舍己救人的奴仆
赵盾是春秋前期晋国的卿大夫，执政期间，制定章程，修订律令，以法治国。他一生侍奉三朝，令晋集举国之力与楚国争衡而不居下风，可谓是位高权重、权倾朝野。
赵盾的治世之能、学识之博和他的家世密切相关。幼年时，赵盾曾跟随博学的父亲赵衰、英明的姨父重耳学习，良好的教育，使他知书达理，性格温文尔雅；治世典籍的经验之谈造就了他重视法治思想，养成了体察民情的办事风格。
在忙于政事之余，赵盾常常会带佣人、家丁到首山上打猎。一天，赵盾在山中打猎时，看到一个近三十岁的男人倒在桑树底下打瞌睡。
他感到很奇怪，上前问：“怎么了，你在这里干什么？”
那人有气无力、微弱地回答道：“饿，饿……”
赵盾立即把身上带的食物分给他一些，没想到这个人接着食物就狼吞虎咽地吃了一半下去。看着那人吃得这么急，赵盾又连忙送水给他喝。那人接过水壶，猛灌了一口水，咳了几声后便停下来不吃了。
赵盾看着另一半食物问他：“怎么了，为什么不吃了？”
那人感激地回答说：“谢谢恩人救我一命。我本是在别人家做了三年多的奴仆，每天从早到晚辛苦劳作也换不回一餐饱饭，劳累和饥饿折磨得我快活不下去了，前几天趁看守的人不在就冒死逃了出来。一路上怕主人家追上来，不曾停歇一会儿，直到跑进了这山林。如今已经三天没有吃东西，一点儿力气都没有了。”
看着那人面黄肌瘦的脸，赵盾关切地问道：“那你今后有何打算啊？”
“我离家已三年有余，临走时家中还有一位老母，现今却不知她是死是活？我想回家看望母亲，这剩下的一半食物恩人能不能送给我，好留给母亲吃，以尽我的一点儿孝心。”那人看了看食物，又抬头看着赵盾问道。
赵盾本就十分看重孝道，如今面对这样一个孝顺的人，他深受感动。于是连忙命侍从又拿了些食物给这个人。
被赵盾救下的人就是示眯明，他出身贫寒，打过柴、狩过猎，会做饭炒菜，当过奴仆，是一个十分重道义的人。
赵盾万万不会想到，正是这一次施舍善举，在日后使他几次死里逃生！
几年后，示眯明来到王宫，做了晋君的厨师。
此时的赵盾正深陷于政治斗争之中。赵盾对晋灵公的专权霸道、滥杀无辜、实施暴政很反感，而晋灵公对于赵盾威信的增高和权势的加强颇为不安，将其视为绊脚石、眼中钉，早就想除掉赵盾。
有一次，晋灵公设宴款待赵盾，但事实上却早已布下层层埋伏，企图杀死赵盾。在厨房做饭的示眯明知道这个消息后，恐怕赵盾喝多了酒误事，逃不出去，便借上菜的机会上前小声地劝说赵盾：“主公赏赐您酒，只喝二三杯就行了，喝多了会出事的，要格外小心。”
此时的赵盾早已记不起桑树下救饿汉的事了。他只是觉得很奇怪，一个不认识的厨师前来提醒自己这些话是为了什么？
长期的宫廷斗争经验告诉赵盾，此话必有原因，还是提高警惕为好。过了一会儿，赵盾觉察出宴会气氛不对，喝了几小杯酒后，借口说要上厕所，趁机溜出了王宫大门。
狡猾的晋灵公一计不成，又施第二计。他看赵盾已起疑心，就命埋伏在赵盾回家路上的士兵放出一条恶狗去扑咬他。藏在暗中保护赵盾的示眯明连忙张弓，迅速搭箭，只听“嗖”的一声，恶狗中箭倒下。示眯明第二次救了赵盾的命。
一会儿，晋灵公又指挥埋伏的士兵追杀赵盾，示眯明藏在暗处用弓箭射杀前来的追兵。“嗖、嗖、嗖”几声，几个在前面追杀的士兵应声倒地，赵盾乘机逃离了杀身之地。
事后，赵盾想方设法派人找到了示眯明。见面后，赵盾快步上前迎接示眯明：“多谢壮士救命之恩，不过我有一事不明，请壮士为我解除疑惑。”
示眯明说：“请讲。”
“你我素不相识，壮士为何三番几次舍命相救？”赵盾一脸疑惑地问道。
示眯明笑着说道：“不知赵大人可还记得几年前，您曾经在首山一棵桑树下搭救过一个快要饿死的人，我就是那个您搭救的人。”
赵盾听后恍然大悟：“举手之劳何足挂齿，壮士竟还一直记得，敢问真姓大名？这些金银略表我的谢意，请壮士收下。”说着赵盾便将金银送至示眯明面前。
示眯明连忙说道：“小人示眯明。您当年救我一命，这次我救您也是理所应当的，这些金银我是万万不能要的。”
从此，示眯明离开王宫隐遁，下落不明。
身居高位的赵盾一生好善乐施，受恩的大都是受苦受难之人，他从未想过这些小人物能够对他有所回报。但当年无意地施恩于示眯明却能够几次救他的命。对赵盾而言，这是长期积德行善的回报；对示眯明而言，这是滴水之恩涌泉相报之情。人与人之间因善行而结识，因善行而回报，这善行充满了生命力，它在人间传播、生长、壮大，日益滋养着人们心中的那一片净土。
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加强青少年思想道德教育工作
党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出：“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”我们要深入学习贯彻《决定》精神，创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。
青少年是民族的希望、祖国的未来。青少年身心健康关系千家万户，涉及子孙后代，党和人民对青少年成长成才寄予殷切期望，时代赋予青少年思想道德教育工作光荣使命，我们要深刻认识这项工作的重要意义。
(一)加强青少年思想道德教育工作，是确保党和人民事业后继有人的战略需要
中国成立以来，我们党从社会主义事业后继有人的战略高度出发，始终重视青少年思想道德教育工作。毛泽东同志提出“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，在教育方针中把德育摆在首位。进入改革开放新时期，邓小平同志反复强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在社会主义精神文明建设中对青少年德育提出明确要求。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体继续坚持培养“四有”新人，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为新时期教育方针的重要内容，突出了德育这一重要目标。
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育作出了重要决策部署。党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》就坚持德育为先、能力为重、全面发展进行了重点部署。胡锦涛总书记强调，“德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障”，为青少年德育工作指明了方向。《决定》要求共同做好青少年思想道德教育工作，充分体现了我们党一以贯之的重要理念和优良传统，是对全党全社会承担立德树人重大任务提出的更高要求。
(二)加强青少年思想道德教育工作，是社会主义核心价值体系建设的一项基础性工程
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要确保党和国家长治久安，就必须持之以恒建设社会主义核心价值体系，必须从娃娃开始全面提高素质、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年的健康成长，直接关系到亿万家庭和谐幸福，关系到民族复兴火炬代代相传。
从人的成长规律来看，青少年确立正确的世界观、人生观、价值观，培育爱国情感和中国特色社会主义理想信念，养成良好道德品质、文明行为习惯、遵纪守法意识，是一个通过教育逐步形成和发展的过程。
按照坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的要求，我们必须根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力，整体规划大中小学德育体系，积极拓展德育途径，有针对性地进行教育引导，努力促进青少年全面健康成长：为自觉践行社会主义核心价值体系打下坚实基础。
(三)加强青少年思想道德教育工作，是在新形势下抓住机遇应对挑战的战略性任务
在党中央正确领导下，各地区各部门各学校认真贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，紧紧围绕立德树人这一根本任务，抓住关键环节，创新途径方法，完善体制机制，扎实推进各项工作，青少年思想道德教育工作呈现良好发展态势，初步形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的格局和全员育人、全方位育人、全过程育人的生动局面。有关调研表明，当代青少年学生思想主流积极健康向上，坚决拥护党的领导，高度认同中国特色社会主义理论体系，高度肯定党成立九十年来带领人民取得的辉煌成就。青少年学生的理想信念更加坚定，爱国热情持续高涨，社会责任感显著增强，道德素质和现代文明素质明显提升。
同时要看到，在深刻变化的国际国内形势下，青少年成长的社会环境更趋复杂，思想道德教育工作遇到不少新问题和新挑战。世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，社会思想文化越来越多元多样多变，互联网、手机等新兴媒体迅速发展对青少年产生越来越大影响。我国改革发展中的矛盾问题也反映到青少年头脑中，学生形成主流价值观受到一定干扰。学校德育工作的吸引力感染力有待增强，未成年人家庭教育、农民工随迁子女和留守儿童、校内外教育衔接等方面还有不少薄弱环节。为此，我们要认真研究新形势下青少年思想道德教育工作特点，加大学校德育体系及校内外教育网络建设力度，动员全社会共同做好青少年德育工作。
韩震同志主编并由河北少年儿童出版社出版的《美德照亮人生》丛书(8本)，根据青少年的身心发展规律和成长的实际，通过讲述古今中外许多人物美德行为的故事，力求实现对青少年读者的美德激励、情感体验和思想启迪。希望这套道德教育读本能够为提升青少年的道德水平、道德品质和道德境界有所帮助。
中华人民共和国教育部部长 袁贵仁
“美德照亮人生”丛书（共八卷）依据青少年思想品德发展的特点，从爱国、诚信、好学、自强、善行、孝悌、勤俭、宽容等方面讲述了古今中外优美的蕴涵教育意义的美德故事，使青少年读者分享美德实践的光辉，激发自己的崇高感，树立正确的人生观、道德观、价值观。
《美德照亮人生(善行卷)》为丛书之一，该书以中外许多人物美德行为的故事形式出现，增强可读性、趣味性，同时也体现了美德价值的实践性。在每篇故事之中，编者穿插了一些栏目，目的是帮助读者认识问题的要义，激发读者的想象力，引导读者自己分析和判断，让每个读者创造性地塑造自己的美德生活。
《美德照亮人生(善行卷)》由韩震主编。
真正积极的人，只能是会爱别人的人，高尚的人。赠人玫瑰，手有余香。把美德、善行传给孩子，而不是财富。生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
韩震主编的《美德照亮人生(善行卷)》根据青少年的身心发展规律和成长的实际，通过讲述古今中外许多人物美德行为的故事，力求实现对青少年读者的美德激励、情感体验和思想启迪。希望这本道德教育读本能够为提升青少年的道德水平、道德品质和道德境界有所帮助。
