，以真实案例、心理测试题、墨菲定律启悟加以辅佐，以墨菲定律为引导，从心理学角度出发，分析孩子的行为活动，进而找出最佳的教育方法，希望能够对广大父母们有所帮助。

本书编者经验有限，在编撰过程中难免有遗漏、不妥之处，敬请广大读者指正，我们将不胜感激。

墨菲定律是一种心理学效应，它不仅启示性很强，而且应用范围极其广泛。孙红颖编著的《教育孩子不能不懂的心理学(墨菲定律)》创作的主旨，就是希望广大父母在墨菲定律的引导下，充分了解孩子的心理活动，并依据孩子的心理活动因势利导，以期获得教育成效。

孙红颖编著的《教育孩子不能不懂的心理学(墨菲定律)》希望广大父母在墨菲定律的引导下，充分了解孩子的心理活动，并依据孩子的心理活动因势利导，以期望收到可观的教育效果。

本书分为十四章内容，分别从墨菲定律中的教子法则、性格塑造、行为习惯、情绪控制、亲子沟通、学习力、思维能力、目标树立、社交能力、财富教育、挫折教育、品德教育、自律自立、家庭环境等角度，以真实案例、心理测试题、墨菲定律启悟加以辅佐，以墨菲定律为引导，从心理学角度出发，分析孩子的行为活动，进而找出最佳的教育方法，希望能够对广大父母们有所帮助。