总序
第一编 尊重:从概念到理念
第一章 绪论
一、尊重与“尊重的教育”的内涵
二、新杨中学“尊重的教育”的理念与定位
第二编 尊重:从理念到行动
第二章 尊重理念下的学校管理
一、管理理念中的尊重
二、在管理制度中体现尊重,是学校管理伦理的价值诉求
三、管理行为中的尊重
第三章 尊重理念下的学生培养
一、尊重理念下学生培养的理论研究
二、尊重理念下学生培养在中国的发展
三、尊重的教育理念下新杨中学的学生培养目标
四、新杨中学在尊重的教育理念下学生培养方面的探索与实践
第四章 尊重理念下的教师专业发展
一、教师专业发展的含义
二、以尊重的理念,指导校本研修实践
三、“尊重”理念下教师专业发展的特色内容
四、打造合作互助的教师专业化发展平台
第五章 尊重理念下的家校沟通
一、学校的困境与“家、校、社一体化”的设想
二、“家、校、社一体化”的实践
三、新杨的收获
第三编 尊重:从行动到文化
第六章 以“尊重”为核心的学校文化建设
一、学校文化的内涵及功能
二、建设学校文化的重要意义
三、新杨中学以“尊重”为核心的学校文化建设的探索与实践
第七章 “尊重的教育”的成果与展望
一、新杨中学“尊重的教育”的实施成果
二、“尊重的教育”的回顾与反思
三、新杨中学“尊重的教育”的规划与展望
四、结束语
参考文献
学校文化是一所学校的灵魂,是体现一所学校办学理念、办学目标和办学特色的群体性文化。作为《学校特色发展与教育品牌建设丛书》之一,徐跃进、胡丽娟、孙莉、郅庭瑾、魏志春编著的《尊重的教育理念与实践研究--以上海市新杨中学为例/学校特色发展与教育品牌建设丛书》以上海市新杨中学为研究对象,从概念到理念、从理念到行动、从行动到文化的三个层面,展示和探索了学校文化建设的过程及脉络。
上海市新杨中学立足于“育人为先、学生为重、科学为规、民生为上”的办学思考,以“尊重”为切入点,逐步探索、逐步总结、逐步拓展,经过八年的探索实践历程,基本形成了以“尊重”为核心的学校文化,并以此作为学校深化素质教育、全面提高教育教学质量、建设和谐校园的重要引领。此书借助具体案例,从学校管理、教育教学、社区拓展、品牌营造等角度,全面展示了如何在尊重的文化引领下实现教育转型,对于基础教育和学校管理向文化自觉迈进具有启示意义。
徐跃进、胡丽娟、孙莉、郅庭瑾、魏志春编著的《尊重的教育理念与实践研究--以上海市新杨中学为例/学校特色发展与教育品牌建设丛书》为华东师范大学《学校特色发展与品牌建设丛书》中的一部,是以上海市新杨中学为校本,深入研究了该校“尊重的教育”的办学理念与实践是如何提升学校的教育质量和办学水平的。该校始终坚持教育创新,形成鲜明的办学特色——尊重的教育。即尊重学生的人格人性,尊重学生学习规律,尊重教师发展规律,尊重可持续发展观,把尊重的理念融入学校的德育和教学中,形成“懂得尊重是一种幸福,学会尊重是一种美德”的价值观。该校在这一价值观的引导下,被评为联合国教科文组织中国可持续发展教育项目实验学校,国家“生态体验式德育的案例与问题研究”定点实验基地,上海市行为规范示范校。