瑞克·斯蒂金斯编著的《合理有据的教师评价》内容包括:第一章强调改变学校任务,用开放的思维思考学生的进步情况在教师评价中的作用。第二章分析了与年度问责测试成绩有关的具体问题,重点强调其存在的弊端,即学习和测试的目标以及与教师个人具体教学任务不匹配。第三章在教师评价过程中考虑了学生进步情况,对于此作者提出了另外一种方法,当前,这种方法实际且卓有成效。第四章中分析了学生学习目标(SLO),它与以课堂评估为基础的学生进步定义法相似,当前很受欢迎。首先作者会分析相似性,然后用第三章中提到的方法阐述出现的问题。第五章描述了每个课堂和学校的评价中所需的评估素养水平,使教师和管理者能充分利用作者的方法。
瑞克·斯蒂金斯编著的《合理有据的教师评价》契合课程改革走向,介绍有效课堂评估的开发步骤,提供评估素养的提升方案,指导教师建立记录学生进步的综合档案,帮助学校和教师开发和建立适合自己的课堂评估系统,促进学生进步和学校发展,满足评估教学成果和学校评价教师效能的需求。
优质的课堂评估可以弥补统一考试无法全面反映出的学生成长进步。只有在真实呈现学生点滴进步的基础上,教学的实际成果才能有据可依,有效的教师评价才能够实现。
《基础教育课程改革纲要》中提出应建立促进教师不断提高的评价体系,“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。”运用本书提供的思路和方法,学校和教育管理部门将有效应对新环境下的教师评价挑战,优化教学资源配置,最终惠及学生、教师和学校,提升地区整体教育质量。