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书名 柳林风声/世界经典文库名师点评系列
分类 文学艺术-文学-外国文学
作者 (英)肯尼思·格雷厄姆
出版社 外语教学与研究出版社
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简介
编辑推荐

肯尼思·格雷厄姆创作的《柳林风声》最适合围坐在温暖宜人的火炉边,大家一起来读。鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍和水獭是好朋友,他们生活在这片柳林中,有福同享,有难同当。鼹鼠胆小怕事偏偏生性喜欢冒险;河鼠热情好客充满浪漫情趣;獾行侠仗义具有领袖风范;蛤蟆喜欢吹牛、显摆,追求时髦。这几个朋友中,蛤蟆最喜欢惹事生非,他偷了别人的豪车,结果被抓进监狱,最后连自己的家都被黄鼠狼和白鼬占领了。幸好,在朋友的帮助下,他又把家夺了回来。而他自己呢,也在朋友的帮助下改正了缺点。

内容推荐

《柳林风声》讲述了:鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍是好朋友。鼹鼠喜欢旅行,河鼠喜欢写诗,獾喜欢呆在家里,蟾蜍喜欢汽车。蟾蜍买了很多汽车,他车技很差,经常撞车,还老跟警察吵架。为了帮助蟾蜍改过自新,獾、鼹鼠和河鼠把他软禁在家里,每天轮流看守。谁知蟾蜍却骗过了河鼠,逃了出去。没想到这一去呀,就进了监狱。为什么呢?原来蟾蜍居然把别人的汽车开走了。在狱卒女儿的帮助下,蟾蜍扮成一个洗衣妇逃了出来。后来蟾蜍又经历了哪些冒险呢?在这段时间里,他的朋友们又在做些什么呢?黄鼠狼霸占了他的家,他夺回来了吗?

《柳林风声》的作者是肯尼思·格雷厄姆。

目录

第1章 河岸

第2章 大路

第3章 野林

第4章 獾先生

第5章 重返家园

第6章 蟾蜍先生

第7章 黎明前的笛声

第8章 蟾蜍历险记

第9章 天涯旅人

第10章 蟾蜍历险续记

第11章 蟾蜍泪如雨下

第12章 荣归故里

试读章节

“行啦!行啦!”鼹鼠眉飞色舞地喊道,“够啦!够啦!”

“你真的觉得够了?”河鼠一本正经地问,“这是我平时出游常带的东西。就这样别的动物还老说我是个小气鬼,带的东西刚刚够吃罢了!”

鼹鼠这会儿根本没在听河鼠讲话,他深深地陶醉在这种全新的生活中,陶醉在由波光、芳香、水声、阳光共同构成的美景之中。善良的河鼠非常知趣地不再说话,只是稳稳当当地划着船,尽量不去打扰鼹鼠。

“我非常喜欢你的衣服,朋友。”过了半个钟头,河鼠再次开口,“等我攒够钱,我也要给自己买一套黑天鹅绒的西服。”

“对不起,请问你刚才说什么?”鼹鼠拼命地想集中注意力,“你一定认为我很没礼貌吧。不过这一切对我来说太新鲜了,这是——一条河!”

【“可不是随随便便的一条河,是这条河!”河鼠纠正道。

“那么,你真的生活在这条河边喽?多美呀!”

“是的,我生活在这里,既在河岸上,也在河水里。”河鼠说,“在我眼里,这条河给了我一切。至于别的,我都不需要。我在河上度过的时光是多么的美好啊!不管春夏秋冬,这条河都充满了趣味,永远叫人兴奋。”】

“那么,你有没有感到无聊的时候呢?”鼹鼠壮着胆子问,“你总是在河上生活,就没法儿跟别的动物聊天儿了吧?”

“没法儿跟别的动物聊天儿?唉,这也难怪。”河鼠一点儿也不介意鼹鼠的质疑,“你初来乍到嘛,有很多事情还不知道。现如今,河岸上太拥挤了,许多动物只好搬家了。”

“那边是什么?”鼹鼠指着对岸一片黑黝黝的森林问道。

“野林。”河鼠简洁地说,“我们这边的居民很少去那边的。”

“为什么?那边的居民——他们不好吗?”鼹鼠问道,心中稍微有些不安。

“嗯,”河鼠回答,“我想想。松鼠嘛,还不错;兔子嘛,有的还好,不过也要看情况。哦,对了,还有老獾,他就住在野林的正中央,哪里也不愿意去,就算你花钱请他,他也不去。亲爱的老獾啊!谁都不去打搅他——他也不希望别的动物去打搅他。”’

“难道真没有动物去打搅他吗?”鼹鼠又问。

“嗯,当然有——别的一些动物。”河鼠吞吞吐吐地说。

“那么,野林以外又是什么?”鼹鼠问,“就是那个蓝蓝的地方,是山吗?好像也不是。难道是城市里的炊烟?或是天边的浮云?”

“那里是一个更大的世界!”河鼠说,“那地方跟咱们一点儿关系也没有。我从没去过那里,也没这个打算。你要是头脑清醒,也绝对不要去。好啦!到了,这里是静水湾,我们就在这儿吃午饭吧!”

河鼠和鼹鼠离开主河道,驶进另一片水域。这地方乍看像群山环抱的小湖,岸边的坡地上长满了绿茸茸的青草。鼹鼠忍不住举起两只手,兴高采烈地赞叹道:“哎呀!哎呀!哎呀!”

河鼠把小船划到岸边靠稳,把笨拙的鼹鼠扶上岸。等鼹鼠站稳脚跟后,河鼠把午餐篮子递给鼹鼠,然后自己才上岸。

鼹鼠央求河鼠,希望河鼠允许他来布置午饭,河鼠欣然同意了。河鼠伸直了身子,躺在草地上静静地休息,随便鼹鼠怎么摆弄。鼹鼠抖开餐布铺在地上,把篮子里的食物一样一样地取出来,摆放得井井有条。一切就绪后,河鼠一声令下:“朋友,开始战斗!”接着,他们两个开始大吃起来。

“你看什么呢?”河鼠问。这时,他俩的空肚子已经多少得到了点儿安慰,鼹鼠已经能够把眼光稍稍从餐布上移开了。P6-8

序言

经典之作具有强烈的艺术感染力和长青的艺术生命力。阅读一部经典就是在和一颗高尚的心灵对话,就是在体验一段熔铸了人性美和道德美的人生。

我们通常都会觉得,经常读书、喜欢读书的孩子阅读能力一定很强,但事实并非如此。有的孩子,你看他读书读得眉开眼笑,但是,当你让他说说刚才读的内容时,他却张口结舌,说不出来,更遑论进一步的分析了。有的孩子,虽然能说出故事内容,但让他进一步分析作品,回答难一点儿的问题,他就没有办法了。这样的孩子,阅读成绩始终不理想。是什么原因造成这些常读书、爱读书的孩子阅读成绩始终不理想呢?说到底,是这些孩子没有学会阅读。阅读不是识字,而是一种意义的建构。要建构意义,就必须思考。为促进孩子边读边思考,从而提高阅读能力,我们打造了这套“世界经典文库名师点评系列”。

“世界经典文库名师点评系列”荟萃了适合小学生阅读的经典之作,延请北大附中的庞硕老师、北京市第五十中学的刁理白老师、徐州市民主路小学的王磊老师、徐州市树人中学的谢芳老师、徐州市生态园小学的付戈老师、徐州市西苑中学的姚君颖老师等战斗在教育一线的老师进行点评。老师们的点评主要针对考试中最常遇到的问题,例如:修辞手法的使用,动词、形容词的使用,说明方法的使用,句子的深刻含义等。比如,《绿山墙的安妮》第三章,安妮得知自己第二天就会被送走,晚上在客房里怎么也睡不着。这里有一段对客房的环境描写,点评老师特意指出:“‘冷清、凄凉’既是对客房的环境描写,同时也反映了安妮凄楚悲凉的心理。幻想成了泡影,一路上看到的美景以后再也看不到了,想要的家没有了,回到孤儿院还会被人笑话,安妮的心真的是无比凄凉。”再如《小海蒂》第一章,小海蒂的姨妈出5生丁要彼得去把小海蒂的衣服拿回来。文中这样写道:“看到钱,彼得心动了。他像离弦的箭一样,噌的一声跑了下去。”点评老师这样点评:“这里运用了比喻的修辞手法,把彼得比作离弦的箭,生动形象地写出了彼得被金钱诱惑时的急切心理,小财迷的形象跃然纸上。”像这样的点评,既能帮助学生理解故事内容,又能教给学生思考问题的方法。

为了避免学生被动地接受,促进学生主动思考,点评老师会提一些问题。比如《爱的教育》里“勇敢的洛佩谛”的故事。为了救一个一年级的孩子,洛佩谛不幸被马车压伤了。被救孩子的母亲流着泪要帮洛佩谛拿书包,洛佩谛的母亲看着她,微笑着点了点头。点评老师问道:“为什么被救孩子的母亲流泪了而洛佩谛的母亲却微笑了?这似乎不合情理,你是怎么看的呢?”带着问题阅读,对内容的理解就会更加深刻。

学生阅读带有评析的作品,,久而久之,不但学会了赏析文章,还提高了思考能力,对问题的把握会越来越准确,从而阅读能力也会得到更大的提高。

金波

首都师范大学教授、儿童文学作家

国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员

2014年2月

书评(媒体评论)

经典之作具有强烈的艺术感染力和长青的艺术生命力。阅读经典是在和高尚的心灵对话,是在体验一段熔铸了人性美和道德美的人生。经典会带给我们心灵的震撼和灵魂的洗礼,会让我们开怀大笑,也会让我们潸然泪下。

“世界经典文库名师点评系列”所选篇目均为教育部颁发的《义务教育语文课程标准》里的推荐书目。知名教师从每一本书中精准提炼考点,精心点评,帮助学生学会思考,明确考点,从而确保阅读不丢分。

首都师范大学教授、儿童文学作家

国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员

金波

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更新时间:2025/4/8 21:05:33