《孩子不爱动脑筋妈妈怎么办》编著者鲁鹏程。

本书从“给孩子创造宽松的思考环境、激发孩子积极思考的动力、调节孩子的情绪以利于思考、重视培养孩子的创新思考力、教孩子开拓新的思考途径、丰富孩子的知识储备和经验、保护孩子的想象力、对孩子进行思考力的训练”8个方面全面总结了培养孩子思考力的80个细节，并结合最常见、最典型的案例，针对妈妈在培养孩子思考力中遇到的种种问题作了深劾解读，并提出了行之有效的解决方法。

《孩子不爱动脑筋妈妈怎么办》编著者鲁鹏程。

为了帮助妈妈更好地培养孩子的思考力，让不爱动脑的孩子爱上思考，我们特别策划创作了这本《孩子不爱动脑筋妈妈怎么办》。本书从“给孩子创造宽松的思考环境、激发孩子积极思考的动力、调节孩子的情绪以利于思考、重视培养孩子的创新思考力、教孩子开拓新的思考途径、丰富孩子的知识储备和经验、保护孩子的想象力、对孩子进行思考力的训练”8个方面全面总结了培养孩子思考力的80个细节，并结合最常见、最典型的案例，针对妈妈在培养孩子思考力中遇到的种种问题作了深劾解读，并提出了行之有效的解决方法。

本书案例精当，说理文字凝练易懂，建议方法实用有效。相信，本书是妈妈培养孩子独立思考能力的最佳教程，一定能为妈妈培养爱动脑筋思考的孩子助一臂之力。

第一章 给孩子创造宽松的思考环境

 给孩子一个独立的学习空间

 把孩子的房间布置得整洁有序

 孩子房间的光线要柔和

 减少对孩子的不必要刺激与干扰

 适当加强孩子的脑营养

 要保证孩子有充足的睡眠

 不要给孩子过高的压力

 允许孩子自由自在地玩耍

 经常与孩子一起讨论问题

第二章 激发孩子积极思考的动力

 用好奇心促进孩子的思考

 尊重孩子的兴趣爱好

 鼓励孩子大胆地试一试

 尊重孩子选择的权利

 鼓励孩子自己作决定

 宽容对待孩子的“淘气”行为

 鼓励孩子多提一些问题

 不要嘲笑孩子的问题

 忍耐力是克服冲动的法宝

 用肯定和赏识替代否定和贬低

 培养乐观开朗的孩子

 不要给孩子消极的负面暗示

 让孩子学会正面的自我暗示

 教孩子学会缓解焦虑的情绪

 引导孩子学会放松身心

第四章 重视培养孩子的创新思考力

 赏识孩子的新奇发现

 鼓励孩子积极勇敢地探索

 赞赏孩子的“非标准化答案”

 培养孩子的质疑精神

 鼓励孩子的创新举动

 引导孩子大胆破除“权威”

 叶导孩子发现和思考问题

 教孩子将观察与思考相结合

 鼓励孩子发表自己的看法

 训练孩子思维的严密性

 活化孩子的思维

 鼓励孩子思考事物的本质

第五章 教孩子开拓新的思考途径

 教孩子明确思考的对象

 启发孩子多角度思考问题

 教孩子学会换位思考

 教孩子做事灵活，学会变通

 教孩子做事分清轻重缓急

 教孩子学会冷静行事

 培养孩子做事的计划性和条理

 教孩子克服思考的习惯模式

 教孩子反省，这也是一种思考

 引导孩子在游戏中思考

第六章 丰富孩子的知识储备和经

 激发孩子的学习兴趣

 鼓励孩子动手去实践

 丰富孩子的生活环境

 带孩子多去亲近大自然

 让孩子多接触新鲜事物

 积极看待孩子拆拆装装

 鼓励孩子自己解决问题

 尝试带孩子外出旅游

 鼓励孩子多储备基础知识

第七章 保护孩子的想象力

 鼓励孩子奇思妙想

 允许孩子幻想自己的生活

 向孩子提开放性的问题

 不给孩子限定问题的答案

 对孩子的涂鸦持欣赏态度

 鼓励孩子去编故事

 丰富孩子的想象资源

 用游戏激发孩子的想象力

第八章 对孩子进行思考力的训练

 形象思维训练

 发散思维训练

 直觉思维训练

 逻辑推理训练

 联想思维训练

 比较思维训练

 逆向思维训练

 创造想象训练

 收敛思维训练

 组合思维训练

不要让孩子的学习变成“游击战”  ．

有的孩子在学习的时候，就像打“游击战”一样，今天在茶几上写作业，明天在餐桌上画画，后天又在床上看书。可结果是怎样的呢?

女儿刚上1年级，学习的时候，总是喜欢随心所欲，想在哪儿学习就在哪儿学习。妈妈认为，女儿只有喜欢在某个地方写作业，才会产生学习兴趣，才会更好地完成作业。所以，妈妈从未要求她必须固定在一个地方学习。后来，妈妈发现，女儿在学习的时候，总是不能集中精力，一会儿摸摸这里，一会儿又摸摸那里，有时候还会一边吃东西一边写作业。 可见，这种“游击战”似的学习方法，并不能使孩子很好地进入到学习状态，当然也不能提高学习效率、锻炼思考力。另外，孩子不在固定的地方写作业，就会把书本、文具随手乱放，等到再用的时候就要找半天，不仅浪费时间，还容易把书本、文具弄乱弄脏。

因此，我们千万别让孩子的学习变成“游击战”，而是要专门为他布置一个独立的学习空间。

引导孩子在固定的地点学习

如果孩子拥有一个固定的学习地点，就会形成专心学习的心理定势。所以，从孩子踏上学习之路开始，我们就要有意识地给他创造一个固定的学习地点。

如果我们住房条件允许的话，就不妨给孩子安排一个单独的房间，作为他的书房；如果住房条件不允许，就可以在他的卧室开辟出一块向阳、临窗的区域，作为他的学习场所，摆放好书桌、书柜等与学习有关的物品，而与学习无关的东西要尽量放在他看不到的地方。

接下来，我们就要引导孩子在固定的地点学习。每当孩子准备写作业、看书的时候，我们就要让他去专门的学习区域。如果孩子想要在其他地方学习，我们尽可能跟孩子讲明原因，以得到他的理解，这样他就会自动自发地到专门的区域学习了。

尽量别让孩子在学习空间玩耍

妈妈为了让10岁的儿子能够专心学习，专门给他布置了一间书房，儿子为此高兴不已。每次放学回到家之后，他都会钻进书房半天不出来，妈妈以为他在学习，不禁暗自高兴。时间久了之后，妈妈发现，他每天写作业都要写到晚上10：00左右，就感到很诧异。终于有一天，妈妈推开书房的门，发现他正在摆弄他的汽车模型。

如果孩子像这个男孩一样，把书房当成学习和玩耍的地方，那么他一走进书房，就会不自觉地玩起来，而不会专心地学习。毕竟，玩是孩子的天I生。

对此，我们一定要防微杜渐。一开始的时候，我们就要和孩子说明，学习空间是专门学习的，不能在学习空间玩耍，如果想要玩的话，就要暂时离开这个空间。这样做，有利于孩子走入学习空间就想到学习，并迅速进入到学习的状态之中，也有利于孩子集中精力思考问题。把孩子的房间布置得整洁有序

当孩子慢慢长大之后，我们都会专门为他收拾出一个独立的房间。在很多家庭中，孩子的房间往往兼具学习和休息的功能。孩子的房间布置得不同，他的心境及对待学习的态度也会有所不同。

自从萱萱上了小学之后，妈妈就给她布置了一个漂亮的儿童间，把房间的主体颜色涂成了淡粉色，在书柜上摆放了一些洋娃娃、木偶，在一面墙上贴满了她的照片、卡通图案。妈妈觉得，女孩子喜欢漂亮的房子，自然就会愿意待在房间里学习。

然而，每当萱萱走进房间之后，总是不能马上进入到学习状态中，而是先玩玩洋娃娃和木偶，等她玩够了之后，才会想到学习。在学习的过程中，她也不能专心，一会儿抬头看看墙面上的照片和卡通图案，一会儿摆弄书桌上放着的小玩具。  

看到萱萱这样的表现，妈妈不禁摇头叹气：为什么精心给女儿布置的房间，却无法让她安心学习呢?

这位妈妈虽然给萱萱布置了一个漂亮的房间，但是由于室内装饰太多、色彩杂乱，反而唤起了她爱玩的天性，从而让她不自觉地关注房间内感兴趣的事物。可见，这样的房间是不利于孩子专心学习的。

因此，我们在为孩子布置房间的时候，不只要注重房间布置得是否美观，更要注重房间是否实用，是否利于孩子安心学习、勤于动脑。房间布置得不要太花哨

很多父母会认为，房间的布置要符合孩子的性别、年龄特点，所以要布置得花哨一些。其实不然，如果孩子的房间太过花哨，就会刺激他的神经，容易分散他的注意力，从而使他无法集中精力思考问题。

因此，我们在布置孩子的房间时，最好选择淡雅、单纯的色调，不要把房间装扮得过于花哨、鲜艳，尽量不在墙面上悬挂装饰品。我们也可以根据孩子的个性特点布置他房间的色调。比如，对于脾气不太好或活泼好动的孩子，房间的色调最好为冷色，如淡蓝色、青色等，这样有利于稳定他的情绪；对于j生格内向的孩子，房间的色调最好为暖色，如米黄色、淡橙色等，从而激发他的活力。

另外，房间的家具不要过多，只要能够满足孩子的基本需求就好了。如果孩子只在房间内学习，那我们只需要配备一张干净的书桌、一把高低合适的椅子、一个简单的书柜、一盏光线柔和的台灯；如果孩子还要在房间内休息，那我们就再配置一张床、一个衣橱。至于其他家具，如沙发、梳妆台等，最好不要配备。P3-P5

孔子在2500多年前就说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是学习的灵魂。人类社会一切伟大的成果都是经过反复思考、探索、实践而完成的。古今中外凡是有能力做出重大成就的人，都是经过了一番艰苦的思考的。

意大利著名科学家伽利略指出：“我情愿落在大家的后面坚持正确的思考，而不愿意站在别人的前面不假思索地出尔反尔、自食其言。”大科学家爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”法国著名作家罗曼·罗兰也曾说：“放弃独立思考，是一切不幸的核心。”可见，思考这件事对一个人来说，是多么重要。

其实，对于孩子来说，思考依然非常重要。即使孩子知道了大量的理论知识，甚至都能倒背如流，但是，如果他没有用大脑去思考它深一层次的含义，没有从思想深处认识到它的内涵，不会举一反三，不会创新思维，不会把知识变为智慧，那又有什么用呢？

一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。其实，教育，在很大程度上来说，就是教人去思维，去思考。教育教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的，所以需要思维。

因此，孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和老师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的

思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。孩子一旦学会思考，学习成绩的提高也是自然而然的事情了。

但生活中，有太多的孩子不爱动脑筋思考，懒得思考，当然也不会思考。这些孩子只知道死记硬背一些知识，学习变成了一件非常痛苦的事情。他们现在不懂得思考，以后走向社会后也依然不会懂得思考，那他们做事，就会困难重重，就难以成事。正如苏联著名作家高尔基所指出的：“懒于思考，不愿意钻研和深入理解，自满和满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用两个字来称呼，这就是‘愚蠢’。”

事实上，人的大脑就是一座巨大的取之不完、掘之不尽的能力宝库，但是如果不去用心思考的话，这座宝库的大门也不会自己敞开。一个人只有学会思考，他学习、生活，以及为人处世的本领才能提高。所以，妈妈要重视培养孩子的思考力。

孩子本来是爱思考的，他在很小的时候，其实一刻也没有停止思考，他会提出一个个问题——“这是什么？” “那是什么？”“为什么呢？”可遗憾的是，很多妈妈却在不经意间把孩子思考欲给扼杀了，她们嫌孩子提的问题多，嫌孩子不学习只问问题。结果，孩子长大后，反而不爱动脑思考了。那么，面对不爱动脑思考的孩子，妈妈应该怎么办呢？

为了帮助妈妈更好地培养孩子的思考力，让不爱动脑的孩子爱上思考，我们特别策划创作了这本《孩子不爱动脑筋，妈妈怎么办》。本书从“给孩子创造宽松的思考环境、激发孩子积极思考的动力、调节孩子的情绪以利于思考、重视培养孩子的创新思考力、教孩子开拓新的思考途径、丰富孩子的知识储备和经验、保护孩子的想象力、对孩子进行思考力的训练”8个方面全面总结了培养孩子思考力的80个细节，‘并结合最常见、最典型的案例，针对妈妈在培养孩子思考力中遇到的种种问题作了深刻解读，并提出了行之有效的解决方法。

本书案例精当，说理文字凝练易懂，建议方法实用有效。相信，本书是妈妈培养孩子独立思考能力的最佳教程，一定能为妈妈培养爱动脑筋思考的孩子助一臂之力。