黄玉峰老师是个极有个性的人，在语文教坛辛勤耕耘四十五载，是全国出名的语文教学之“叛徒”。他针对中国教育之痼疾，多次以“鹦鹉救火”的精神在各种讲坛上发问：“‘人’是怎么不见的”；他坚持教学改革、重在育人，凡是有利于学生人文素质提高的，他都会想方设法、全力以赴去做；他主张教师不仅要有较高的学术水平和教学水平，更要有人格魅力，要堂堂正正地站在讲台上，活得像个人。《教学生活得像个人——我的大语文教学》给出了他对大语文教学的理解和宝贵的实践经验，字里行间让人深深感受到他对学生和语文教学事业那份真挚的爱。

一、令人深省的“钱学森之问”

 与苏步青先生一席谈

 对“素质”与“应试”的思考

 语文教学要对民族负责

 教好语文的“本”在哪里

 关于语文教学的“断想”

 “应赛”、“应试”与名校的责任

二、谁“背叛”了语文教学

 “人”是怎么不见的

 抡才大典，岂可儿戏

 “意见”不等于“知识”

 “神童”的无奈与悲哀

 急于写书成名的女孩

 教育不能“跟风”与“作秀”

三、成人与“成才”

 “当个小孩不容易”

 成人比“成才”更重要

 我与韩寒

 写出另类读后感的学生

 我的“十他理论”

 重在学生的独立思考

 小学语文教学的“七重七不重”

 中学生的论文答辩会

 送学生“赶考”清华

 在美国参加的高中生毕业典礼

 一个学生从大洋彼岸的来信

四、还我琅琅书声

 开学第一课的“见面辞”

 预习决定一堂课的成败

 “利诱”学生背《离骚》

 逐字逐句讲解《世间最美的坟墓》

 比较中学会鉴别

 我上《老王》

 用满堂问的方法讲《阿Q正传》

 “随”心而教《随园记》

 我的《秋水》教案

 “说文解字”学古文

 评《荆轲刺秦王》教写作

 作文应“为用而作”

 碰巧“押对”了一回高考作文题

 练字的意义和方法

 我给小学生上《海的女儿》

 三人同上一堂课

五、读出“文化的底气”

 在语文学习中感晤生命

 一道永恒的作文题

 细水长流学《论语》

 我即教材

 连写五篇《黄生养雀记》

 原汁原味读原典

 有话大家说

 我的研究性学习观

 选修课研究成果展

六、天地人，孕育真性情

 语文课需要“东拉西扯”

 “小鱼跟着大鱼游”

 大山深处学写诗

 在白居易坟前学对联

 自编班刊《读书做人》

 我为学生写序言

 精彩纷呈的附中大讲堂

七、亦师亦友，甘为春泥

 我是“五四青年”

 教师要保持一颗童心

 与新生的第一次沟通

 为学生写的“另类”品德评语

 做教师有三戒

 郑重其事的家长会邀请函

 我为什么不做家教

 我为年轻教师改教案

 由“李白事件”引发的讲座

 我在《文化中国》做嘉宾

 我与《诗情画意》

我可以不说真话(代后记)