《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，也是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。全书采用日记体的形式，讲述了一个叫恩瑞柯的四年级小男孩的成长故事。整部作品语言朴实、晓畅，洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使作品于细微处见真情，平凡中寓崇高。可以说，作者用爱的钥匙，打开了人们的心扉，用爱的眼光和笔触给我们传达了最美好的生活和心灵。

本书是英汉双语版，由张建惠译。

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。

《爱的教育》一经问世，就大获成功，成为意大利每个家庭教育孩子的教材，被公认为意大利人一生必读的十本小说之一。这部书被翻译成各种文字，在世界各国广为流传，为全世界各国不计其数的老师、父母和学生们所喜爱，被誉为世界少年儿童最优良的读物之一。

本书是《爱的教育》的英汉双语版，由张建惠译。

十月

 开学第一天

 我们的老师

 一起事故

 卡拉布里亚男孩

 我的伙伴们

 仗义之举

 教二年级的女老师

 阁楼里的人家

 学校

 《帕多瓦的小义士》

十一月

 扫烟囱的孩子

 亡灵之日

 我的朋友卡隆

 烧炭人和绅士

 弟弟的女老师

 我母亲

 我的朋友柯莱蒂

 校长先生

 军人队列

 奈利的保护神

 班里的佼佼者

 伦巴第的小侦查兵

 穷苦人

十二月

 生意头脑

 虚荣心

 第一场暴风雪

 小石匠

 一个雪球闯的祸

 女老师

 看望受伤老人

 《佛罗伦萨的小抄写员》

 意志

 感恩

一月

 助教老师

 斯达蒂的图书室

 铁匠的儿子

 开心的聚会

 伊曼纽尔二世的葬礼

 弗兰第被赶出学校

 少年鼓手

 爱我国家

 嫉妒

 弗兰第的母亲

 希望

二月

 实至名归的奖章

 下定决心

 小火车

 目中无人

 工伤事故

 囚犯

 《看护爸爸的孩子》

 铁匠作坊

 小艺人

 狂欢节最后一天

 盲童

 老师病了

 在街上

三月

 夜校

 打斗

 家长们

 78号

 男孩去世

 颁奖

 起了口角

 姐姐

 罗马涅之血

 小瓦匠生病了

 加富尔伯爵

四月

 春天

 安伯托国王

 育幼院

 体育课

 父亲的老师

 大病初愈

 工人中的朋友

 卡隆的母亲

 朱塞佩马志尼

 公民勇气勋章

五月

 软骨病患儿

 一起想办法

 大火灾

 《从亚平宁到安第斯》

 夏天

 诗意

 聋哑孩子

六月

 加里波第

 阅兵式

 意大利

 32度

 我父亲

 去郊游

 夜校工人学员颁奖典礼

 女老师去世

 感谢你

 《沉船》

七月

 母亲写的最后一页

 考试

 最后一次考试

 再会，再会

开学第一天

17号，星期一

今天开学。三个月的乡下假期像个美梦，一晃就结束了。早上妈妈送我到巴莱迪学校去上学。我还恋恋不舍着乡下的好日子，去得一百个不情愿。

街道上人头攒动，到处是学生；两家书店里，挤满了在给小孩子买书包、文件夹、练习簿的父母；校门口挤得水泄不通，校工和警察忙活的一塌糊涂，也没法让门口保持通畅。走到大门旁边时，有人碰碰我的肩膀——那是我上一学年的老师，仍然那么快活开朗，头发也仍然乱蓬蓬的，对我说：——

“那咱们就从此告别了，恩瑞柯？”

这个我也知道的，可是听见他说出来，还是好难过。我们好不容易挤进去了。女的、男的、工人、官员、修女、仆人，每人都是一手领着男孩、一手拿着学校宣传册，挤满了接待室和楼梯。他们嗡嗡地交谈，弄得这里像个大剧院。一楼这个大房间外面，有七个教室，过去的三年，我天天都在那些教室里度过。到处人满为患，老师们穿梭来去。教我二年级的女老师站在教室门口对我说：

“恩瑞柯，今年你就要去楼上念书了；我再看不见你从这儿经过啦！”她看着我，挺难过的样子。校长身边围满了妈妈们，都在哇啦哇啦地抱怨她们的孩子没地方坐。我忽然发现，校长的胡子比去年白了点，那些男孩长高了，也长壮了。一楼的教室已经分好，刚入学的小破孩犟得像驴，不想进教室，只能用力拽进去；有些不好好坐着，已经抽身跑了；另一些看见父母离开，放声大哭；父母只好掉头回来，大声呵斥。老师们在旁束手无策。

我弟弟分在戴尔卡迪老师的班里，我分在佩尔巴尼老师的班，在二楼上。十点钟，我们都进班里了，全班一共五十四个人，其中只有十五六个是二班曾经的同学，那个总得一等奖的常胜将军，德罗西，也在里面。跟暑假时撒欢的树林山野比比，这个教室实在又小又暗！我在想念从前的老师，他脾气很好，老是冲我们笑，个头也不高，站在我们当中总像是我们的一员。我好难过，他再也不能顶着乱蓬蓬的红头发，跟我们在一起。现在这个老师是个高个子，没胡须，脑门长着“川”形的皱纹。嗓门很大，常常挨个注视我们，好像要发现我们内心最深处的想法；他也从来不笑。我心里想，这是开学第一天，后面还有九个月呢。那是多少辛苦啊！多少月考！多少活受罪！从学校出来，我翘首寻找妈妈，终于找到她了，我跑上去，亲吻她的手。她说，

“恩瑞柯，要打起勇气来啦！妈妈和你一起学习。”我开心地回家了。但是我没机会见到以前那位老师学习了，再也不能看见他温和、快乐的笑容，学校看起来也没有以前那么可爱了。

我们的老师

18号，星期二  从今天早上开始，我也喜欢上新老师了。我们陆续走进教室的时候，他已经坐在那儿了，他从前教过的学生都从门里探进头来对他行礼，喊着“早安，先生！”

“早安，佩尔巴尼老师！”有些还走进来，摸摸他的手跑开了。显然他们都喜欢这位老师，盼望他能回去。他也答复，“早安”，也跟他们拉拉手，但是他谁都不正视；打招呼的时候，笑容也是严肃的，脑门上刻着竖纹，脸朝向窗户，盯着对面房子的屋顶。看上去没怎么因为大家跟他打招呼而开心，反倒是像在受罪。他专注地看我们，一个一个看过来。给我们听写的时候，他走下讲台，在我们之间来回巡视，看见有个男孩脸上长了红痘子，他停下听写内容，两手捧着他的脸，仔细打量；然后询问是怎么回事，把手放在他额头上，看是不是发烧。这会儿，他身后一个男生噌地站到凳子上去，玩起了提线木偶。老师忽然转过身来；男孩腾的一下坐回凳子上，低着头，一动不动等着挨罚。老师把手放在他的头上，跟他说：

“下回别这样了。”就没再说什么。

他回到讲桌，继续念听写的内容。念完之后，他一言不发，看了我们一会，洪亮、和气地慢慢说道——

“听着，孩子们。咱们要在一块儿度过一年；要好好珍惜这一年。好好念书，好好做事。我没有家人；你们就是我的家人。去年我还有个母亲；今年，她去世了。剩下我孤身一个。这世界上，我一个亲近的人都没有了，只有你们。我没有别的挂念，除了你们，我不用惦记别的人：你们就是我的孩子。我希望你们都好好念书，也都喜欢我。别逼我惩罚你们谁。叫我看看你们都是有良心的好孩子：学校应是个大家庭，你们应该是我的慰藉，我的骄傲。我不求你们口头应承我；我敢肯定你们在心里已经说了‘是’，谢谢大家了。”

这时候，校工进来宣布放学了。我们都轻轻、轻轻地离开座椅。曾经站起来玩木偶的那个男孩走到老师那儿，声音颤抖着说，

“请原谅，先生。”

老师亲了亲他的额头说，“回家吧，孩子！”

P1－4

敦煌文艺出版社即将推出《世界英语文学名著双语阅读》系列丛书，现将与该系列丛书相关的一些情况介绍如下：

一、出版本丛书的理由

1、阅读的重要性

阅读可以获取信息和增长知识。Francis Bacon（弗朗西斯·培根）在Of studies（《论读书》）中说：“Reading makes a full man；conference a ready man；and writing an exact man.”（读书使人渊博，论辨使人机敏，写作使人精细。）阅读中，通过不断获取信息和不断增长知识，就能达到这里的“渊博”。

阅读可以学习语言。华东师范大学黄源深教授（2006）在《好的英语是“读”出来的——阅读的重要性》一文中说：“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。”英语学习在我国缺乏天然的语言环境，因此，在整个英语学习中突出“读”不失为是具有中国特色的外语教学方法。用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。但对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英语思维有很大困难。众多英语学习者的经历证明，坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。

阅读可以愉悦身心。阅读需要读者的情感投人，尤其是阅读戏剧、小说、故事类等。在阅读此类文章时，读者的身心会自觉不自觉地投入其中，关注和感受作者的情感、态度。这样，阅读将会更有兴味。

阅读可以构建思想。阅读不只是获取信息，也不只是学到某些语言形式，而是读者积极主动地将自己已有的知识经验（“图式”）和语篇中的信息结合，从而产生新的思想。当读者思想与语篇中的信息相遇时，它不是被动地吸收而是积极地进行构建和编辑。

阅读可以欣赏和消遣。阅读可以欣赏到原汁原味的英语语言的美；感受到世界上多元文化的魅力，体味到不同民族的思维特点，享受到跨文化交际的乐趣；领略到异国风情、异域风光；等等。比如，阅读英美文学作品，可使我们丰富审美体验，提高审美能力；促进批判性思维能力的形成；更好地了解多元文化。又如，欣赏性文章在审美价值方面给读者的影响是巨大的。阅读这些文章时，读者有时被美好的描述深深触动，有时又被带有偏见的争论激怒，但有时又会从古怪离奇的情节中享受到极大的乐趣。

阅读可以提高素养，塑造人生。一本好书，一篇好文章，可以塑造人的灵魂，改变人的性格，可以激励一个人从此积极向上，成为一生的转折。有人说：“主动的、大量的阅读能提高审美情趣，充实精神营养，完善人格塑造。”比如，当你读了《钢铁是怎样炼成的》之后，你会不被保尔·柯察金百折不挠的精神感动吗？有人读了此书后，认识到理想是一个人一生的向往和追求。一个没有理想的人，就像大海中一条无舵的小船，随波逐流；一个人有理想，且目标明确，就会对国家，对民族，对人类做出大的贡献。

下列英语谚语有力地体现了读书对提高素养，塑造人生的作用：

A good book is the best of friends，the same today and forever.（好书即挚友，相伴一生。）

Enlarge your views hy reading.（读书以开阔视野增长见识。）

There is no friend so faithful as a good book.（最忠实的朋友莫过于一本好书。）

use a book as a bee does flowers.（读书犹如蜜蜂采花酿蜜。）

Reading is to the mind what exercise to the body.（阅读对于心灵之重要，犹如运动之于身体。）

2、扩大外语学习中的“量”

中国人学习外语，精读、精听有余，但泛读、泛听远远不够。因此，中国人学习外语，在注重“精”的同时，必须更加注重“泛”，即必须在“量”上狠下工夫。有了“量”的积累，才会有“质”的飞跃。

外语学习有一个“点一线一面”的问题。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓“水平”就是面的问题。拿阅读来说，首先要读大量的初级书。当读完30本英语初级读物后，读第3l本时，可能就会没几个生词，就会轻松地读懂，这时就可以读中级水平的读物了。需要知道，量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。我国许多老一代的外语专家在谈及外语学习方法时，无不一言以蔽之地说：“学习外语最重要的就是一个‘多’字！”

3、体现外语学习中的循序渐进

许多中国人学了一段时间英语后常感到困难重重。其中，相当一部分人会觉得再也学不下去了，只好半途而废。如大学里学英语的学生从图书馆借来一本英语原著，一边看一边查生词，在书上记词义，写得密密麻麻，第一页看下来就有二十几个生词，第二页还有二十几个，到了第五页已不知道第一页所云了。阅读对他们来说确实艰难、枯燥。读英语原著成了查英语词典、记英语生词，成了标准的苦差事。究其原因，就是学习材料太难，违背了“循序渐进”的原则。

在英语学习初级阶段可读一些英语原著改写的简易读物，方法是：先读500～800单词写成的读物，再读800～1500单词写成的，然后再读1500～2500单词写成的。这样逐步加深，循序渐进，就能读下去，就会读懂。这样，你读的材料，比如是小说，就会吸引你不断地读下去。就像小学生初次读西游记一样，可能会爱不释手。在阅读过程中，你会记住许多英语单词，学到许多英语表达，也会复习学过的句型结构和语法知识。你的英语水平就这样不知不觉地提高了。循序渐进阅读的巨大优点是：易于进行；增添兴趣；能产生成就感，培养自信；容易做到学以致用。

4、双语阅读的必要性

母语在外语学习中既有促进作用，也有干扰作用。如果运用恰当，学习者在双语阅读中，母语的促进作用会不时地体现出来。教学实践证明，完全脱离母语，不符合中国人外语学习的实际，也不能有效地提高学习效率。

外语学习中本族语的影响不可避免。仅就初中学生而言，他们在开始学英语时，已有十三、四岁。可以说，他们已经熟练地掌握了本族语。他们已习惯于用本族语思维，用本族语理解和表达。在这种情况下始学英语，跟“幼儿学语”已有很大的不同。幼儿学说话时，他们很自然地把所学的话跟周围的事物联系起来，直接理解。而初中学生始学英语时，他们理解问题，表达思想，却很自然地首先想到了本族语。更何况是成人学习英语了。据此，英语学习中，某些学习阶段中的双语阅读是非常必要的。

5、学习中外文化的重要渠道

学习外语，不仅要学语言，还要学文化。阅读世界名著，可以更多地了解所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。双语阅读，读者在接触和了解外国文化的同时，可加深对中华民族优秀传统文化的认识，接受属于全人类的先进文化的熏陶，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

二、本系列丛书的特点

1、选材经典

《世界英语文学名著双语阅读》系列选录的全部是英语国家的经典文学名著。其中有：《基督山伯爵》、《苔丝》、《汤姆·索亚历险记》、《哈姆雷特》、《傲慢与偏见》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《牛虻》、《红与黑》、《飘》、《简·爱》、《呼啸山庄》、《战争与和平》、《双城记》、《荆棘鸟》、《昆虫记》、《小王子》、《吸血鬼》，等等。因此，这里提供的是原汁原味的原创英语，而不是经过改编的二手英语。

2、文本权威

英文原著保证了英语语言的权威性。而译文，由于是由知名英语专家重新翻译的，因而也保证了汉语语言权威性。

3、印装精美

传承敦煌文艺出版社一贯的优良作风，本系列丛书的印装是一流的，印刷精细，装帧精美。无论是第一眼，还是从头至尾阅读，都会让读者赏心悦目。

三、写序者心语  写序者去敦煌一游后，无比感叹辉煌的敦煌文化；今天，写序者浏览了敦煌文艺出版社即将出版的《世界英语文学名著双语阅读》系列丛书的书稿后，高度赞叹书中流的中外文笔。禁不住，感叹和赞叹交织成以下七言诗：

敦煌文艺社一体颂

敦煌珍稀经洞藏，名著精粹艺社扬。神窟仙画惊世卷，金句银段不锈章。

描眉点睛展魂魄，握笔走纸舞刀枪。古辉今放耀华梦，他劲我借助国强。

鉴于以上情况，本人诚挚地将敦煌文艺出版社出版的《世界英语文学名著双语阅读》系列丛书推荐给当代大学生和英语爱好者。

田式国教授

2015年11月1日