刘小明主编的《小学课堂差异教学策略的研究》第一章即开宗明义，从散落古今中外的著名理论、观点中探寻“差异”的起源和发展，梳理出大量翔实而科学的理论依据，再对比现代教学其他相关的“差异教学”研究，提炼总结出属于自己的独特原创观点，奠定了自己坚实的理论基础。接下来，书中按课题进行研究，针对具体教学中七个方面差异的情况：学生学习情感动机的差异、学生挑战性学习目标的差异、教学内容的差异、教学方法及手段的差异、作业设计的差异、网络环境下课堂教学的差异、学习困难学生的差异情况进行了专门论述。

序／1

第一章 基本理论／1

 第一节 差异教学的起源与发展 ／1

 第二节 课堂差异教学的理论依据 ／3

 第三节 课堂差异教学的内涵／7

 第四节 差异教学实施的原则／9

第二章 激发学习情感动机的策略／12

 第一节 提供认知前提准备的课前辅导／12

 第二节 激发学习成就动机／23

 第三节 自主学习，感受成功／31

第三章 预设与生成挑战性学习目标的策略／37

 第一节 预设挑战性学习目标的策略／37

 第二节 生成挑战性学习目标的策略／43

第四章 教学内容调整和组织的策略／54

 第一节 教学内容调整／54

 第二节 教学环节设计／60

 第三节 同质分层与异质合作有机结合／75

第五章 灵活多变的教学方法手段的策略／83

 第一节 低年级学生解决问题的能力培养／83

 第二节 点读技术支持下的合作学习新模式／89

 第三节 促进学生个体阅读方法的优化／96

第六章 弹性而有效的作业设计策略／106

 第一节 积累感悟型作业设计／106

 第二节 协作探究型作业设计／118

 第三节 活动实践型作业设计／128

第七章 网络环境下差异课堂教学策略／144

 第一节 “以言语交际为中心”的英语差异课堂教学／144

 第二节 基于学生思维发展差异的数学教学／150

第八章 学困生的学习指导策略／159

 第一节 家校合作／159

 第二节 学习困难干预／168

 第三节 自卑生的学习指导／178

参考文献／189

跋／190