安妮·弗兰克著的《安妮日记(无障碍阅读)》讲述了安妮·弗兰克是德籍犹太人。她留下来的日记使她名闻遐迩。16岁死于贝尔根一贝尔森集中营，她的日记成为二次大战期间纳粹消灭犹太人的最佳见证，日记中展现了惊人的勇气与毅力。
安妮出生于德国的法兰克福，是奥托·弗兰克一家的小女儿，家中还有母亲艾蒂斯·弗兰克，姐姐玛戈特。由于当时纳粹德国排斥犹太人风气日盛。父亲奥托放弃了德国的事业而将家庭移至荷兰阿姆斯特丹。一家过着较为平顺的生活；但是1940年5月后，荷兰被德国攻占之后，荷兰的新统治者英夸脱也将排犹法律于荷兰执行，1941年夏天安妮姐妹也因此转入犹太人学校就读。这段时间安妮开始写日记。但是在1944年8月4日，安妮一家由于有人密告的原因而被德国警察逮捕。数日后所有人被转送到荷兰的威斯第包克集中营，一个月后隐秘之家的八个人被转送到奥斯威辛集中营。之后，安妮姐妹又被转送到贝尔根一贝尔森集中营，1945年3月姐妹都因伤寒死于营中，距离贝尔根一贝尔森集中营被英军解放不到两个月的时间。而其他密室之家的成员除奥托之外，都死于集中营之中。
安妮的日记由于公司女职员的保存而留了下来，之后公司的女职员又转交给生存下来的奥托·弗兰克，1947年安妮的日记便出版，成为珍贵的第一手资料。她的事迹后来被拍成电影——《安妮日记》。这个犹太小女孩和她的家人藏身的这个小地方。安妮·弗兰克写出闻名于世的《安妮日记》。日记的原稿作为安妮之家永远的典藏向公众展示。

走进名著
1942年
1943年
1944年
读后感精选
练习题集锦
练习题参考答案
延伸思考参考答案

阅读经典，是我们必不可少的，因为任何一些对
经典的了解，都会使我们的人文价值和人文精神不断
地得到升华和提高。通过阅读，可以培养一个人的素
养，让其心中有一种正确而优雅的为人处世观。正如
北大教授、儿童文学著名作家曹文轩所说：“读书必
须读好书，尤其是少年儿童。一篇作品被我们称之为
名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。它已
在时间的风雨中被反复侵蚀过而最终未能泯灭它的亮
光。”俗话说，“吹尽狂沙始到金”，时间长河大浪
淘沙，最终留给我们的都必将是如金子般闪耀的宝贵
财富。
然而在当今这个信息高速发展的时代，体验式阅
读、快餐式阅读、图片式阅读、浏览式阅读等方式正
在潜移默化地改变着广大的青少年朋友们。如何进一
步激发和提高阅读兴趣，让广大青少年朋友们爱上纸
质书，并能够有效地、深层次地阅读一些经典的文学
作品成为一个重要的话题。
为了让广大中小学生们多读书、读好书，国家教
育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准》，简称
“新课标”。“新课标”对原有《语文教学大纲》中
关于语文课外读物的具体篇目做了较大的调整，并规
定了不同阶段学生的阅读总量。正是在如此大的背景
下，我们为广大青少年读者们精心打造了这套青少版
的名著。本套丛书就是根据“新课标”对中小学生课
外阅读的规定，由一批资深编辑编撰而成，是一套很
适合广大青少年读者阅读的经典课外读物。
本套丛书所选名著，涵盖了古今中外的经典作品
，是经典中的经典，有些还是中小学生考试中常见的
经典文学名著。同时，在体例设置上，编辑们在保证
尊重原著的前提下，对每本书从内容到形式都进行了
详细的评析和介绍，并将学术性、知识性的内容通过
简洁明快的语言文字浅显易懂地表达出来。
愿广大青少年朋友们能从这套丛书中获得精神的
满足和成长，愿这套丛书能够成为你们走向未来的一
份宝贵的精神食粮！

安妮·弗兰克著的《安妮日记(无障碍阅读)》出自一位年仅十四岁的犹太女孩，为了躲避德国纳粹党的迫害，安妮一家被迫迁徙到荷兰阿姆斯特丹的秘密小屋中，在两年多的暗无天日的隐藏期，安妮用她乐观向上的精神、民族自豪感和对生活爱情的憧憬度过了痛苦压抑的日子。这本日记是作者遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。同时，记录了25个月的密室生活，把密室生活的艰辛、战争时期人们的恐惧表现得淋漓尽致。

这是一本代表了六百万(犹太)人心声的书，纵使
这不是什么雄壮伟大的史诗，只是一本普通小女孩的
日记。
——苏联作家伊利亚·爱伦堡

所以，才有了这日记。我要用心对待我心目中期待已久的好朋友，我可不打算像大多数人那样流水账似的在日记中记下一大堆无聊的事情。我想让这本日记成为我的朋友，以后这个朋友的名字就叫凯蒂。如果我敞开心扉给凯蒂写信，那么就算有人不情愿，我还是要简洁地描述一下我的人生。
我的爸爸，是我见过最棒的爸爸。他三十六岁时跟二十五岁的妈妈结的婚，姐姐玛戈特1926年出生在德国美茵河畔的法兰克福。我是1929年6月12日出生的。由于我们是犹太人，我们不得不在1933年移居到荷兰。到了荷兰后，爸爸被任命为特拉维斯果酱公司的总经理。这家公司跟同一栋科伦公司有密切的业务往来，爸爸还是科伦公司的股东。
我们家的亲戚深受希特勒反犹法的迫害，因此生活中总是有太多的焦虑和不安。1938年那次大屠杀事件发生之后，我的两个舅舅逃亡美国。年迈的祖母只好投奔我们家，当时她已经七十三岁了。
1940年5月过后，幸福的时光一下子溜走了：先是打仗，然后投降协定，接着德国人来了。我们犹太人的苦难从这时才真正开始。各种反犹法令瞬间接踵而至：犹太人必须戴黄色的六角星标记，犹太人必须把他们的自行车交上去，犹太人禁止乘电车，也不许开车。犹太人只能在三点到五点之间去店里买东西，而且只能去挂着“犹太商店”招牌的地方买。犹太人到了八点必须进屋，过了这个点就连在自己的花园里坐一坐都不行。犹太人禁止去剧院、电影院和其他娱乐场所。犹太人不得参加公开的体育活动，游泳池、网球场、曲棍球场及其他运动场地一律不得入内，犹太人还不能看望信基督教的人，犹太人必须去犹太学校上学，还有无数类似的严格规定。
我们不能做这个，不能做那个，但是生活还得继续。
1942年1月，外婆去世了。没有人知道我是多么想念她，也没有人知道我心里依然那么爱她。
1934年，我开始在蒙特梭利幼儿园上学，
并且在那里一直待到六岁才开始上一年级。我六年级的老师是库珀若斯夫人，她是我们学校的校长。那一年结束的时候，因为我考上了犹太学校要离开了，我们伤心地告别，泪流满面。
1941年，我跟姐姐玛戈特一起进了“犹太中学”，她上四年级，我上一年级。我们的自由已经少得可怜，不过总算还能忍受，迄今为止我们一家四口的日子过得还算平安。
我们二班的全班同学都害怕得要命。原因嘛，当然是老师很快就要开会决定谁能够顺利升级、谁会留级啦。全班有一半的人都在打赌。要是让我说的话，全班四分之一的人都得留级，总会有那么一些笨蛋的。不过老师可是世上最捉摸不透的人，要是这回阴差阳错地让哪个笨鸟撞了好运也说不准。我并不为自己担心，也不担心我的朋友。不管怎么样我们都会闯过这关的。我只对数学这门课不太肯定。不过嘛，我们也只得耐心等待，结果公布之前，我们会相互鼓励，相互安慰。
我的任课教师一共九位，七位男老师，两位女老师，我跟这些老师相处得都很好，就是那位年纪大的老师对我非常恼火，因为我上课时总是爱说话。
那天，他罚我写一篇题目叫作“话匣子”的作文。这可怎么办呢？当天晚上，当我写完其他的家庭作业之后，我的目光落在笔记本里的那个作文题目上，我一边咬着钢笔笔杆，一边琢磨：任何人都能字大行稀地草草写出一些废话，而困难在于你得毫无疑问地证明自己爱说话的必然性。我想啊想，突然灵光一现，洋洋洒洒三页纸《呱呱呱小姐》，感觉太棒了。我的论点是爱说话是女人的天性，我虽然愿意尽全力克制，不过我已经积习难改了，因为我妈妈和我一样爱讲话，可能比我还厉害，你能拿遗传的性格怎么样？（P4-5）