王鸿飞编著的《中华上下五千年（中外名著彩绘版无障碍阅读）》上起古代神话传说，下至甲午中日海战，以时间为序，选取纵横交错的人物及其著名事迹，以清晰的脉络、通俗的现代语言，在尊重史实的基础上，辅助以铺叙和描写，讲述了一个个历史故事，通过小故事反映大道理、大智慧，展现大千世界，不仅清晰地勾勒出历史事件的来龙去脉，展现了五千年来的社会变迁、战争故事、风云人物等，而且揭示了重要历史人物的文治武功、智慧谋略、荣辱功过和真伪善恶，用一个个栩栩如生的人物还原了历史发展的轨迹，处处体现着惩恶扬善、伸张正义、忧国忧民的浩然正气。

王鸿飞编著的《中华上下五千年（中外名著彩绘版无障碍阅读）》以准确的历史资料和周密严谨的考证分析为依据，以深入浅出的语言，描绘出一个个令人叫绝的历史故事。书中栩栩如生的历史人物以及有条不紊的故事发展，展现出了中华五千年的历史发展轨迹。

上古传说

先秦时期

秦汉时期

三国·两晋·南北朝时期

隋唐时期

宋元时期

明清时期

神农勇敢尝百草

上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花长在一起，哪些可当粮食吃，哪些可当草药治病，没人分得清。老百姓依靠着打猎生活，天上的飞禽越来越稀少，地下的走兽越打越少，大家就只能饿肚子。谁要是得了病，因为没有药医，只能靠熬过去！

老百姓的疾苦，神农氏看在眼里，疼在心上。怎样给百姓充饥？如何为百姓治病？神农苦思冥想了三个昼夜，最后想出了一个办法。

第四天，他带领一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。他们走啊，走啊，腿都走肿了，脚上也磨得起茧了，依旧不停地走，走了整整七七四十九天，到了一个地方。只见高山一峰接一峰，峡谷一条连一条，山上长满奇花异草，从很远就闻到了香气。神农他们正往前走，忽然一群狼虫虎豹从峡谷中窜出来，将他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又拥上来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑了。那些虎豹蟒蛇身上被神鞭抽出了一条条一块块的伤疤，后来变成了皮上的斑纹。

在这个时候，臣民们说此地太凶险，劝神农离开。神农摇摇头说：“不能回！百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”他边说着边带头进了峡谷，走到了一座大山脚下。

这山半截插在云端里，四面是刀切崖，崖上淌着瀑布，长着青苔，光溜溜的，看来没有登天的梯子是上不去的。臣民们再次劝他放弃吧，还是现在就离开吧。神农摇摇头：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”他站在一个小石山上，面向高山，上望望，下看看，左瞅瞅，右瞄瞄，打主意，想办法。后来，人们就把他站的这座小山峰叫“望农亭”。不一会儿，神农看到几只金丝猴，顺着高悬的古藤以及横倒在崖腰的朽木，爬了过来。他灵光闪现，有了！他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，从春天搭到夏天，从秋天搭到冬天，不管狂风暴雨还是飞雪结冰，从来不停歇。整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。传说，后来人们盖楼房用的脚手架，就是学习神农的办法。

神农带领着臣民，攀着木架，爬上了山顶。嘿呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各种各样，密密丛丛。神农非常喜欢，他让臣民们提防着豺狼虎豹，他亲自采花摘草，放在嘴里品尝。为了在这里尝百草，为了给老百姓找吃的，找医药，神农就叫臣民在山上栽了几排冷杉，当作城墙防野兽，在墙内盖茅屋居住。现在，人们便把神农住的地方叫“木城”。

白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它们详细记录下来：哪些草为苦，哪些为热，哪些为凉，哪些可以充饥，哪些可以医病，都写得明明白白。

一次，他将一棵草放人口中一尝，顿时天昏地暗，栽倒在地。臣民们赶紧扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不能说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们急忙放红灵芝到嘴里嚼嚼，喂至他口中。神农吃了灵芝草，毒气解了，头不昏了，会说话了。自那以后，人们都说灵芝草有起死回生之效。臣民们担心他如此尝草，非常危险，都奉劝他还是下山回去。他又摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”说完，他又继续尝百草。

他尝完一山花草，又到另一山去尝，还是用木杆搭架的办法，攀爬上去。连续尝了整整四十九天，走遍了这里的每一寸土地。他尝出了麦子、稻子、小米、高粱、豆子能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草经》，叫臣民带回去，为天下黎民治病。

神农尝完了百草，帮百姓们找出了充饥的五谷，治病的草药，到了回生寨，打算下山离开。他放眼望去，遍山搭的木架消失了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，淋雨吐芽，年深月久，竟然长成了一片无边林海。神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接到天庭去了。此后，回生寨一年四季，弥漫着香气。

P10-12

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

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