学校教育是个人一生中所受教育的最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

  “最新学校与教育系列丛书”立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。

这本《数学教学的趣味游戏设计》(作者秦赟、闫淼)是其中一册，针对学生在学习数学中出现的问题，针对数学游戏进行教学设计设计，有步骤、有梯度地引导学生学会从不同的角度去认识数学的奇妙。

《数学教学的趣味游戏设计》(作者秦赟、闫淼)针对学生在学习数学中出现的问题，针对数学游戏进行教学设计设计，有步骤、有梯度地引导学生学会从不同的角度去认识数学的奇妙，《数学教学的趣味游戏设计》激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

前言

第一章 数学教学的趣味游戏运用

数学教学游戏化的意义与原因

趣味游戏与数学教学的关系

数学趣味游戏与数学课堂教学

游戏在数学教学中的作用

数学教学中运用游戏的原则

如何进行数学游戏化教学

用游戏提高学数学的积极性

用游戏提高数学教学的应用性

低年级数学游戏教学的作用和意义

低年级数学教学与游戏的运用

第二章 数学教学的趣味游戏推荐

唐僧分冰淇淋

唐老鸭买果冻

波勃吃菠菜

孙悟空追猪八戒

樱桃小丸子采蘑菇

孙悟空操练猴兵

宝树上的人参果

阿里巴巴装大金块

小猫乐米乐称蛋糕

姜太公钓大鱼

如来佛祖的五指山

诸葛亮和周瑜比摸箭

一休巧妙算路程

丑小鸭逛商店

小阿凡提数手指

小猫乐米乐卖鱼

两家有多远

难倒小狗史努比

猪八戒算对了

小猫乐米乐养的老鼠

大力水手波勃的力气

情意缠绵的报警电话

阿凡提的旅行路程

米老鼠给唐老鸭出题目

小熊威克多摘梨

阿里巴巴卖香蕉

一休预算订报人数

唐僧计算经书页码

唐僧耍赖

小猫乐米乐写字

小东东换泡泡糖

法海出怪题为难白蛇

阿里巴巴妙算数学家年龄

包拯考学位的怪题

拿破仑操练敢死队员

孔融摘梨

曹冲算灌溉时间

张飞和关羽的年龄

乐毅长桥排兵点人数

刘备追张飞

哪吒算对了吗

孔子书架上的书

孔子给学生分桔子

牛顿数苹果

高斯做数学

鲁智深翻碗

骆宾王巧算鹅重

苏东坡钓鱼

岳飞妙算拔河比赛

唐伯虎借钱还钱

唐老鸭和米老鼠比赛

遗产分配

岳飞分兵

唐僧扫高塔

原有多少斗酒

关羽和张飞何时回来

阿里巴巴的酒量

嫦娥升天要几天

张飞卖肉亏多少

孔子智算冠军

阿凡提养骆驼

诸葛亮算曹兵

孙膑与庞涓的智商

不留脚印的凶手

杜甫买鹅

东施脸上的痣

杨贵妃的浴池水

曹操数兵器

成吉思汗测试士兵

骆宾王养鹅

刘邦和项羽划分地盘

李白写了多少诗

诸葛亮考刘备

李白和杜甫比报数

韩信巧算面积

乾隆皇帝的卫士

岳飞杀敌多少名

各带多少支箭

阿里巴巴是赚还是亏

高斯节省木料

司马懿假装不知数

大力水手波勃排列面包

祖冲之算菱形边长

数学家死于哪一年

李逵借斧头

小西西买大西瓜

关羽和张飞赛跑

唐老鸭发明新自行车

孔子卖书

小东东坐火车

小猫乐米乐折馅饼

小数学家和大数学家的较量

赵子龙和曹兵交战

李逵打猎

诸葛亮借兵器

小东东数骆驼

阿里巴巴开餐馆

刘备奖励多少人

杨志卖了多少刀

武松、李逵、林冲喝酒分肉

曹操的试题如何算

阿凡提占阿里巴巴的便宜

唐老鸭减肥后有多重

小熊威克多喂鸡

当车

巧设电梯

花了多少钱

连衣裙的价格

谁最后离开

管仲买鹿

小白兔摸黑装信

准确的判断

有奖摸乒乓

苹果、梨、菠萝巧搭配

贺年卡的价钱

巧妙回答爸爸

多出几个洞

动物游乐园怎样走

有折痕的四边形

巧妙过河

男生女生是多少

三个人抬两根树

橡皮筋捆铅笔

破碟子的重心

姐妹年龄谁最大

男女同学多少个

蜡烛难题怎么算

苹果树上的苹果

一盒粉笔有多重

巧算登山的平均速度

多少学生在赛跑

不是三角形的旗

篮球比赛多少分

水中巧脱险

小猪分馒头

哈哈遇巧嘴

小猴吃核桃

苏武放牛

孔融装梨

秦桧的卫兵

花果山和火焰山

米奇和米乐的比赛

猪八戒赶猪

朱文亏了没有

3位同学用的力量

龟兔100米赛跑

烟蒂接成的香烟

总共才800元

各有多少苹果

从轻到重排体重

车站老大难问题

怎样找猪娃娃

指头是多少

树上有多少个苹果

还剩几个梨子

画圆又画方

数数窗格

一共打猎多少只

巧算车牌号码

千军万马是多少

巧带钢坯

水池共有几桶水

小狗跑了多远

奇瓶的容积

有多少本书

两个数字的意思

题目出错了吗

吃了多少鸡蛋

怎么回家

难住教授

成绩弄错了

8刀切多少块

神奇的刀法

简单分骆驼

猪八戒吃馒头

胜过冠军

种树比赛

飞机与火箭

怎样量醋和油

锯钢管要多久

小猴爬梯子多少级

真的父母偏心吗

迪斯尼乐园玩游戏

人数固定的村落

6198

缺秤砣

智猜电话号码

一大碗香茶

暗查

借东西

需要多少只猫

自鸣钟敲响

占美追珍妮

分苹果不许切

揪出偷鱼贼

4个4等于多少

鸡鸭各多少

上楼的时间

哪个流得快

鸡蛋放进杯

车上的乘客

梯子有几级

如何过关卡

几个馒头

能用的子弹

谁先发觉

何时一起返回

谁先返回

智搬枕木

巧算年龄

能否拉起自己

数水果

桶和油怎么分

猫狗吃肉

汽车行了多少里

延长30秒

巧妙避雨

列车有多长

鸡蛋没摔坏

多少人得奖

男孩和女孩

巧切蛋糕

还有几个角

智猜蚕豆

国王的士兵

谁先拿到宝剑

法官的正确裁决

刑警漂亮的推理

往返飞行

菜地面积是多少

篮球、排球各有多少

小乌龟拜师学算术

两站相距多少千米

A代表几呢

使得数都是100

具有遗传特性的数

谁是小偷

面向老师的有多少人

渔夫捞草帽

彩色袜子

苹果怎样分法

遗产问题

两只手表问题

鸡蛋的价钱

丈夫和妻子

等电车

世界上最神奇的数字：1428577

一共有多少

真假银元

青蛙捉虫子

猴子抬西瓜

黑白兔各多少只

小机灵几岁

杯子与杯盖各值多少钱

猴子吃桃子

怎样渡河

甲乙的面积是多少

铜和锌的比

阿勇去买糖

体重各是多少千克

有趣的数字

巧妙的计算

老鼠能否躲避猫的追捕

队伍进行了多少米

圣诞火鸡问题

老大娘卖活鸭

岳飞安排士兵

花园里的花朵

这只熊是什么颜色

四层有多少红灯

杯子能否朝下

村子里有几条病狗

他们是哪个国家的人

怎么量出4升的水

古罗马人的遗嘱

公园里有多少蜜蜂

苍蝇总共飞行了多少英里

客人住旅馆

数学家维纳的年龄

猴子背香蕉

桌子上的蜡烛

数字出现的次数

利用天平找球

100米冲刺

哥俩谁赢

北海公园划船

蜻蜓的数量

红、蓝铅笔

奶罐里的牛奶

兄妹两人的年龄

时钟一昼夜能敲多少下

聪明的魔术师

过桥

巧插数字

温馨四季

破车下山

原因

教师、学生对数学活动的兴趣不浓。

教师本身对数学活动不感兴趣，那么在组织数学教育活动时，就容易进行枯燥无味的讲解，活动单调、呆板，长此以往，学生在这样一个氛围中学习数学知识，兴趣就会逐步下降，积极性不高，以至于对数学活动感到厌烦。培养孩子的兴趣和求知欲与积极的态度和情感是二十一世纪课程改革的发展趋势，教师们要改变这种现状，就必须改变教师们的观念，提高教师对活动的兴趣，改变教法，把抽象的、隐藏的数学变成形象的、外显的数学。

(2)数学教育游戏化正顺应学生的天性。

苏联教育学家克鲁普斯卡娅说：“游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学习，而且是一种最自然的、最有效的学习形式。”对于学生来说，游戏和学习是交织在一起的，游戏是学生最喜欢的活动，他们在游戏中学习，在游戏中成长。数学教育游戏化使学生在游戏中获得对数学只是的理解。游戏，有动作，有活动，能激发孩子的积极思维；而数学也需要摆弄物体，他们之间具有共同的特点——操作性。因此，游戏为数学教育创设了一个良好的平台。

趣味游戏与数学教学的关系

游戏是一种活动，是小学各年级学生极为喜爱的一种活动。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏是孩子们的天地，在游戏中可以使孩子的各种能力得到培养。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，积极思维的习惯，自制能力、组织能力以及良好的情绪品质，它还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。

数学课的内容有的比较抽象，小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，如果能做到教学与游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，不仅可促使学生对学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥。

刚开始课时，用游戏导入新课

刚开始上课时，学生的精神状态处于高度兴奋阶段，人虽进了课堂，但心中还想着课间的玩乐，此时若把游戏引进课堂，可以给学生一个强烈的刺激，引起他们兴奋中心的转移，从而进入最佳的学习状态。例如，在学习两步回头计算应用题时，课一开始，老师就问学生：“小朋友，你们乘过汽车吗？”同学们齐声回答：“乘过。”“好，下面教师们来做‘乘汽车’的游戏。”录音机播放小汽车喇叭声响的音乐，有5位学生上来乘汽车，到站后下去2人，又上来4人，学生通过看到的情境，马上能顺利编出两步计算应用题，计算更不在话下。这样导人新课，自然贴切，趣味猛增，牢牢吸引住学生的注意力，使学生的思维活动同教师的讲课交融在一起，在活动中掌握了知识。

新课中，用游戏讲清概念

低年级学生的学习，以无意注意为主，而无意注意又受兴趣的影响。实验证明，直观、形象以及色彩鲜明的具体事物和图片，更能引起学生们的高度注意。学生通过耳听、眼看、手做、口说、脑想等多种感官的共同参与，可以使无意注意和有意注意有节奏地交替，使感性活动逐步过渡到抽象思维，从而降低思维难度。如在教学“循环小数”的概念时，首先板书音乐课的节奏练习符号：×××，让学生拍出这个节奏，学生一起拍手。老师问：你们为什么拍得这么整齐？如果让你们照这样的节奏不断重复地一直拍下去，不叫停止，你们要拍多少次？那你们刚才拍的次数呢？教师结合提问随机板书：有限、无限。在讲“时、分、秒”时，教师把教具钟带进教室，让学生扮演“时间老人”角色游戏。学生看到多彩的教具、学具这些新鲜的物品，好奇心使他们想看一看、摸一摸、量一量、算一算。他们兴趣倍增，不再感到数学概念枯燥乏味。

练习中，用游戏巩固强化

对一些易混淆的概念和计算法则，通过辨误游戏，可以减少错误，加深理解知识，提高辨析正误的能力。例如，学习“100以内的加减法计算”时，可用童话创设情境：秋天来了，王大爷家的苹果树上结满了红彤彤的苹果，可是有的苹果被虫子咬坏了，小朋友你们能帮王大爷捉住虫子吗？学生听着童话，又是帮人做好事，学习积极性非常高。通过让学生辨误诊断，不但能加深理解，增强记忆，还能灵活运用所学知识，提高计算能力。P3-5

学校教育是个人一生中所受教育的最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。

一、丛书宗旨

本丛书立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。

二、丛书特点

一是注重实际，使学者学了感觉有用，确实在教育教学实践中用得上；

二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学老师：

三是与实际结合紧密，尤其与“新课改”联系密切；

四是消减了理论部分的内容，突出教育教学实践与学校管理的基本方法；

五是采用双重视角的编写方式，既注意到如何利于学生学，又关注到如何利于教师教；

六是体现了国内外关于学校教学及其管理的最新研究成果。特别是受教师教育新理念的影响，这不仅是教育学科自身发展的要求，而且是教师教育新本质生成的客观要求。

三、本辑主旨

“最新学校与教育系列丛书”拟分为多辑陆续分批推出，此为第九辑《数学教学的趣味教学设计与创新》。本辑一方面分别对相关数学基础知识的趣味教学设计与创新进行了全面指导，另一方面进行了举例示范，目的是使广大师生在理论指导下进行教学和运用，逐步提高数学知识素养与兴趣。因此具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大师生教学指导的最佳读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。

本辑共10分册，具体分别为：《数学教学的趣味奥秘设计》、《数学教学的趣味数独设计》、《数学教学的趣味故事设计》、《数学教学的趣味运用设计》、《数学教学的趣味题型设计》、《数学教学的趣味之谜设计》、《数学教学的趣味知识设计》、《数学教学的趣味名人设计》、《数学教学的趣味现象设计》、《数学教学的趣味游戏设计》。

四、本册简介

本书针对学生在学习数学中出现的问题，针对数学游戏进行教学设计设计，有步骤、有梯度地引导学生学会从不同的角度去认识数学的奇妙，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

由于时间、经验的关系，本书在编写等方面，可能存在不足和错误之处，衷心希望各界读者、一线教师及教育界人士批评指正。

编者

2012年4月